基于世赛时装技术项目提升专业人才培养质量实践研究——以服装手工工艺设计板块为例

（广州市工贸技师学院，广东 广州 510425）

1 世赛时装技术项目提升专业人才培养质量的研究背景

1.1 选题缘由

世界技能大赛（如下简称世赛）有“技能奥林匹克”之称，代表着世界上最顶尖的技能水平，至今已成功举办了45 届。从第43 届开始，我国已连续参赛3 届时装技术项目，除了获得2 金1 铜的奖牌外，对我国服装职业教育也产生了积极的影响。为了让世赛时装技术项目成果惠及更多的技师院校的学生，以世赛时装技术项目中的服装装饰设计模块内容为抓手，对《服装毕业设计》核心课程的教学内容、教学方法、教学模式和教学评价等做深入研究，以此提高服装专业技能型人才培养质量，并给予推广。

1.2 研究现状分析

目前，技术学院中《服装毕业设计》课程教学存在的问题是：内容比较陈旧，未能与时俱进；暂无服装毕业设计以世赛时装技术项目标准为课题，研究专业人才培养质量；在教学方法上，仍停留在“填鸭式”的老师讲，学生听的范畴，学生缺乏主动性学习，在教学方法中无法激发学生的创新思维与艺术创造等综合学习能力；在教学评价方式和标准上，没有衡量教学评价、教学标准和考试三个因素的占比，终结性评价仍占了主要部分，缺乏学生综合素养能力评价。

参赛选手在世界技能大赛时装技术项目中，对服装手工装饰工艺特别是具有文化内涵的手工装饰在历届竞赛中无人采用。通过问卷调查表明，技工院校学生对相关知识相对匮乏。

2 世赛对促进人才培养工作的作用和意义

2.1 创新能力方面的培养

在世界技能大赛官网最显著的位置写着：用技能的力量改善我们的世界。通过时装技术项目，提高技校服装技能人才手工创新技艺，对研究人才培养工作具有重要意义。在创新、创业这一时代背景下，国家对学生的创新创业能力越发重视，原创手工艺服装产品越来越受市场的欢迎，同时也是现代服装专业在创新创业教育上必须开展的人才培养新模式。

2.2 专业技术能力（手工传承等方面）

服装手工工艺是中国民间传统文化与手工技艺的完美结合，融入现代服装设计中，能够彰显其独特的文化韵律和艺术价值。服装手工工艺是服装专业学生人才培养的重要内容，传承我国手工技艺也是服装专业学生的历史责任。

2.3 职业发展能力

通过手工技艺能力培养，学校让学生能设计、制作手工艺服装，并将最新的行业标准与规范运用到手工技艺到制作的服装产品中，帮助学生通过学习服装手工工艺，能与现代服装产品相结合，传承我国原创服装产品，发扬大国工匠精神。

2.4 职业综合能力

在学习服装手工工艺当中，锻炼团队的合作能力。能够与合作伙伴有效沟通，使团队更加高效地完成设计任务。培养具有良好的人际交往能力、团队协作能力。通过参加世赛时装技术项目，提升专业人才的培养质量，以服装装饰设计模块为例，设计过程中能够自主解决技术难题。

3 课题研究的主要活动与过程

3.1 课题研究的主要活动

世赛时装技术项目以服装手工装饰工艺技术为研究方向，提升专业人才培养质量。

3.1.1 市场调研

针对服装手工装饰工艺技术的市场调研，采用实地考察法，结合与传承人访谈、与企业专家访谈等方法开展调研，将现代服装手工工艺产品作为单一并且较为简单的文创产品，在旅游区销售，并为品牌服装或者定位更高一些的设计师品牌所采用。

3.1.2 非遗传承人访谈

服装手工技艺传承人越来越少，很多精湛技艺只有他们才懂得。因此在研究过程中开展了与非遗传承人的访谈，如粤绣、香云纱染整手艺等多位服装手工技艺传承人，并和她们作了学习与交流。通过家族式一代一代的传承，还有一些手工技艺已经失传。通过与传承人面对面的交流，让本研究项目更加落到实处，这对保护与传承服装手工工艺具有深刻内涵，对推动世界技能大赛时装技术项目——服装手工装饰工艺技术的创新发展有着重大的意义[1]。

3.2 课题研究的主要过程

3.2.1 课题准备阶段（2021 年1 月至2021 年3 月）

本阶段时间主要是查阅资料，研读世界技能大赛时装技术项目比赛文件及评分标准，深入研究评分细则；学习服装手工工艺理论知识，熟悉本课题研究领域与产业动态，了解行业服装品牌采用的手工技艺方法；制定课题研究实施方案[2]。

3.2.2 课题实施阶段（2021 年4 月至2023 年3 月）

2021 年4 月至2021 年9 月，召开世界技能大赛时装技术项目——服装手工装饰工艺技术的专题会议，细化研究子任务项目；检查本课题启动和组织实施情况；落实课题研究实际情况，分析课题研究工作，分工合作；完成《世界技能大赛时装技术项目——服装手工装饰工艺技术》教材编写。

2021 年10 月至2022 年2 月，召开课题阶段性成果展示交流会议，展示课题研究取得的成绩，收集和整理课题研究的阶段性成果，总结课题实施过程中的经验与可以避免的教训。2022 年3 月至2023 年3 月是课题深入研究阶段。

3.2.3 课题总结阶段（2023 年4 月至2023 年8 月）

2023 年3 月至2023 年5 月，主要整理世界技能大赛时装技术项目——服装手工装饰工艺技术课题研究原始材料；2023 年6 月至2023 年7 月，总结课题研究情况，形成课题研究成果；至2023 年8 月，召开课题结题会议。

4 课题研究执行情况

基于世赛标准课程转化，输出成果修订《服装毕业设计》一体化课程标准。优化课程实施、完善课程评价，输出成果一体化教案一套。课程教学效果评价，输出成果多元化评价、《服装毕业设计评分规则》《服装手工工艺调查报告》和《服装毕业设计》的考核方案。

5 课题研究主要解决的问题

5.1 市场可行性分析

现代服装市场已经不仅仅是为消费者提供保暖为目的的服装，而是要满足消费者的个性化需求，因此服装手工工艺应用在服装设计中是市场推动的结果。

5.2 教学可行性分析

通过校企合作，推动服装手工工艺元素设计，整合出一套能够符合市场需求的服装手工工艺服装设计方案，以培养出一批中国本土原创服装设计师品牌。

6 课题应用推广学生受益与社会影响分析

促进学生学习掌握服装手工工艺历史、技艺，将大赛设计中的运用，转化为服装产品的形式，突破现阶段的发展瓶颈，给出传承服装手工艺创新发展的新思路。在创新创业教育改革的新思路中，深化改革，鼓励学生在创新创业新形势下，应该形成创业意识，寻求服装手工艺在服装市场的发展契机。激励学生开展创新创业实践，提高技工学院学生的市场竞争力[3]。

7 结语

基于世赛时装技术项目提升专业人才培养质量实践研究，通过对《世界技能大赛时装项目技术》文件的研究，完成世赛时装技术项目标准课程转化，优化课程实施、完善课程评价，最后完成课程教学效果评价。