如何让幼儿在自主游戏中大放异彩

李 莉

（滨州市沾化区第一实验幼儿园 山东滨州 256800）

兴趣是最好的老师，同时也是幼儿参与一切活动的推动力。所以在开展游戏活动的时候，一定要注意选择幼儿感兴趣的内容，而且一直要具有学习和教育的意义。这就要求教师在展开自主游戏活动前，能够根据幼儿的实际情况、兴趣爱好、教学要求等来选择，让幼儿能够带着快乐愉悦的心情参与到自主游戏活动中。教师要善于将需要教学的内容与自主游戏活动相融合，根据幼儿的实际情况来进行课程的编排，在调动孩子积极性的同时还要让幼儿在活动中产生体验感、参与感与满足感，激发出幼儿对于自主游戏活动的热爱与兴趣，传扬出我国优秀的民族体育文化与精神。[1-5]

一、营造自主发展的氛围，促使幼儿自主游戏

环境对一个人的发展是非常重要的，作为一名幼儿教师一定要重视环境这一重要的因素，为幼儿营造出轻松、和谐、愉悦的教学环境，给幼儿一定的活动自由，为幼儿提供巨大的平台，促使幼儿在轻松快乐的氛围中进行活动，这样有利于激发幼儿的积极性和主动性，使得幼儿的自主性得以大幅度提升，让幼儿在接下来的学习生涯中更加有信心，为幼儿创设出一个更好的发展环境，进而促使幼儿朝着全面健康的方向发展。

第一，为幼儿提供丰富的玩具和材料。在幼儿进行自主游戏的时候，我注重为幼儿准备一些适合这一阶段的玩具，利用这些玩具来更好地吸引幼儿的注意力，在这里值得注意的是，教师在为幼儿准备玩具的时候，一定要多准备几样，这样，幼儿在进行自主游戏的过程中，就可以更好地发挥自身的自主性，来选择幼儿喜欢的玩具，如，有的幼儿选择沙包，有的幼儿选择足球等，这样可以更好地促使幼儿得以健康全面发展。

第二，为幼儿营造一个和谐民主的活动氛围，激发幼儿的主体性。教师在对幼儿进行教学的时候，一定要清楚地认识到，幼儿也有独立的人格，也是一个独立的个体，也有自己的想法。因此，作为一名幼儿教师，一定要树立正确的价值观，在思想上就一定要重视对幼儿自主性的培养，充分认识到幼儿是自主游戏的主体。教师只是一个引导作用，有的幼儿教师就会认为，在对幼儿进行教学的时候，只要给予幼儿物质方面的满足感就完全可以，这样的想法是极其错误的，作为一名幼儿教师，不仅仅是为幼儿提供丰富的物质基础，更重要的是在精神上我们应该认真了解每一位幼儿，相信幼儿自身的能力，善于发现每一位幼儿的优点，促使幼儿在接下来的活动中更加充满信心。

例如，在幼儿进行自主游戏的时候，作为他们的教师，我经常与幼儿进行交流，从而有利于与幼儿建立平等、和谐的新型师生关系，在交流的过程中，注意发现每一位幼儿的兴趣爱好，了解幼儿的内心需求，引导幼儿在自主游戏中更好地发挥自身的自主性地位，进而有利于促使幼儿得以健康成长。

二、注重活动科学化与兴趣化

学前教育阶段开展一系列的自主游戏活动，一定要结合孩子身心发展需要，根据周围环境的变化灵活选择体育游戏，比如，设置一些运动量较小的游戏活动，角色扮演游戏或脑力开发游戏都可以作为户外游戏进行教育教学。科学合理的体育活动不仅能够培养孩子的运动能力，还能达到锻炼身体的目的。

例如，笔者会引导孩子们进行《龟兔赛跑》的游戏，在游戏开始前会先进行准备活动，笔者带领孩子做一些伸展运动，打开身体的肌肉和关节，避免在游戏过程中受伤，随后为孩子进行化妆，代表兔子队的孩子要带上兔子耳朵的发卡，代表乌龟队的孩子要背上海绵乌龟壳。为了增加游戏的趣味性，在跑道中可以适当设置一些障碍，如，在兔子跑道设置“小山坡”，兔子队在赛跑过程中要跨过“小山坡”；在乌龟队的跑道中设置拱门，乌龟队在赛跑过程中需要从拱门下爬过去。从而使孩子在游戏的过程中能够充分感受到户外游戏带来的快乐。

