网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策

朱菊香

(广州市花都区圆玄小学 广东广州 510800)

小学教育教学的主要内容是小学班主任德育工作，在教学中展开德育工作，教师以学生为出发点和落脚点，深入贯彻学校的素质教育全面提升学生的思想道德素质，引导学生形成高尚的品质。当今社会激烈的竞争就是人才的竞争，人才的竞争是能力与素质的竞争，积极开展德育工作有利于促进学生全面发展[1]。如今，网络时代的来临也给小学班主任德育工作的开展带来一些新的问题和新的机遇。所以，小学班主任要转变传统的观念，科学合理地运用网络技术以及现代化教学方式，提升德育工作质量和效率，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，养成良好的行为品质，促进学生综合全面发展。

一、网络时代下小学班主任开展德育工作的重要性

现阶段，在网络时代的影响下电脑、无线网络、智能手机、平板等在人们的日常生活中得到越来越广泛的运用。德育教育对学生的学习、思想观念的形成、行为习惯的养成等方面具有非常重要的作用。首先，网络对小学班主任德育工作程度的提升具有非常重要的作用，有利于小学生对德育教育有更加深入的了解，让学生树立正确的思想价值观念。其次，网络可以使班主任教师对学生的思想观念，内心想法等有更好的了解，从而关心、爱护每一位学生，然后依据学生的实际情况对学生展开德育教育，让学生从内心深处接受。最后，网络蕴含着大量的教育资源，可以使帮助德育教育素材更加丰富，形式更加多样化，班主任教师也可以运用信息技术等多种方式进行有效的传播激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，让学生更加积极主动地参与到德育工作中，合理有效地运用网络可以使德育教育更加符合时代发展的潮流。所以，网络对小学班主任德育工作具有非常重要的作用，可以激发学生探索德育知识的欲望，树立正确的世界观、人生观和价值观等，帮助学生养成良好的行为习惯，教师也要加强指导，让学生了解和掌握更多的有关心理健康的知识，避免带来不必要的伤害，为学生今后的健康发展奠定基础。

二、网络时代小学班主任德育工作面临的问题

(一)小学班主任德育工作新鲜的理念匮乏

现阶段，小学班主任德育工作中也面临着一系列问题，一部分小学班主任对德育工作的认识不够综合全面，也没有更好地理解德育工作，总的来说就是对小学班主任德育工作的开展不够重视。另一部分班主任教师将德育工作置于次要地位，只是一味地重视文化知识的讲解，慢慢地导致班级学生对德育产生轻视的心理，认为德育是可有可无的，这种现象无论是对学校的德育教师还是学生思想观念的形成都是非常不利的。还有部分班主任教师的德育教育观念落后，在教学理念以及教学模式下缺少创新意识和发展意识，班主任的责任意识也不强，这就造成小学班主任德育工作没有更好地发挥作用，德育工作质量也不高。部分原因也是受传统的德育教育观念的影响，使得小学班主任更加适应传统的德育工作方式，因此教师教学观念没有创新教学模式守旧，使德育教学质量和教学效率不高。有的教师对网络下的德育工作有更好的了解，没有看到网络的双面性，对于网络对小学生今后的学习和发展所带来的影响也没有全面的了解，所导致的结果就是网络不能更好地引导小学班主任德育工作。

(二)网络环境的错综复杂

网络环境具有较强的复杂性和开放性，对青少年的发展具有不利的影响。当今，我国在网络管理制度上不够完善，没有制定科学明确 的管理制度，这就造成我国没有统一完善的道德标准，使网络环境更加糟糕，思想道德标准与我国的法律法规不能更好地融合在一起，这也是网络缺乏约束力的现象，造成网络上出现更多的诈骗信息、网络暴力、黄色信息等。小学生的思想观念、身心发展等方面出现不成熟的现象，缺少一定的辨别是非的能力，对网络上出现的新闻、信息等不能做出更全面的评价，使小学生的思想道德水平得不到提升，造成网络时代下的小学班主任德育工作无法进行下去，德育教育的重要性也得不到发挥。

