核心素养背景下小学数学教学中学生自主学习能力的培养

张灵涛

(甘肃省平凉市灵台县独店镇中心小学 甘肃平凉 744402)

核心素养作为新课改的主要任务，为小学的数学教学提供了新的方向，也提出了新的要求，在核心素养的培养下，要求小学教师发展学生的数学抽象逻辑思维、数学建模、数学运算、直观想象，数据分析等能力，以此来促进学生的数学能力提升，促进学生的数学全面发展。在小学数学的教学中，学生是课堂的学习者，是课堂的主人，是课堂的中心，而教师是引导者、组织者，因此教学应该全面以学生为主，在教学的过程中应该站在学生发展的角度看待问题，因此传统的理论性的灌输式的讲解方式是不可取的。教师应该在教学的过程中，积极地激发学生的学习自主性，积极地为学生讲解自主学习方法，以此来发展学生的自主学习能力，进而促进学生全面、有效地发展和成长。

一、核心素养下小学数学教学中培养学生自主学习能力的重要性

小学阶段是学生各项能力发展的关键阶段，也是促进学生养成良好习惯的重要阶段，而自主学习能力是学生今后学习和生活中所要依赖的重要能力，为此，培养学生的自主学习能力势在必行。另外，在小学教学中，学生自主学习能力的培养，有助于提高独立解决问题的能力，让学生能够明确自己的学习目标，并为之奋斗和自勉，对学生今后的学习可以产生十分积极的影响。因而自主学习能力是学生终身学习发展的需要，[1]是学生今后成长为一个优秀的全面型人才的重要保障。对于现代学生来说，素质教育越发深入人心。在素质教育中，明确提出了加强学生自主学习实践，传授学生自主学习方法，提高学生学习自主学的思想，由此可见，学生自主学习能力培养和提高是现代学生接受素质教育的需要，是培育学生坚韧不拔的求学意志的重要前提。[1]

二、核心素养下小学数学教学中培养学生自主学习能力的有效应用

(一)提高学生的数学兴趣，打下自主学习基础

爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师。”因此，可以知道，在教学的过程中，提高学生的数学学习兴趣为教学的第一步。小学生的学习自制力较为低下，而数学是一门难度较大，逻辑思维较强的学科，因而学生的学习兴趣是十分重要的，只有提高了学生的学习兴趣，学生才会在课堂中保持高度的集中力，教学活动才能够顺利开展。可以说，学生学习兴趣的提高，为学生的自主学习培养构建了良好的学习环境，进而促进学生数学核心素养的发展。[2]为此，在具体的教学实践中，教师可以在教学中融入游戏元素、生活元素，利用多媒体等现代设备，激发学生兴趣，活跃课堂氛围，提高教学效果。以人教版小学三年级数学教材内容为例，在讲解“长方形和正方形”的知识点的时候，主要的学习内容为认识四边形，掌握长方形和正方形边长的计算方法，为此，教师可以在教学的过程中，利用多媒体给学生介绍一些生活中的四边形的相关应用，然后引导学生发现长方形和正方形的构成特点，并利用多媒体动画给学生演示长方形和正方形的组成，然后引导学生自主钻研长方形和正方形的边长计算公式。这样的方式，让教学内容贴近生活实际，可以有效激发学生的学习兴趣，然后在兴趣的驱使下，学生会主动进行自主探究创新，并且在这个过程中，学生的逻辑思维能力能够得到有效提升，学生数学核心素养的提高和发展也可以取得一定的效果。