三、以方法引导交往合作，培养团结意识

提升幼儿的交往合作能力是自主游戏活动中最显著的教学成效，需要教师用一些方法进行引导，这里的方法是指能够在幼儿交往合作关系建立的过程中所使用的方法。这些方法的提出，能够使幼儿的交往合作关系更为牢固，使幼儿能够学会为他人着想，彼此之间进行良性的沟通。

比如，有一次在让幼儿做游戏的时候，两个幼儿之间由于意见不同，彼此之间都不妥协，而大吵起来。其中一个孩子埋怨另一个为什么不先完成搭积木的游戏，另一个孩子说：“凭什么每次都要听你的，我就想先捏泥人。”从这两个幼儿的话语中就能够感受到，两个孩子并没有进行良好的沟通，而是彼此之间固执地想要以自己为中心，若是让孩子以这样对待他人的态度继续下去，则孩子的成长也不会有进步。所以，我及时制止了两个孩子的争吵，并让两个孩子试着换一种说法表达自己的想法，用恳求的预期与自己的合作伙伴说，看他会不会答应。于是，其中一个孩子对另一个说：“你可以跟我一起先玩搭积木的游戏吗？我们搭好积木之后再一起玩捏泥人的游戏。”另一个孩子看到对方先说出了恳求的话，也就同意了。其实很多时候，幼儿之间的矛盾都是一时的，只要教会他们交往合作的方法，让他们学会用委婉一些的语言表达自己的想法，并多考虑一下另一方的想法，他们很快就能将自己的事情处理好了。并且也不会影响孩子之间的交往合作关系。所以，我们要在教授幼儿的过程中，对幼儿加以引导。

四、创设良好的活动环境，学会融入

学前教育阶段的户外活动形式多种多样，我们充分利用户外器材开展自主游戏活动，激发孩子兴趣。滑梯等户外大型玩具对于孩子来说是娱乐的重要场所，同时也可以适当地添加一些体育活动类的玩具器材，比如小木马、跷跷板、足球等。或者开展有意义的教育活动，教育孩子们合理利用废弃物品，结合孩子实际需要制订一些活动器械。

例如，幼儿阶段的孩子对光鲜亮丽的东西都比较敏感，好奇心很重。于是笔者就去市场上调研，发现有一种彩色的纸条带，经过简单的折叠以后，可以变成漂亮的五角星。这样的小活动可以作为自主游戏的开场，既能吸引孩子们的注意力，还能引导他们学会一个新的技能。幼儿回家以后，还可以向家长炫耀自己今天在学校学到了什么内容。幼儿对新环境的融入能力较差，不懂得观察周围的环境，容易发生危险，所以帮助他们融入良好的活动环境是很有必要的。于是，我为孩子们准备了很多的半成品沙包，还有一些废弃报纸。首先，笔者为幼儿做示范，将废弃的报纸揉成团，塞进半成品沙包中，然后再把沙包简单缝合起来。最后，让幼儿亲自动手完成这几个步骤，幼儿在户外活动的技能又增加了。笔者引导幼儿做好沙包以后，顺便可以组织一场竞技竞赛，我们可以丢沙包，比谁丢得远。但是，当前的环境表明，孩子们人数众多，所以在丢沙包的过程中，不能丢到人的身上。在这时，笔者就会告诉孩子们注意当前环境，注意身边的人和事物。从此以后，幼儿每当进入一个新的环境，首先就会观察身边的人和事物，以免造成破坏和损伤。我们如果在户外举行自主游戏活动，不仅要好好利用自己的固定游戏器材，而且大自然的资源也可以利用起来，因地制宜。如果我们的环境中有花草树木也要教育孩子们爱护它们，也可以组织他们做一些浇水、松土的活动，使他们与大自然环境相融合。