(三)网络时代在不知不觉中影响着人们的生活

随着我国信息技术的不断发展，人们已经进入信息化时代，网络也在不知不觉中影响着人们的生活。网络对人们的生活，学生的学习具有非常重要的作用，学生可以合理有效地运用网络进行知识点的学习，有利于激发学生学习兴趣，开拓学生的知识视野，丰富学生的认知，积累一定的经验，提升学生的认知能力。但是，学生在运用网络时，会出现一些不利于学生学习和发展的信息，如，色情宣传、网络暴力、热门游戏的推荐、网络交友聊天等层出不穷，小学生的约束力不够。

三、网络时代小学班主任德育工作开展的对策

(一)建设班级网站，搭建德育教育平台

班级的文化是班级精神、班级风采的展示，对学生的思想观念、行为举止等方面可以做出有效的指引，发挥文化的重要作用。为了提升网络时代下小学班主任德育工作的质量和效率，教师要对网络知识、德育知识、学生的实际情况等有充分的了解，同时也要转变教育教学模式，从只是在教室对知识点的讲授转变为教育和网络相结合的模式合理有效地建设班级网站，在很大程度上可以进行线上德育教育，以此推动班级文化的文化建设，根据学生的兴趣爱好、能力等方式引导学生的行为方式以及思想观念。

比如，教师定期举行的班级文化活动、班级主题班会等可以使用相机、手机等记录下来供学生以后纪念，这种方式也有利于增强学生的集体意识，凝聚班级的班魂，强化学生的荣誉感[2]，同时这种方式也有利于加强学生和教师的沟通和交流，进而形成良好的师生关系。学生参与到网络建设中，学生可以更好地进行自我管理、自我服务，提升学生独立自主能力，强化学生的创新意识，在平时的日常生活中产生好的良性循环，促进学生身心健康发展。班主任教师也可以运用建设的网络平台进行长知识点的讲解，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，让小学班主任德育工作发挥更大的作用。

(二)建设班级网络交流群，加强交流

众所周知，教师和学生间的沟通和交流有一定的局限性，这就造成教师和学生间的交流较少，学生害怕教师，教师对学生的心理状况思想观念不够了解等。因此，教师可以合理有效地运用网络建设班级交流群，通过QQ 群或者是微信群，让教师和学生可以向朋友一样在群里交流心得，探讨知识点，加强教师与学生的间的交流，进而形成良好的师生关系。班级群的创建方便教师和学生的交流，方便教师在群里召开班会，学生也可以在群里发表自己的想法，小学生的自尊心较强，教师可以根据学生近期的表现运用群的方式进行一对一的交流，让教师对学生的思想以及学生的心理状况等有充分的了解。除此之外，在网络的学习交流环境下，教师要尊重学生的隐私以及学生的自尊心，让学生敢于、乐于说出自己的想法，与传统的教学模式相比，网络交流群具有较强的优势，学生家长可以通过网络的方式对学生的心理状况、在校表现、学习情况等方面有充分的了解，教师也可以将学生的日常生活和学习的视频或者是图片发送给学生家长或者是家长交流群里，同时家长也可以把学生在家中的表现发送给教师，一起沟通学生的德育教育问题，学生家长如果对教师的教育有疑问，可以直接地与班主任沟通，这种创建网络交流群的方式具有非常重要的作用可以更好的将学校、家长、教师、学生联系在一起，形成良好的家校合作方式，进而发挥更大更有利的作用。同时，班主任教师对学生的教育，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观念，养成良好的行为习惯，提升小学生网络素养，认识到网络具有两面性，是一把双刃剑，让学生学会辩证地看待事物，形成良好的行为品质，促进学生综合全面发展。

四、结束语

综上所述，网络时代对小学班主任德育工作的开展具有非常重要的作用，同时也具有一定的阻碍作用[3]。因此，教师要辩证地看待网络，同时深入挖掘网络知识，将网络与德育知识相结合过程中所遇见的挑战降到最小化。班主任也要依据学生的实际情况对德育工作进行创新，使学生树立正确的思想观念，为小学生今后的学习和发展奠定基础。