核心素养背景下的高中德育工作实践与探究

刘金虎

(甘肃省兰州市第三中学 甘肃兰州 730030)

随着社会的不断发展，当前社会对人的德育素质要求越来越高，而且德育是构建和谐社会的基础，高中时期的学生是促进我国发展的希望，学生的文化素质以及思想道德的水平直接影响着我国学校的整体风貌。因此，在高中的教学中，老师一定要重视对学生进行德育教育，提高高中学生的素质水平，使高中学生能够用正确的心态进行学习。另外，高中教学是教育化的主要渠道，除了对传授文化基础知识、基本技能外，也要对学生进行德育教育，优化教学是老师对学生义不容辞的责任，老师要做好德育工作。高中生的文化素养和水平的高低，对教学整体风貌有很大的影响，老师要对高中德育教育进行深入的探讨，培养学生的核心素质，帮助学生心理疏导，降低学生的压力，让学生可以正确地看待高考，积极学习，为学生奠定一个良好的学习基础。另外，高中时期的德育教育需要老师在对多种素进行互相促进，是高中生能真正的为我国做出贡献，成为更优秀的人才。

一、概括核心素养

高中学生的核心素养对提高学生素质有很大的帮助，能够适应现代社会的发展需求，符合现代教育理念的要求。提高学生的素养，通过德育工作可以改善学生道德素养及个人品质，从而提升了学生的综合能力，为学生树立正确的价值观。

高中德育工作是学校与家庭和社会组成的整体。对于学校而言，是与学校各方面组成的整体。学校德育的目标是要懂得如何为学生树立正确的三观，学校德育要结合学生各阶段年龄的心理特征和知识水平形成的规律，统一进行政治教育。德育工作指的不仅是专业德育老师，也包括其他学科的老师，在德育过程中体现德育的整体性。

二、核心素养在高中德育工作中存在的问题

高中阶段的学生还没有真正地接触社会，社会上的一些负面信息会对学生造成影响。但是随着网络时代的发展，也会有很多不良的信息走进学生的视野，对学生的身心健康造成危害。比如，智能手机在生活中的广泛应用，学生就会用手机上网了解很多的外界信息，这些网络上的信息没有进行严格的精选，学生就会受到一些负面的影响，产生消极的态度。而这时候需要老师与家长常沟通，加强家长德育教育的意识，对学生上网进行合理的管控。[1-3]

目前有部分老师还没有意识到教育工作的重要性。高中老师在教学和管理班级的时候，通常老师只关心学生成绩，注重于文化教育，只规划了平常管理，没有重视学生德育教育。例如，在学校中出现打架斗殴等现象以后，学校才对德育教育这方面才展开发展，对学生进行相关的开导教育。所以，明显地展现出德育教育对学生的道德思想的落后。因而，学校缺乏对学生德育教育方面进行有条理的规划。

有大部分老师只重视学生文化教育方面，对学生的素养不重视。例如，老师只关注学生成绩方面进行判断，这样的判断是不科学的。在实际情况中，没有解决高中生缺乏的核心素养。学生的素养是老师对德育教育的重要任务，应该对德育教育的实施采取重要措施。学生的核心素养利于对教学的发展。

三、明确高中德育工作的教学目标

高中时期的学生是属于从稚嫩走向成熟的阶段，而且高中生已经能够自主面临一些考验了，但是由于学生还没有正式地迈入社会，在实践操作能力方面还是不够完善的。因此，需要老师合理地开展一些培养学生思想修养的课程，这样可以使一些在学习中没有目标的高中生深刻地意识到自己即将迎来高考的考验，同时也能使学生认识到自身责任的教育主体，使学生能够重视实践操作。另外，老师需要考虑到每一位高中生多方面的发展因素，尽自己最大的努力帮助高中生在进行教育的同时能够学习到相关的知识，有效地促进高中生长久健康的发展。

