因材施教原则在高中体育足球教学中的应用分析

凌 虹

(江苏省苏州市吴江区吴江平望中学 江苏苏州 215000)

因材施教是一种全新的教学模式，它是要针对学生之间的差异性来对学生展开教育。在高中阶段，体育是一门基础的课程也是一个必不可少的课程，学生在高中的学习比较有压力、紧张的学习状态，体育能够让学生在活动中放松心态，提高自身体育素质和身体健康。传统的教学模式不能提高学生的足球运动兴趣，不能调动学生的积极性，老师要及时放弃传统模式的教学思想，要利用因材施教，根据学生的真实情况来设计教学方案，提高学生的体育素质，促进高中足球的发展。

一、现在高中体育足球教学中存在的问题

第一，在传统的体育教学中，无论什么运动项目都是由一个老师给全班上课，男生女生都在一起来进行学习和运动。其实男生和女生的差别是很大的，无论从身体还是心理上，都有较大的反差。男生和女生通过老师的讲解对足球运动的掌握也不同，对足球学习的态度和兴趣也不同。老师为了完成教学目的而忽视学生的实际情况，这样不仅不利于足球运动的发展和学习，还会让女生对足球的兴趣降低。老师的不正确的教学方式，让体育足球运动得不到有效发展和进步。

第二，学生的性格特点、家庭情况、成长的经历包括身体素质和心理素质都是不同的，都有很大的差异，不同的学生对于足球运动的态度也会不同。在传统的教学模式下，老师不重视学生之间的差异。在足球课上，有兴趣的学习会积极主动参加进教学中，而没兴趣的学生就会自己去一旁休息，浪费体育课锻炼的时间。兴趣高能在足球课上得到提升和锻炼，兴趣不高的就是在应付老师度过体育课。学生越是不愿意去学习，对足球技巧掌握的就越差，掌握的越差就越不愿意去接受足球这项运动，就像是陷入了一个死循环。

第三，足球和其他运动有很大的不同，从场地需求上来看，很多高中学校并没有很完善的足球场地。而且有一些体育老师也没有很专业的足球运动知识，所以在高中足球体育课上，学生并不能学习到专业的足球运动和相关技巧。很多老师也不重视足球的教育，忽视足球教育的重要性。老师的不重视和学校场地的缺失让学生离足球越来越远，兴趣越来越低。

二、高中时期体育课开展足球运动的好处

足球曾被誉为“世界第一运动”，它是深受人们喜爱的一项运动。足球是一项非常锻炼人体力量的运动，而且它的对抗性很强，还能在激烈的竞争中，培养学生团队协作意识和能力。而且在足球运动中，它是瞬息万变的，对于参赛选手的思维性和观察能力、判断能力以及反应能力都有很好的提高作用。高中时期足球运动的学习不是为了让你成为专业的足球运动员，而是为了让你放松来自学习上的压力，在足球运动上提高身体素质还能锻炼思维能力，对于克服困难的意志力也会有所提高。现在的社会是需要学生去适应社会的，而不是让社会适应学生，社会对学生的整体综合素质要求是很高的，足球运动对学生的综合素质有很大的提高作用。而且现在信息的发展让学生沉迷于手机游戏，经常熬夜、饮食不规律，这些不好的生活习惯都能让学生的身体受到不好的影响。足球运动能够促进人体的新陈代谢，改善身体各器官的功能，让学生提高吸收能力，锻炼肌肉。只要选择持之以恒的锻炼，足球运动就能给你一个强健的身体和敏捷的思维以及身体反应能力[1]。

高中时期体育课开展足球运用还有一个客观的原因就是，在中国足球运动的发展并不是很理想。在高中时期训练足球虽然已经为时已晚，但是能让更多人先了解到足球、认识到足球这项运动。中国的足球队需要人才，需要能够战胜其他国家队的人才。