五、设置科学游戏区，增强幼儿创新能力

从当今社会的发展背景来看，创新能力的培养需要从小进行，幼儿阶段的智力发展是尤为关键的，因此在萌芽阶段需要教师充分激发幼儿的大脑智力区。那么，如何才能在祖国的花朵身上浇灌更多的水分，滋润更多的阳光呢？经过多年的教育经验，笔者总结了在自主游戏活动中创设科学区，激发孩子们的智力开发。科学区的设置要基于幼儿的能力水平，学前阶段幼儿接触的知识面较窄。因此，我们可以通过一些简单的生活现象或者是生活实验来吸引、增强幼儿的创新能力。不管是我们的生活中，还是大自然中都有很多神奇的现象，这对于见少识浅的幼儿来说，无疑是一个充满科幻的天堂。

例如，幼儿园实验室中有很多的实验器材，我们可以将它们充分利用起来。在自主游戏活动中，我从实验室拿出磁铁和铁砂，放置在科学区，幼儿在看到此磁铁时可能会比较兴奋，因为在生活中、在家里比较常见，但是对于细小的铁砂而言，他们基本都未曾见过。那么，它们二者之间存在怎样的联系呢？幼儿们就会产生这样的疑问。在好奇心的驱使下，孩子们就会拿着磁铁去靠近铁砂。于是，在他们眼中看来，神奇的现象发生了，铁砂吸附在了磁铁上面。这样的简单的物理现象可以激发地幼儿对科学的渴望，增加他们对科学实验的认识。每当我问起孩子们长大以后有什么理想时，好多孩子都会回答，想当科学家。

再比如说放大镜是我们生活中也很常见的一件工具，但是在古时候的人类是可以用放大镜来生火的，笔者把这一知识告诉孩子，他们都很惊讶，不知道火是怎么凭空产生的。于是在科学区借助阳光，笔者用放大镜点燃了一张白纸，孩子对科学的探索心思更加强烈了。笔者告诉他们放大镜在太阳下有聚光的作用，在让孩子们了解到这一现象之后，也要及时地告诫他们注意安全，不要在太阳下用放大镜对着自己或者他人。随后笔者又问幼儿放大镜还有什么其他的作用，孩子们说可以把东西放大，于是，我拿出实验室里的动物标本，让幼儿观察，他们发现小动物身上有很多肉眼看不到的东西，在放大镜的帮助下都能看清楚了。随后我又告诉孩子们，科学区可以原地取材，用放大镜进行观察。有的幼儿捡起地上的叶片观察起来，发现了很多的脉络，经过这样的游戏设置，孩子的创新能力就显著地提升了。

六、渗透文化知识，增强游戏的教育功能

在以往的课外游戏组织中，大多数教师只是为了游戏而玩，导致游戏活动缺乏一定的目的性和教育意义，孩子们玩完就一无所获。为了增强游戏活动的教育意义，教师需要提前确定游戏的目标，在游戏过程中不断渗透文化知识，使课外活动起到辅助室内教学的作用，从而实现“游戏学习，快乐学习”的目的，使幼儿从小就树立快乐学习的观念，为小学文化知识的学习打下坚实的基础。

例如，在学前教育阶段，幼儿学习过的知识有对各种图形的认识，以及对花草土木这些简单的字的认识。所以我们就可以围绕这些知识点来设置游戏内容，使幼儿在游戏的过程中还能学习文化知识。比如在自主游戏开始前，我提前准备好了几张卡片，卡片上写着花草土木等各种字，分别发给孩子们，然后让他们自由发挥，结合卡片上写的字，将对应的卡片放到对应的事物上。

综上所述，幼儿园老师要精心选择适合幼儿的自主游戏，并对自主游戏进行改编和创新，丰富幼儿的游戏方式，使幼儿在游戏中快乐地成长，通过体育游戏、益智游戏等锻炼幼儿各方面的能力，教师要通过多种途径搜寻游戏，使幼儿在玩游戏的过程中更好地了解当地文化。幼儿在做游戏的过程中，有助于培养幼儿积极的探索意识，使幼儿能够积极地表达自己的看法，使幼儿体验到不同的社会角色，提升幼儿对民族文化的认同感，继承和发扬中国的传统文化。