随着我国教育的不断发展下，传统的填鸭式教学方法已经不符合当前的发展了，在学校中需要重视对学生的素质教育，这样才能够让高中生更好地适应社会的发展，满足社会中对人的素质要求。但是在目前的高中教育情况来看，素质教育还是停留在比较落后的状态，有很多老师都没有意识到素质教育的重要性。学校在实际进行德育工作的时候，不能只是利用形式上的教育，而是需要落实素质教育，全方面地提升学生的思想素质，这样才能够有效地促进高中生的综合发展，从而进一步提升素质教育的效果。

四、对核心素养情势下高中德育教育工作的实践探讨

对于高中来说，德育教育直接影响着学生今后的发展。高中学生面临高考的压力，时间紧迫，德育教育工作就会受到影响。因此要将文化教学与道德素养融合。在课堂中，利用教材传达的德育教育信息与学生自身知识进行融合。老师要对这方面加强管制，是当前未成年人思想道德建设的关键。对高中生教学方面加强管制，是学校教育组成的基础部分，加强教育是学校教育的重点。比如，由于目前受学校周边环境、课堂环境、家庭等多方因素的影响，学生的身心健康成长就会受到负面影响，这样就给学校的德育教育工作带了来困难和挑战。所以，目前要加强研究学校德育教育工作，老师要提高自身修养，用文明的言行、高尚的品德去引导学生，处处为学生以身立教，以德育人，培养更多德才兼备的学生。

为学生创造出一个好的教育气氛，需要为学生提供和睦、优良的教学环境，对德育教育有非常大的协助作用。渲染校园文化，积极促进德育教育工作，顺利地开展教育工作需要有一定地文化的基础上才可以。高中时期学生的个人情绪、个人素质及知识的累积一定会受到学校文化气氛的影响。加强校园环境的建设，不只要对物质方面进行改进，还要重视精神方面，为学校建造优良的校风学风，展现出校园的文化，让芸芸学子在这种优良的教学气氛下提高学生对学习的主动能力。

高中学生对自己的未来处于一种迷茫的状态，面对即将来临的高考及对知识的求知欲望，致使学生出现迷惑。如果学生心理方面的问题没有道德解决，就会严重妨碍学生成长。在德育教育的核心素养引导下，老师拉近与同学之间的关系，以好朋友的身份与学生进行交流，了解学生的性格与迷惑，对学生进行心理开导，为学生消除心理障碍，使学生积极地面对生活和学习。

老师要完善措施、强化管理，对高中德育教育进行改进，给学生创造出良好的教学环境，加强学生对德育教育的认知，懂得正确对待和处理人际关系，帮助学生规范行为标准。例如，老师在引导和教育每位学生时，要注意选择合适教育学生的手段进行教育，对学生批评或者掌握的内容深浅程度要及时把控好，积极地在实践中找出教育的突破，因材施教或通过老师在不经意间的某句话就已经可以有效地拉近师生之间的关系，彼此之间有了交流和沟通，取得了老师的理解和学生的信任，在课堂上才会有更高的效果。

要想有效地提升高中生的核心素养，老师不仅仅要丰富学生的专业知识，同时也需要引导学生对社会进行深入的了解，让高中学生在实践中不断的提升自己的思想素质。同时，老师需要从两个方面进行，在课堂教学的时候提升每一位学生的自身素养，在社会实践中对学生的德育水平进行深化和检验。例如，学校可以定期地举行一些公益活动，带领学生去附近的养老院看望老人，帮助养老院做一些力所能及的事情，还可以帮助清扫工人做一些清洁的工作。这样学生在实践工作的时候可以有深刻的体验，并且在这个过程中可以有效地培养高中生的承担责任，增强了学生的德育知识，有效地促进了高中生的发展，同时也进一步推动了社会的发展，打造了和谐的社会，使社会更加有爱。

五、结束语

总而言之，在高中德育教育中，加强学生的德育工作是一个长久、艰辛的过程，老师不可以在德育教育中产生怠慢的心理，影响德育工作的发展。它需要每一位老师找出在工作中的不足，不断地进行反省与改正来提高自身素养，以身作则，用自身品德和才华，引领学识发展文明，提高学生的道德修养和精神境界，使学生有一个高尚的道德品质，更好地实现德育教育，为每一位高中生的发展负责，同时也推动德育教育的发展，构建和谐的社会。