关注高中思想政治学科核心素养的培育

李 燕

(甘肃省庆阳第一中学 甘肃庆阳 745000)

思想政治学科核心素养，是指高中生在面对复杂的、不确定的现实情况环境时，综合运用政治学科的知识与技能、学科思维与观念，以及在分析、发现、解决问题的过程中，表现出来的科学的“三观”。具体内容包括政治认同、理性精神、法治意识和公共参与四个方面。如何办好高中思想政治理论课，培养社会需要的人？作为一线教师，我认为可以从以下几方面入手：

一、讲究引领策略

曾有教育家说过“施教之功贵在引导”。所以，政治教师在课堂教学中要讲究引领策略，这是培养学生核心素养的有效途径之一。在教学中，要注意在一开始的导入环节上就能引起学生的共鸣，使学生的兴趣和情感得以激发。

例如：学习《中华文化博大精深》这一问题时，可以给学生讲一讲中国人的“吃”。

中国历来将“一家人”叫做“几口人”，户籍也叫“户口”。在各个传统节日里，都有不同的食俗：春节北方人吃饺子，取“岁更交子”之意；南方人吃年糕，取“年年高升”的吉利；端午节吃粽子、中秋节吃月饼、元宵节吃汤圆、腊八节喝腊八粥等等，所有这些都具有独特的民俗意义。

这些学生熟悉的民俗可以引发共鸣。在此基础上，教师可以进一步举例：改革要打破“铁饭碗”；只有不怕“吃亏”“吃苦”，才能“吃得开”；“吃不准”的事你不能干，不然，你就会落得个“吃不了，兜着走”。在这些玩笑话中，学生不仅可以直接感受到“吃”文化的内涵丰富，而且在非常轻松愉快的气氛中，学生的积极性就能被调动起来，对中华文化的认同感和自豪感也油然而生，同时，也可以增强学生对中华文化和祖国的热爱。

当然，这也符合习近平总书记在座谈会上所强调的“八个统一”之一：“要坚持主导性和主体性相统一”的要求。在教师的引领下“激活”学生，发挥了教师的主导作用，学生的主体性也体现了。这样的导入也为本课教学目标的实现奠定了基础，学生的政治认同也能自然而然形成。

二、生活化教学

在座谈会上习近平总书记的“八个统一”还强调“要坚持灌输性和启发性相统一”。在教学中一定要注重启发性教育，自觉引导学生思考问题、分析情境、发现不同，在教师环环相扣的启发中让学生水到渠成的得出结论。

从现在的课程结构来看，高中人教版的四个必修模块，即《经济生活》《政治生活》《文化生活》《生活与哲学》，教材名称本身就说明了高中政治课教学必须贴近现实生活，要注重对学生生活能力的培养。

教育学家杜威首次提出了“教育即生活”的观点。我们教师要努力做到，让学生在课堂所学到的知识、能力，可以回归、运用到他们平时的生活中去。在思想政治课教学中，课堂应有“深度”更要有“温度”。有“深度”是对于知识而言，教师应由浅入深的深化知识，挑战学生思维、挑战学生智慧。有“温度”则是对情感而言，教师应该使问题能贴近学生的生活，触动学生的心灵。在课堂教学过程中，教师要有意识地让学生积极思考探索，充分表达自己所思、所想、所悟，在掌握知识的同时实现情感的升华，学会做人，实现培育政治核心素养的目的。

例如，学完《树立正确的消费观》后，可以要求学生参与家庭理财，“当家一星期”。学生与家长一起记录好每天家庭消费的内容、钱款，到周末结算一次，并利用所学知识对自己的家庭消费情况进行分析。通过这样的训练，学生懂得“柴米油盐贵”、要理性消费的道理，从而珍惜父母的劳动成果，学会感恩、节约，也可以培养理性精神。

三、立足于时代

政治是一门具有强烈时代性的学科。所以，在教学中政治教师需要做出更加充足的准备，根据教材知识点，收集近期与之相关的素材。这些素材在课堂上作为背景材料，可以让学生开展讨论进行分析。有条件的话，还可以让学生每堂课前播报一两则新闻，让学生感受到所学知识很新、是与社会发展接轨的，同时感受到国家日新月异的变化。

例如，在学习《人民代表大会制度》这一知识时，教师可以以最新“两会”的召开为背景，选择一些适合高中生讨论，与教学内容联系紧密的案例。让学生感受大会的流程、人大代表在会上的提案、表决、审议、监督等内容。这样，教师立足于时事来开展教学，不仅可以让他们了解到更多时代发展的信息，而且还可以培养他们的政治认同与法治精神。

在学习《创新是民族进步的灵魂》时，可以列举近年来我国在科技创新、理论创新、文化创新和制度创新等方面一系列的成就。例如，相继涌现出的一大批颇具代表性的重大科技创新成果：大飞机、蛟龙号、天眼、悟空、墨子等等，还有神舟、天宫、嫦娥系列等举世瞩目的成果[1-3]。

通过这些实例让学生感受到时代的气息，了解创新与社会进步的关系，牢固树立创新意识，更加深刻认识到创新是一个民族进步的动力。从而自觉投身到创新的实践中去，培养科学精神和创新意识，促进社会的进步和国家的发展。

综上所述，在高中思想政治教学中，教师应该有意识地去选择一些生活中的素材、最新的时事新闻，既要符合学生的学习内容，又要有利于提升他们的核心素养。通过积极的引导引领，充分发挥学生的主体作用。让我们一线思想政治教师，为培养有信仰、有尊严、有思想、有担当的合格中国公民，为“培养担当民族复兴大任的时代新人”而继续努力，像习近平总书记说的那样，“推动形成全党全社会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围”！