小学科学教学方法选用策略的研究

田晓姸

(江苏省南通市经济技术开发区实验小学教育集团 江苏南通 226010)

新时期的背景下，我国的经济发展脚步越来越快。在这一背景下，学生的综合素养培养内容就成为了重点内容之一。小学科学这门学科作为一门综合性很强的学科，其中有着很多的知识点内容，需要学生进行深入发掘和学习。加强小学科学这门学科的课堂教学，有助于丰富学生的个人认知，提升学生的科学能力，加强学生的科学意识。[1-4]

一、小学科学教学方式的内涵解析

在小学科学的课堂教学中，为了充分保证学生学习的实效性，教师在开展课堂教学时，应重视仔细思考当前学生的实际情况，思考影响学生学习效果的学生认知规律、年龄特点，通过深入思考相应的影响因素，根据科学这门学科的教学特性，采取更为合理的教学方式。小学科学这门学科自身具有参与性、过程性、活动性、开放性的特点。教师在开展课堂教学时，应注意按照这几个特点开展日常的教学，在教学的过程中，教师应重视尊重学生的主体性，将学生和教师放在同等的位置上，开展双向互动。在科学课堂上，教师应注意根据课堂教学内容，设定一个更为合理的课堂教学方案，让学生自己去探究科学知识，在自己动手的过程中体会科学知识，充分发挥出科学这门学科的价值性。小学科学这门学科和日常生活有着相应的联系，很多知识现象都是从实际生活中得到的。在开展科学这门学科时，教师应注意创新自己的课堂教学方式，从多个角度、多个维度的方向和角度出发，增强学生的科学课堂认知。

二、小学科学教学方式的选择策略

(一)坚持实践理论相结合的教学原则，提升学生的自主学习能力

教师在开展科学课堂教学时，为了充分保证科学这门学科的教学效率，利用传统的教学方式和现有的教学技术相融合，在教学的时候，通过将理论教学和实践学习相结合的方式，让学生在科学课堂上的主体地位得到尊重和发挥。通过在开展课堂教学时，教师先给予学生足够的时间，让学生进行预习，做一些相关的作业。然后再组织学生对于科学课堂知识进行深入分析和学习，解决科学课堂上的关键问题，提升学生对于科学知识的理解程度。“填鸭式”的教育方式在当前的教育中，应该被予以避免，教师应认识到这一点，在教学的过程中，应保证学生在学习时，能够找到重点，将课堂上的重点知识针对性地为学生展示出来，让学生在课堂上能够充分利用自己的学习时间，实现学生的科学课堂高效学习。教师在开展课堂教学时，应将自己看成是教学中的重要组织者，在教学中融入更多的内容，增加科学课堂上的趣味性，提升学生的课堂学习积极性。

例如在学习《神奇的机械》这一课时，教师在教学时，应注意让学生理解机械知识，结合日常生活的经验对于简单机械有着相应的了解。在本节课的学习中，学生需要了解简单机械的使用方法，了解机械的作用和用途，初步知道一些复杂机械的构造原理。比如在生活中，我们经常能够用到“杠杆”这一工具，教师可以让学生自己动手做一些“杠杆”类的物品，通过实践的方式，让学生掌握本节课的教学内容。

(二)开展分类比较的教学活动，提升学生的探究能力

在科学课堂上，教师应重视利用好类比的教学方式。通过在课堂教学中，确定一个合适的主题，根据主题，选择具有相似性的一些物品进行类比和分析，通过这样的方式，让学生找到其中的区别和不同之处。借助于对比的方式，让学生增强记忆性，对于其中的科学知识能够以一种更为简单的方式来进行记忆，让学生发现科学知识之间的规律性，提升学生的课堂学习效果。教师在开展科学课堂教学时，自身必须具备良好的科学知识和现代化的教育理论知识，在学习的过程中，面对学生的实际情况，能够提出具体化的教学方法，应对各种突发状况下的科学教学情况。在开展科学这门学科的教学时，教师应注意把握本节课教学的主体价值，其不仅仅是为了让学生学习相关的科学知识，更应重视让学生养成相应的科学思维，提升学生的科学能力。

