高校护理专业学生创业实践新思路的探讨

姜逸群 刘 巍

(北华大学 吉林吉林 132013)

在全民重视健康的视野下，人们对健康的标准也有了新要求。医疗护理机构的服务范围不再被局限于有病医病，而是扩展为提前保健、养护结合等内容，这就将护理工作的内容得到了发展[1]。当今社会，随着生活水平的提高和经济的发展，快节奏下的人们日益感到身体健康的重要性，越来越重视护理服务的质量。传统意义上的护理是在治疗之后进行的养护，而新时代下的护理工作，内涵丰富，内容广泛。不但涉及传统护理内容，还包含了健康监管、医疗保健、日常护理等内容。而且提供护理服务的场所也多元化，除了医疗保健机构，还包括养老机构、健康养护机构、个人家庭护理等，满足不同人群对护理服务的需求。这就使得护理服务日益市场化、个性化、创新化，同时也为护理专业学生的创业提供了丰富的“土壤”。

一、我国护理专业本科生创业现状

在传统观念下，护理专业的学生毕业后的去向一定是进入医疗保健机构，实现稳定就业[2]。对于创新创业的方向很少有考虑，这就导致了很长时间以来，护理专业的创业情况不容乐观，呈现很多问题。

(一)护理专业学生创业意识模糊

由于传统观念的束缚，护理专业大多数学生都将就业的重点落到医院、医疗卫生、保健机构等，认为护理专业只能到医院等一线护理岗位工作。由于这种专业思维的局限，使得多数毕业生将就业方向限制在了医院等医疗机构，很难接受其他方向的工作内容，认为只有从事医学护理工作才是实现了护理专业的就业。据统计，我国大学生创业水平较低，主要体现在创业方向不明确、创业意识模糊等，而在毕业生中，创业水平最低的，就包括医学和护理专业[3]。这其中的原因既包括其专业性强，又因为学生的创业主动性不强，创业认知较低，创业意识较为模糊等。一方面，护理专业学生普遍认为，所掌握的专业知识对于创业作用不大，不能很好地转换为创业优势因素；另一方面，受传统就业观念影响，护理专业学生缺乏将专业知识转化为创业能力的意识，创业方向不明晰，也缺乏创业经验，导致我国护理专业创业情况不乐观。

(二)创业教育学习不够系统

护理专业学生在校期间接受更多的是专业的医学知识和护理技能，对于创新创业教育的学习相对较少。涉及护理学生的课程，大多与护理的实际操作能力提升有关，很少有讲解创业理念和创业方法的课程[4]。在护理专业现有的职业生涯规划课上，也是引导学生如何提升就业素养和就业能力，探讨如何帮助学生在就业岗位竞争中脱颖而出，没有系统的进行创新创业教育；在课程设置上，职业生涯规划课，以讲授为主，教师讲就业常识输入给学生，学生的课堂主体地位不明显。很少有机会提出疑问和表达自己的看法，在这样的传统授课模式下，护理专业的学生想当然认为，毕业以后的去向就是在医院做一名护理人员。学生没有机会进行系统的创业学习，无法建构创业理念和积累创业经验，因此创业活动无从开展。

(三)创业氛围不浓厚

传统观念对于护理专业的理解就是，毕业后成为医院的一名一线护理人员，这就是实现了良性就业。正是由于多年来这种根深蒂固的传统观念束缚，护理专业学生也形成了思维定式，毕业即到医院就业。除此之外，没有其他想法，家庭成员受到主流社会思想的左右，也将孩子毕业后的希望寄托在医院就业，日常就会用这种观念去灌输和引导学生，影响了学生创业思想的萌芽；学校立足于专业课的培养，在校期间对学生进行系统的专业教育和实践，忽略了创业观念的培养，创业思潮在校园内也并不浓厚，一定程度上阻碍了护理专业创业活动的开展。