三、因材施教在高中体育足球教学的应用

（一）要善于从学生的位置思考，激发学生对足球运动的兴趣

高中时期，每个学生都有自己的偶像，还有很多都是运动型偶像。激发兴趣第一步就是先让学生了解足球，老师可以利用偶像来激发学生的运动兴趣。就像克里斯蒂亚诺·罗纳尔多、里奥·梅西、大卫·贝克汉姆等一些明星，老师给学生观看相关的足球比赛直播。球类直播是最能激动人心了，学生在看的时候会受到心理影响感觉到足球所带来的震撼。每个学生关注点不同，就像有的学生就是冲着足球明星里奥·梅西去的，老师就可以根据这名学生的心理来多播放一些里奥的比赛。还有的学生就是单纯地喜欢足球，觉得有意思，老师就可以在足球运动技巧上多给学生讲解。要对学生因材施教、投其所好，让学生发现足球的魅力，从不同的角度和方向来激发学生对于足球学习的兴趣[2]。学生对于足球课程的兴趣取决于老师的课上安排，老师应该对教学内容进行修改，来让学生都能积极主动参加进足球运动中，让每一位学生都能在足球的学习中感觉到充实和快乐。

（二）要尊重学生的个体差异性包括学生的身体差异和性格差异

老师既然要因材施教就需要提前了解和掌握学生的基本情况。要从班主任、家长或者学生的体检表来认识学生的身体素质和心理素质。要照顾班上身体特殊的学生，要细心调查班上的学生的身体健康能力、运动负荷和抗压等能力。除了身体原因还要关注学生对足球运动的掌握和学习能力。在足球教学时，简单地控球、传球、射门等动作教会学生后，再根据学生的掌握情况进行针对性指导。就像学生的学习能力和掌握能力是不一样的，老师在教学中最好分开来教学，根据不同的水平制订不同的教学计划，满足所有学生的学习需求。尊重学生就是因材施教的重点内容，它能有效提高体育教学足球运动的顺利开展[3]。

（三）足球课上将男生女生分组区别对待，分开来适应足球教学

男生和女生的体能和学习兴趣都是不同的，老师在足球教学中可以将男生和女生分开来进行授课。在男生教学中，老师可以直接进行顶球、运球的演示来提高男生对足球学习的兴趣。而对女生教学中，老师就不能再用展示足球技巧来吸引女生的注意力的方式来授课。可以先让女生接触足球，用脚去感触足球，也可以利用足球来进行小游戏，圆圈踢准来进行比试，看哪组踢得快、准。通过这种小游戏能够让女生对足球提高认识和了解，对足球运动产生兴趣，体会到足球运动的乐趣。老师还能将男女小组再分成若干小组来进行比赛，就像是看谁能点球点的准、运球运得快这种竞争来提高小组之间的竞争力，在学生在团队意识的作用下去加强学习和表现能力，促进足球技巧的应用和掌握。通过这种分别授课和小组比试的方式，能够让男生更加清楚地掌握足球技巧，也能让女生也增强足球运动基础，提高学生之间团队意识和对足球运动的兴趣[4]。

（四）老师要对足球课时进行合理规划建立针对性强的教学模式

老师要想因材施教地实施教学，就需要建立一个合理有效的足球教学方针。在班级足球学习中，每节课都要有具体地规划和任务。例如，今天这节体育课需要学生掌握射门，在下课为止学生都要加强对射门的训练。临下课时，老师就要检查学生的练习成果，再根据练习的成果来进行讲解，巩固训练技巧。在足球课上，老师要合理设立教学目标、教学进度来完整体育足球的教学制度。要让学生在足球课上都运动起来，保证积极参与进教学中，调动班上主动学习的学习氛围，找到学习足球的乐趣，让学生每节课都能在原有的足球知识基础上进行提高，满足学生的学习需求，让学生在发展上得到全面的帮助。老师在针对不同的学生掌握情况不同的状态下，可以对学生的教学要求放宽松，老师要善于掌握学生的学习情况和教学任务的难度，以便于学生得到有效发展。

四、结束语

因材施教就是要针对不同的学习，做出不同的训练计划和教育方法来提高学生高中体育足球运动。足球运动考验和培养的方面有很多，对学生的身体素质、坚忍的意志、积极向上的精神、身体机能以及团队协作能力都有一定的提高和发展。足球只是一项运动但是却能培养学生的综合素质全面发展，老师要重视因材施教的方法来提高学生的足球运动精神，为学生未来的发展提供帮助，打下坚硬可靠的基础。