新基建背景下土建类学生实践创新能力培养

2021-12-30冯浩雄毛广湘

科学咨询 2021年2期

冯浩雄毛广湘姚鑫

（湖南城市学院湖南益阳 413000）

2020 年3 月召开的中共中央政治局常务委员会会议指出，中国将加快推进国家规划已明确的重大工程和基础设施建设，提出了疫情形势下的新基建政策。新基建主要包括5G 基建、工业互联网、特高压、城际高速铁路和城际轨道交通、新能源汽车及充电桩、大数据中心、人工智能等领域[1]。

一、大学生实践创新能力培养

在科学技术飞速发展的今天，创新意识和创新能力越来越成为一个国家国际竞争力和国际地位的最重要的决定因素。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》第三十二条提出：“创新人才培养模式，适应国家和社会发展需要，尊重教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面[2]。”

目前我国高校学生缺乏创新能力，其原因有：

（1）中国的孩子从小就被教育在家要听家长的话，在学校要听老师的话，在单位要听领导的话，于是，服从听话就成了他们做人的基本准则，缺乏一种创造的内在冲动，缺乏一种大胆质疑的批判思维。

（2）评价体系不完善，老师缺乏大胆的创新教育模式。教师的职责就是“传道、授业、解惑”，对教学效果和学生能力的评价考核采取规范性评价方式，通过标准性、规范性的试卷来考核评价具有能动性和创造力的学生，从而抹杀了教师和学生的创造性。

（3）创新意识薄弱，许多学生进入大学后对自己将来的奋斗目标定位不够准确，往往仅满足于毕业后能找份好工作或是考取研究生，这在一定程度上影响了大学生创新意识和创新欲望的激发。

因此，大学生实践创新能力的培养应从以下方面着手：

（1）人才培养方案改革。树立以学生为本，理论知识、素质提高、能力培养协调发展，以创新能力培养为核心的教学理念和教学体系，建立高效运行的管理机制，建设资源共享、开放服务的教学环境，建设满足创新能力培养需要的高素质师资队伍，全面提高大学生的实践创新能力。实践教学是大学生实践创新能力培养的重要环节，对提高学生实践能力，综合素质培养起到了良好的推动作用。

（2）加大实践创新能力培养力度。大学生实践创新项目和各类学科竞赛活动是高校开展创新教育和素质教育的重要途径，也是专业认证和教学评价的重要指标。在实践过程中，应提倡不同性别、不同专业和不同年级组队，鼓励学生创新，注重培养学生自立、实践能力的提高和团队协作精神等综合素质。

二、土建类学生实践创新能力培养——以湖南城市学院为例

重视土建类专业学生创新能力培养，一是适应时代需求，二是满足专业认证的需要。

我校已于2016 年2 月成立了应用与创新管理中心，中心拥有“四部一基地”，即土木类实验实训部、管理类实验实训部、信息技术与通信类实验实训部、综合类实验实训部和创新基地。中心有国家级土木实验教学示范中心，湖南省测绘实践教学示范中心，湖南省建筑工程基础课示范实验室，湖南省大学生土木创新训练中心，湖南省测绘虚拟仿真实验教学示范中心[3]。

我校专门成立了应用与创新创业学院，制定了《湖南城市学院本科生创新创业实践学分认定与管理办法》，精心设计个性化培养项目和培养载体，重视学生的创新创业能力培养，鼓励学生申报大学生创新创业训练计划项目、大学生研究性学习和创新性实验计划项目，参加各种竞赛，如“创青春”全国大学生创业大赛、湖南城市学院“创青春”大学生创业大赛等。经过多年的探索与实践，学院逐步形成了以“挑战杯”“全国多媒体课件大赛”“全国大学生结构模型大赛”“全国大学生力学竞赛”等赛事为基础，依托国家级实验教学示范中心，推广大学生实践创新项目，鼓励学生发表论文，提高学生实践创新能力。

重视实践教学环节是我校土建类学生培养环节中的一大特色。我校土建类人才开展的实践环节就包括了各类课程设计、道路检测实验、认识实习、施工实习、毕业实习、毕业设计等，通过各方面实践能力的培养来提高学生的实践创新能力。每门课程设计通过理论知识的学习后进行实际工程或案例的分析与计算，达到理论与实际的结合，既能更好地巩固所学知识，又能达到实战的目的。

BⅠM 技术在土建类专业中应用广泛。开展BⅠM 应用技能大赛，对大力推广BⅠM 技术应用，培养高素质BⅠM 技能人才，推动和深化教育教学改革、创新人才培养模式、促进学生实现优质就业，都具有十分重要的现实意义[4]。我校多次在国家级BⅠM 设计大赛中获得佳绩。