高职院校运用新媒体实施思政教育的策略研究

2021-12-31阿比代乌买尔

科学咨询 2021年11期

阿比代·乌买尔

(新疆建设职业技术学院新疆乌鲁木齐 830000)

如今，在教育改革以及科技飞速发展的形势下[1]，新媒体对职业教育的影响作用愈发突显。同时，由于新媒体的普及，学生的学习与生活已经无法与其分割。对此，如何正视新媒体的内涵、特点与优势，将其与思政教学进行联系融合，依托新技术和新媒体来提升思政教育效果，切实将立德树人理念践行于实处，已经成为当前高职院校及思政教师亟待面对的问题。

一、新媒体的概述

从专业角度而言，新媒体指的是一种新型的信息传播媒介[2]，也就是大家所说的宣传平台。如果我们从媒体产生顺序来看的话，可将媒体分为五大类：即，报纸、广播、电视、互联网以及移动网络。而在这五类媒体中，属于新媒体的是互联网以及移动网络。有关文献指出，相较于以往的媒体技术而言，新媒体属于以有限网络、无线通信、互联网为依托。以移动、网络以及数字技术为支撑，通过数字电视、电脑以及手机等终端，向受众群体提供所需的信息的一种新的媒体形态。对于新媒体而言，其具备许多独一无二的特点，包括了平等性与交互性较强、开放性与及时性突出以及个体性与多元性明显等等。

二、高职思政教育中新媒体应用的优势分析

(一)可行性分析

客观地说，随着科技的发展，以新媒体为代表的信息技术给人们生活带来了巨大的影响[3]。放眼望去，在各行各业的发展道路上，都离不开新媒体等信息技术的影子。可以说，信息化改革已经成为社会发展的大势所趋，教育领域同样也不例外。加强新媒体等信息技术在思政教育中的渗透：一方面能够丰富思政教学的内涵以及形式；另一方面也能帮助思政教育突破现实教育的空间与时间桎梏，为学生创设更为广阔和新颖的学习途径。与此同时，现在的学生对于网络的接触率很高，相关资料显示学生占我国网民总数的四分之一左右。而对高职生而言，他们的专业学习以及日常生活已经无法与网络脱钩。手机、电脑等新媒体产物也逐步成了他们的必备品。他们在日常学习以及生活中，经常会用到各种各样的新媒体产物来获取知识与信息。而这些种种情况也表明加强新媒体与思政教育的融合有着极高的科学性与可行性。

(二)必要性分析

第一，推动资源共享，扩展教学方法。最为网络化和信息化的产物，新媒体蕴含着丰富多彩的思政教育资源[4]，这些资源能够很好的弥补即有课程资源形象性差、前沿性不足等特点，深化学生的思想认知。同时，加强新媒体在思政教育中的渗透，能够实现对传统思政教学模式的延伸，如教师除了课堂授课之外，还可依据微信、QQ 以及超星学习通等软件来进行授课。以超星学习通为例，其是一种集资料查询、网课教学、在线考试以及成绩分析于一体的教育软件。在我校马克思主义学院有着广泛的运用，不但给予学生别样学习体验，同时也使得思政教育的空间得以数字化的延伸，对思政教育有效性的提高有着巨大的推动作用。第二，创新沟通机制，激起学习热情。我们常说，兴趣是学生的不竭动力，他们只有在兴趣的驱动下才会极为专注地进行学习。然而，以往的思政教学多以面对面授课或沟通为主，课堂环境无趣且枯燥，极容易让学生产生厌恶或抗拒情绪，使得教育效果不佳。而将新媒体和思政教育进行联系融合，则可以使教师的地位以及身份得以淡化，实现师生之间直接性与自主性的沟通。与此同时，在新媒体技术的支持下，思政教师可借助图片、音频或影像等方式，将抽象性的思政新知加以形象化展现，刺激学生的听觉、视觉等感官，激起他们的学习兴致，促使其思政学习效果得以有力提升，潜移默化中树立其正向的价值观、学习观与世界观。

三、高职思政教育中新媒体应用的具体策略

(一)打造门户网站

网站作为最早的一种新媒体形态，在高职院校建设与发展中有着广泛的应用。如今几乎每一个高职院校都拥有着属于自身的官方网站。在此形势下，学校官网的教育功能也愈发突显，如一些学校将教育资源或内容上传至官网，指引学生进行观摩学习等。然而，在现实中，高职院校教育特别是思政教育并未和官网进行挂钩。对此，在新媒体的支持下，为了让思政教育的有效性得到进一步提高。院校应当致力打造特色化的门户网站，在官网栏目之中，植入思政教育元素。同时，要依据学生的思政学习实情与需求，对思政栏目进行细分。如在官网思政栏目中，加入时政新闻、真人真事、案例解析以及理论教学等下属栏目。通过这样的方式，让思政教育途径得到延伸与拓展，彰显新媒体的辅助和促进教育的优势。

(二)革新教育手段

新媒体技术的普及，为高职思政教育的发展指明了方向，那就是要加强信息化与网络化教学手段的渗透，要发挥信息及网络技术辅助教学的优势，来实现教学手段的革新。例如，教师在践行思政教学时，可依据教学内容，展示相应的影响片段或真实视频，从而为学生提供一个良好的学习参照，让他们能够更加便捷和深刻地体悟到相关知识的内涵精髓。与此同时，学校也要积极开辟诸如微博、微信以及超星学习通等思政教育途径，从而增添思政教育的适应性，让学生能够随时随地地习得思政知识，获得正向的思想与观念指引。例如，学校可将超星学习通软件作为教育依托，看展在线形式的思政教育，或者组织网络化的思政测试，进而获取真实的教学反馈，了解学生的思政学习实情，采取有针对性的教育改进措施，提高教学效果。同时，教师也可组建班级微信或QQ 群，然后定期与学生交流道德、就业等思政性质的问题，及时把握其思想动态，给予其正向的思想指引，这样既能实现思政教育手段的延伸，激起学生的学习兴趣，同时还能打造多样态的思政教育体系，实现教育有效性的提高。

(三)重视环境营造

在高职思政教育中，课堂教学虽然是主要旋律，但外部环境对其教育效果也有着直接的影响作用。在以往的思政教育中，院校通常会运用校园广播或校园报纸等媒体手段来营造思政教育环境。而在新媒体技术日渐普及的背景下，高职院校应当为思政教育环境注入新的科技内涵，实现新旧媒体的相辅相成，切实推动思政教育有效性的提高。例如，学校可在传统校报与广播等思政教育媒介的基础上，通过微电影的录制大赛，来激起学生的思政学习兴致，深化他们的思政认知，创设趣味性、先进性与实效性兼备的思政教育环境。

(四)加强师资建设

为了更好地发挥新媒体之于思政教育的促进作用，高职院校应当追本溯源，加强师资队伍建设，切实提高思政教师、辅导员以及班主任的新媒体运用能力。例如，学校可在倡导新媒体教育渗透的同时，积极牵线社会专家，举办新媒体运用座谈会、研讨会等活动，深化教师对新媒体的认知，提升其信息化素养。使他们能够更加科学地将新媒体渗入到思政教育中来，提高思政教育的实效性。