(二)结合问题的提出和思考，加强学生自主学习

在小学数学的教学中，学生自主学习能力的培养和发展，主要在于要引发学生思考，而思考来源于设疑，[3]因此，在教学的过程中，教师要结合问题，促进学生思考，引发学生主动学习。在以往的教学中，授课教学主要为灌输式的教学，学生自主思考的时间很少，因而学生只知道教学的内容，而不知道如何利用所学习的内容解决问题。为此，在具体的教学实践中，教师要结合具体的教学内容，多提出问题，多引发学生思考，让学生能够做到一题多解，一法解多题。以人教版小学四年级数学教材内容为例，在讲解“平行四边形和梯形”的内容时，主要教学内容为理解平行四边形和梯形的相关特征，找到四边形图形之间的相关联系。为此，在教学的过程中教师就可以提出以下几个问题:平行四边形可以由几个三角形构成?所学习到的平行四边形的特征有哪些?平行四边形和梯形的共同点是什么，有何区别?等，以此来让学生思考。另外，在涉及练习的时候，教师可以进行题型归纳，教导学生解决问题的办法，以此来让学生自主学习，自主解决相关的难题，促进学生数学综合能力的发展，促进学生数学素养的提高，促进学生今后的数学发展。

(三)组织学生进行动手实践学习，加强学生自主学习意识

对于小学数学的教学来说，其核心在于增加学生的数学知识，促进学生数学能力的发展。因此，在基于核心素养下的小学数学教学中培养学生自主学习能力，教师需要积极地组织学生进行动手实践学习，以此来加强学生的自主学习意识。在教学的过程中，动手实践操作可以帮助学生将抽象化的知识点简单化，让学生能够沉浸在自主探究的快乐之中，进而提高学生的思维能力，图形的构建和想象能力。以人教版小学数学五年级教材内容为例，在讲解“多边形的面积”的时候，其主要的教学内容为要求学生掌握多边形面积的相关计算方法。为此，教师可以让学生自备纸张、剪刀、直尺、铅笔等，让学生按照自身的想法来剪出四边形，然后依据自身的四边形，自主钻研四边形面积的相关计算方法，以此来提高学生的实践能力、动手操作能力、图形的想象能力、自主探究学习能力，进而让学生能够有效地进行学习。

(四)教导自主学习技巧，提高学生的自主学习能力

在培养学生自主学习能力的过程中，教师需要传授学生自主学习技巧，以此来提高学生的自主学习能力。在教学的过程中，传授学生自主学习技巧，可以有效地提高学生的自主学习效率，让学生的自主学习具有逻辑性、条理性，进而为学生减轻数学的学习压力，让学生能够更加合理、科学地进行学习。因此，在具体的教学实践中，教师可以从预习、学习、复习、目标、计划等几个角度出发，为学生讲解自主学习方法。例如:要建树立目标意识，确立大目标和小目标，逐步完成小目标来攻克大目标。又如，在预习和复习的过程中，可以结合微课等多媒体，自主进行查漏补缺。再如在制订计划的过程中，教师可以引导学生以时间线来安排学习计划，从而科学地进行学习。这样的教学应用，可以促进学生自主学习习惯的养成，在一定程度上也促进了学生数学核心素养的提升。

(五)构建教学评价机制，让学生进行总结和反思

在教学的过程中，评价机制是十分重要的，是学生进行归纳和反思的重要手段，也是加强学生自主学习能力培养的有效措施。在教学过程中构建教学评价机制，可以全面考查学生的学习情况，让学生能够在评价的过程中认识到自身的学习情况，对于缺点可以及时、有效地进行改正，对于优点可以继续保持。为此，在具体的教学实践中，教师要采取多样的评价方法，多角度、全面地对学生展开评价，在对学生进行评价的过程中，教师要采用鼓励的话语，起到激励的作用，注重学生的差异情况，遵循公平公正的原则，这样才能发挥评价机制的最大作用，也能够最大限度地促进学生归纳和反思，进而完善自主学习过程，提高学生的数学核心素养。

三、结束语

总之，在核心素养的视角下，通过小学的数学教学培养学生的自主学习能力，是基于现代教学发展的一种教学实践，有效地满足了学生对现代课堂的学习需求，有效地实践了新课改的要求，提高了学生的学习兴趣，提升了学生的自主学习能力，促进了学生数学核心素养的有效发展。因此，在今后的教学中，教师要不断地依据教学情况进行反思和总结，不断地创新教学方式，以此来保障教学灵活度，进而稳步提高教学质量，促进学生全面、健康、有效的成长和发展。