(四)创业基地作用发挥不明显

在大众创新，万众创业的新思想指引下，很多高校都建立了不同规模的大学生产业园、创业孵化园、创新创业教育基地等场所，供学生提升创业能力，实现创业行为。但是，这些场所的效果并不理想。首先，缺乏专业创业团队的带领，创业活动不够专业和系统，也难以长久维持和发展；其次，对于护理专业来说，思维定式的影响，对创业方面不够重视，侧重于专业教育和实际操作上，忽视了对创业基地的利用；创业基地由于建设时没有根据各专业特点设置，不能适合所有专业使用[5]。种种因素导致创业基地利用率不高，发挥不出应有的作用。

二、高校护理专业创业新思路

在全民健康的大背景下，护理专业学生应该调整就业思路，更新就业理念，将创新创业纳入到毕业方向中，全面衡量自身优势和不足，调整思维模式，开拓创新创业新思路，实现护理专业创业目标[6]。

(一)提高创业意识

在创新创业的大环境下，社会要基于护理专业足够的发展空间和重视程度，用系统的职业生涯规划和创新创业教育，来实现对护理专业创业意识的唤醒。通过专业化、系统化、创新化的职业生涯教育，鼓励护理专业学生走出现有的思维定式，开拓职业发展的新天地。在过去一些年，护理人员稀缺，国家培养并输送了大批护理人员，已经走上工作岗位，人员呈现相对饱和状态。近年来，受传统思想限制，护理专业学生仍把毕业去向的唯一希望寄托在到医院就业，整个行业呈现巨大的就业压力，阻碍了护理专业的就业和择业[7]。这就要转换思维方式，拓展出护理专业创业新思路，全面提高学生对创业的认知和意识。

(二)提升创业能力

在新型创业理念的指导下，学生要提升创业优势，主要要从提升自身创业“软实力”入手，全面提高个人创业素养和能力。就护理专业学生来说，要从几个方面提升创业能力：一方面，学习通识教育课程，提升综合素养。如人文课程、历史学、心理学、哲学、社会学等；另一方面，积极参加校园文化活动，如专业竞赛、风采大赛、社团活动等，既能丰富课余文化生活，陶冶情操，又能提升自身的组织协调能力和沟通能力，有利于创业阶段与各方面建立和谐稳定的人际关系[8]。这样，通过知识的积累、素质的提升和人际关系交往能力的锻炼，为护理专业学生创业活动打下坚实基础。

(三)掌握创业资源

学生要实现有效创业，就要提前掌握大量有利的创业信息和资源。充分利用学校提供的创业平台，了解创业咨询，关注实时动态，掌握我国近年来的创业形势和发展空间。对自身创业行为进行有效的评估和分析，了解自身创业优势和不足，发挥特长，应用到创业活动中；充分利用学校提供的创业模拟平台和场所，如大学生创业园、产业孵化园等，多参加创业实践，积累经验，迅速评估创业前景和风险，学会适时调整创业方向，寻求创业机遇最大化，不断提升应对创业挑战的信心和实力。[9]

(四)培养创新精神

随着社会的发展对护理人才的需求，护理行业的前景也十分明朗，它并不应该仅仅局限在传统意义上的医院等医疗机构，应该善于发现护理行业的新空间[10]。护理专业学生要实现创业，要把眼光放长远，具有敏锐的视角，要善于发现具有潜力的发展方向。例如，融入互联网技术的护理和保健、家庭护士、疗养机构护理、临终关怀等，这些都是新兴的且有潜力的产业，未来将会有巨大的发展空间。护理专业要实现创业，就要挖掘行业内和行业相关的服务内容，利用在校学习期间积累充足的知识储备和实践经历，还需具有创新精神和独到的视角，这样才能在护理专业的创业活动中打造一片新天地。

总之，护理行业是一个有巨大发展前景和空间的行业。要具有敏锐的眼光、创新精神和创业素养，积累丰富的专业知识，不断探索护理专业创新创业新思路，才能在创业活动中不断发展。