医学院校图书馆实现医学人文教育职能的探索

刘 伟

(济宁医学院 图书馆，山东 济宁 272067)

随着人类社会的不断进步和科学技术的不断发展，医疗知识得到不断更新，人们的医疗环境得到改善。但由于人们对健康的要求越来越高，以及医学人文精神的缺失在医疗服务行业中普遍存在，造成医疗纠纷时常发生，人们的满意度较低，严重影响到和谐医患关系的构建，医患关系紧张已成为我国现阶段一个突出的社会矛盾。医学人文精神的回归已成为现代医学发展的迫切要求。医学生是建设文明校园、构建和谐社会的重要力量，培养当代医学生的医学人文精神是医学院校的重要任务。作为医学院校图书馆，如何更好地发挥其教育职能，全面提高医学生的医学人文意识，推动医学教育事业发展已成为我们面临的一个重要课题。

1 医学人文精神的内涵

目前，对医学人文精神含义的普遍理解为“关爱生命”“以人为本”。医学人文精神是人文精神在医学卫生实践中的应用与体现。它既关注人的身心健康及未来的幸福，又关注人与社会、患者与医生之间的和谐关系。医学人文精神的根本宗旨是关心和促进人类的健康和生命活力。这要求医者要“知人”“爱人”，尊重患者，正确处理与患者的关系。这是一种社会责任，是历史赋予医者的神圣使命。

医学人文精神是医学的灵魂。医学人文精神集中体现了对患者权利和人格尊严的关心和关注。这就要求医者尊重患者的生命价值和其接受治疗的权利。医学人文精神既体现了“大医精诚”的价值观，又体现了“悬壶济世”的社会责任。只有真正具有医学人文精神，医者才能真正体会到自我存在的价值和意义，才能真正得到别人的信任和尊重。

2 医学生医学人文精神缺失的原因及造成的问题

在社会主义市场经济体制不完善的情况下，社会上的一些不良风气对当今医学生的思想观念、生活方式和价值取向等产生了一些消极影响。有些同学开始丢掉传统的人生观、世界观、价值观，医学人文精神逐渐淡薄，这不利于他们从医后良好职业道德的形成，容易造成医患关系紧张。

现在的医学生基本上出生于21世纪初，许多都是家里的独生子女，在家里容易受到溺爱。因此，很多大学生集体主义观念不强、私心较重，不爱参加社会实践活动，只热衷于物质消费和享乐主义，对人、对事漠不关心，这造成医学人文精神缺失严重。同时，随着社会的发展、技术的进步，计算机及互联网技术在大学校园内得到普及应用。一些大学生沉迷于网络，对学业毫无兴趣，缺乏进取心、上进心。这造成医学生总是首先从个人利益出发，缺少奉献精神和集体荣誉感，强烈的自我中心意识容易导致人际关系紧张，以至于他们从医后缺少社会责任，漠视生命，忽视患者尊严，同时，由于与患者缺少沟通，造成医疗纠纷突出。

3 医学院校图书馆培养医学生医学人文精神的实现途径

医学生是我国医疗卫生事业发展的生力军，他们的素质关系到整个医疗卫生队伍的素质，关系到我国卫生事业的未来。医学院校图书馆应加强医学生医学人文教育，帮助他们树立正确的医学人文意识，形成完善的人格，以便将来更好地服务患者和社会，促进我国医疗卫生事业的发展。

3.1 转变观念，强化教育意识

我国传统教育观念认为，教师是学校教育教学活动的主体，高校图书馆只是服务性机构，图书馆员对学校的教育教学活动影响不大。随着我国高等教育教学的发展，图书馆的教育职能越来越受到重视。医学院校图书馆应主动转变工作理念，理顺思路，培养图书馆员高度的育人责任感，摒弃“重收藏、轻教育”的思想观念，以多种形式开展医学生医学人文教育活动，培养医学生的责任意识，以适应社会发展需要。同时，医学院校图书馆应主动建立一套相关的教育评价体系，通过调查问卷、举办座谈会等形式收集读者意见，方便师生对图书馆的教育职能做出真实可靠的点评。

3.2 加强新生入馆教育

图书馆应积极开展新生入馆教育，引导医学生了解图书馆及学校的基本情况、规章制度等，培养读者文明的借阅习惯，使读者自觉提高责任意识，自觉培养其医学人文精神。同时，新生入馆教育可以采用“报告会”的形式，通过视频资料和馆员讲解相结合，将众多“医学人文精神”教育案例融入其中，这样既可以加深学生的感性认识，提高学生的兴趣，又增强了教育效果。

3.3 提高图书馆员素质

构建高素质的馆员队伍是医学院校图书馆发挥其教育职能，提高医学生医学人文精神的重要环节。图书馆员自身素质的高低直接影响到其教育职能的发挥。作为医学院校图书馆工作人员除了应具备基本的图书情报知识以外，还应具有较强的医学人文精神和人文关怀意识，能发现医学生的一些不良习惯并及时指正，真正做到关心读者。图书馆工作人员还应注意礼仪规范，文明亲切地与读者沟通，用自己的行动影响读者、感化读者，使其获得美好、深刻的阅读体验。同时，馆内可以举办各种医学人文知识学习活动，提高图书馆员医学人文知识研究水平，强化服务创新意识。通过对现代管理技术的运用，组成一支业务精干、道德高尚的人才队伍，为进一步发挥图书馆教育职能，提高医学生医学人文精神奠定基础。

3.4 推广医学人文图书导读服务

要更好地提高医学生的医学人文精神，还可以大力推广优秀医学人文图书导读服务。为配合学校的教学工作，由图书馆员定期组织各种形式的座谈会，向他们及时推荐到馆新书及医学人文教育图书，学习一些优秀医学人物的事迹。同时，以 “世界艾滋病日”“护士节”等为主题，组织读书活动、知识竞赛和演讲比赛等，搭建图书馆与读者的沟通桥梁，提高学生参加社会活动的热情，了解病人的感受。在提高其阅读鉴赏能力的同时，潜移默化的提高医学生的医学人文精神。

3.5 创建新媒介平台服务

随着网络及手机技术的发展，可以借鉴其他院校的先进经验，积极组建新媒介网络平台，如QQ 、微信、微博等。通过开展网络新型服务，加强医学生人文素质教育，统筹规划，弥补学校医学人文课程较少的不足。网络公众平台的搭建可以突破文字、图片等形式，可以实现语音、视频等全方位沟通和互动。这既调动了医学生学习医学人文精神的积极性，又可以实现教学资源的共享，真正实现了医学人文教育科学化、规范化发展。

3.6 营造和谐的文化氛围

图书馆的环境建设也是进行医学生医学人文教育不可或缺的一部分。图书馆是文化的神圣殿堂，在布置图书馆室内环境时，要有意识地营造一种浓郁的和谐氛围，以陶冶医学生的情操，激发其医学人文意识。这既体现了图书馆特有的内涵和风采，又使得环境与医学人文精神得到和谐统一。

4 结束语

医学专业的特殊性要求加强医学生医学人文教育，在学习好临床专业知识的同时，更要注重健全人格和优秀品质的形成。医学院校图书馆应发挥自己的教育职能，提高医学生的医学人文精神。要认识到图书馆员是知识海洋的领航人，医学生医学人文精神直接影响到医学文化的形成。要发扬图书馆员的育人意识，增强责任感、紧迫感和使命感。在配合学校教育的同时，为培养具有崇高理想、心理健康的高素质人才以及促进社会主义精神文明建设和社会的和谐进步做出应有贡献。