创客教育理念下的高中通用技术教学探析

祁九强

（四川省荣县第一中学校 四川荣县 643100）

社会的发展与前进，对高新技术人才的需求越来越迫切。基于此，创客教育受到了大家的广泛关注。在高中教学中，通用技术课程作为一门技术类课程，成了创客教育开展的有效载体。因此，以创客教育理念为依托开展通用技术教学，不仅可以落实新课改的教学任务，也能实现教育教学的创新与发展。

一、创客教育概述

创客教育不是单纯的知识教学，也不是纯技能培养。它是创客文化与教育思想的碰撞，是在基于学生兴趣的基础上，通过项目式学习，借助现代化教学技术，鼓励学生交流、分享，以培养学生跨学科解决问题的能力，并在这一过程中促进学生合作、创新能力的提升[1]。

二、创客教育理念下的高中通用技术教学探析

创客理念下的通用技术教学注重学生创新精神的发展。因此，教师在指导学生学习的过程中，要积极转变理念，注重培养学生理论联系实践的能力，并通过学生的多看、多想，将学生的创客精神发挥出来[2]。基于此，文章从如下几个方面论述了创客教育理念下的高中通用技术教学：

（一）明确教学方法，强化“创客精神”

“创客精神”在通用技术课程的有效应用，首先要找出以往教学的不足，并积极改正。纵观当前的高中通用信息技术教学，大都以教师讲、学生被动听为主，不仅束缚了学生的思想，而且阻碍了学生创新能力的发展。而在创客教育理念引导下的通用信息技术教学中，教师可以加强知识与实践的联系，并引导学生通过实践完成归纳，这样不仅可以提升学生的课堂参与度，还能深化学生对知识的理解。比如在粤教版“技术的价值”这一知识点的学习中，教师可以引导学生探讨技术对人们生活、生产的作用，再引入教材知识点，以调动起学生的学习热情，促使学生进入到通用技术课堂学习中来。

（二）案例展示，提升学生的创新设计能力

通用技术课堂要有趣、灵活才能调动起学生的学习热情。高中生思维灵活但缺乏生活经验，教师可以抓住学生这一特征，巧用生活案例开展教学。比如在学习“生活和生产中的流程”这一知识点的时候，教师可以引导学生列举生活中的简单流程操作，有的学生会想到文字演出节目表，有的学生会想到计算机程序流程图，这确实是生活中的一些常见流程，为了帮助学生理解，教师可以利用多媒体展示流程的制作视频，让学生在宽松、愉悦的氛围中掌握通用技术。可见，利用案例教学，可以提升学生的创新设计能力，可以为学生创新能力的发展打下坚实的基础。再如，在教学“技术与设计的关系”这一知识点的时候，教师可以为学生展示自行车、手机、电话等更新换代历程，以激活学生创新思维。在观看完视频资料之后，同学们都想要尝试，有的学生对台灯技术进行了设想，有的学生对图案花纹技术开展了设想，通过视觉冲击可以更好的唤醒学生想象力，可以帮助学生明确技术发展与设计的关系。

（三）创设情境，培养学生的创新能力

情境教学法是各学科常用的一种方法，在通用信息技术课堂的应用也发挥着巨大作用。情境教学即为学生构建生活情境，通过问题设计，激活学生工程思维。比如在“制作模型”的教学中，教师可以为学生构建起“台灯设计”的实验情境，在实验室中，教师可以为学生提供台灯制作、设计的材料。在开始设计之前，教师可以提问：制作出来的台灯送给谁？有的说留给自己纪念，有的说送给福利院孩子们。在真实情境的构建下，大家都主动探寻解决问题的方法，进而促进学生逻辑思维、创新能力的发展，情境教学不仅可以唤醒学生的探究欲望，而且激活了学生的思维，同时为国家与社会培养出了更多的高素质人才。因此，在日后的教学中，教师要巧设情境，让学生在真实情境中感知和体验，并为自身专业素养的提升做好坚实的铺垫。

（四）合作学习，培养学生的创新思维

合作学习是新课改倡导的一大教学模式。在实际教学中，教师可以根据学生实际情况合理分组，并设定小组长、拟定好探究主题，让同学们以小组的方式开展学习，并鼓舞他们将自己的观点表达出来。和传统教学相比，小组合作可以发散学生思维，可以提升学生的创新思维能力。掌握必备技术与设计能力是时代发展的要求，也是国家培养创新人才的最终目标。因此在通用技术教学中，教师要为学生提供更多自主学习与探究的时间，唯有如此才能提升学生的创新力、实践力。在以往的教学中，教师采取单向灌输的方法，虽然让学生掌握了一定知识、提升了学生的能力，但却禁锢了学生创新思维的发展，无法为国家与社会培养出新一代的接班人。在现代化教学理念的发展下，教师必须与时俱进，运用创客思维开展教学，通过小组合作激发学生的创新能力。因此在创客引领下的教育教学中，小组合作模式受到了大家的广泛关注。

三、结束语

通用技术发展到今天，强调以书本为基础，以实践为媒介，主张学生的自主体验，以实现学生的创新与发展。但受到各种因素的制约，通用技术的价值并没有充分的发挥出来。在现代科技的深入发展下，知识载体不断创新，教育理念只有加强更新，注重创客教育和通用技术课程的结合，才能为学生创新能力的发展做好铺垫，才能让学生在实践中发现问题、分析问题并解决问题，以最终实现教育的创新和发展。