例如在学习《动物、植物、人》这一课时，教师在开展课堂教学时，根据本节课的教学内容，可以让学生采取分类比较的方式，为学生展示植物、动物、人的关系，让学生学会分析动物、植物和人的相同点和不同点，提升学生对于科学这门学科的探究能力。通过这样的课堂教学方式，加强学生对于科学知识的理解，帮助学生充分理解科学这门学科中的内涵。

(三)发挥信息技术的作用，丰富动态教学的内容

随着当前我国经济的不断发展，信息化的技术也得到了相应的发展。教师在开展科学课堂知识时，也应重视利用信息技术，发挥信息技术的作用。在进行课堂教学时，利用信息技术的方式，能够将静态化的科学知识以一个动态化的方式呈现给学生，帮助学生进行理解，增强学生对于科学知识的理解程度，同时，切实利用信息技术，弥补教材中没有的科学知识，让学生学习到更多的科学知识，加强学生对于科学知识的认识，也能以信息技术为基础，让教师和学生构建更为方便的桥梁，打破时间和空间的限制。

例如在学习《骨骼与肌肉》这一课时，教师在开展课堂教学时，可以利用信息技术的方式，为学生展示人类骨骼和肌肉的解剖图。在本节课的学习中，学生需要理解身体的肢体运动是由骨骼、关节和肌肉共同完成的概念，通过为学生展示有关于人类骨骼和肌肉的图片，加深学生对于骨骼的认识，学生初步了解了骨骼的知识，有助于学生深入理解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调作用，让学生明确在做不同的运动时，明确骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。通过这样的课堂教学方式，巩固学生的课堂学习认知情况，让学生学会本节课的教学内容。

(四)采取有效的教学导入方式，强化学生的科学认知

在进行课堂教学时，教师应重视根据课堂教学内容，选择较为合理的教学方式，让学生迅速进入到科学课堂上来，提升学生的课堂学习注意力，让学生将更多的学习时间放在科学课堂上。在科学课堂上，对于学生来说，有一些知识是具有相对应的难度的，为了引导学生以一种更快的方式学习到科学知识，在学习时，教师应注意建设一个合适的教学情境，在课堂上，让学生掌握科学知识，学会应用科学技能，提升学生对于科学知识的活学活用。通过一系列的课堂导入过程，让学生对于科学这门学科有着更为深入的认识和理解，增强学生的科学能力。

例如在学习《苹果为什么会落地》这一课时，教师在开展课堂教学时，可以运用讲故事的方式，完成课堂前的导入过程，增强学生的课堂学习注意力，让学生对于本节课的教学内容产生兴趣，保证学生的课堂学习效率。在本节课的学习中，教师可以讲述这样一个故事：在1666 年的某一天，当时还很年轻的牛顿躺在花园里睡着了，突然有一个苹果掉落了下来，砸在了牛顿的头上。这时候，牛顿想到一个问题：为什么苹果能够落到地上，它为什么不能落在天上呢？通过引入这一故事的方式，让学生学会理解“引力”的知识内容，理解“引力”的内涵，再让学生理解“重力”的知识概念。

(五)开展多样化的实践活动，提升学生的实践能力

小学科学这门学科和实际生活有着相应的联系，教师在实际的生活中，也应注意开展多样化的实践活动，通过形式多样的实践活动，增强学生对于科学这门学科的认识。通过在课堂外开展实践活动，让学生在实际生活中应用科学知识，为学生创造一个应用科学知识的良好情境，切实增强学生对于科学这门学科的认识，让学生有着可以表现自己的机会。教师在课堂下，也应注意布置相应的科学任务，让学生自己进行动手，深化科学课堂的教学效果。在课堂外的时间中，教师应注意开展一些科学竞赛活动，从教材中选择一个主题作为竞赛主题，让学生自己动手开展实验，提升学生对于科学的学习认识，增强学生的科学能力。

三、结束语

综上所述，在小学教育中，科学这门学科一直都是一个重要的学习科目。通过采取有效的科学教学方式，在科学课堂上应用趣味化的教学方式，提升学生的课堂学习积极性，让学生在课堂上学习到更多的科学知识，保证学生的课堂学习效率。科学知识和实际生活有着相应的联系，教师在教学时，应注意丰富科学课堂学习方法，通过在科学课堂上应用更为丰富的教学方法，提升学生对于科学这门学科的认识。