网络环境下中学语文课堂教学新模式探析

李小平

【摘要】信息技术为教育教学改革提供了有力的技术支持，使教育教学向现代化方向发展。基于网络环境下的中学语文课堂教学与传统的教学模式有很大不同，教学资源更加丰富，教学模式灵活多变，教学方法多种多样。本文主要探讨了互联网思维与中学语文教学的联系，网络环境下中学语文教学的重要性以及基于网络环境的中学语文课堂教学新模式探析。

【关键词】中学语文；网络环境；网络思维；重要性；新模式

【中图分类号】G633.3【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）05—0088—02

信息技术在教育教学中的应用是当前广大教师进行教学实践研究的新方向，已经取得了一定的成果[1]。可以说，信息技术为初中语文教学的现代化发展创造了大量有利条件，发挥了重要作用。了解互联网思维与中学语文教学的联系，探索网络环境对中学语文教学的重要性，以及基于网络环境的中学语文课堂教学新模式，不仅是新课改的要求，同时也是学生发展语文核心素养的需要。

一、互联网思维与中学语文教学的联系

互联网思维是进入信息社会之后出现的新概念，是一种基于互联网环境的思维方式。在教育教学领域中，互联网思维指的是利用信息技术创新教学模式，培养创新型人才的思维模式。具体来说就是将互联网思维与中学语文教学相融合，利用互联网思维来突破传统教育模式的桎梏，优化课堂教学，提高课堂教学效率和效果。互联网思维与中学语文教学的融合，采用灵活多变的教学手段，能够改变传统语文课堂教学的沉闷气氛，增加丰富多彩的教学内容从而激发学生的学习兴趣，培养学生的语文核心素养，促进学生综合素养的发展。同时，互联网思维与中学语文教学的融合，能够促进新课改的贯彻执行，加快教育现代化的进程。

二、网络环境对中学语文课堂教学的重要性

1.有利于激发学生的语文学习兴趣。传统教学模式下，中学语文教学主要是进行语文基础理论知识的教学，学生所接触到的语文知识局限于课本，不利于知识面的拓展。而网络环境下的中学语文教学能够打破这种局限性，借助网络上优秀的语文教学资源，开阔学生的视野，丰富学生的知识来源渠道。除此之外，基于网络的初中语文教学能够有丰富多彩的教学模式和教育手段，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习积极性[2]。

2.有利于培养学生的创新精神和实践能力。基于网络环境的中学语文教学能够将语文学习与生活实践联系起来。学生可以利用网络获得自身成长所需要的知识，同时利用网络解决在学习中的疑惑。在这一过程中学生需要掌握信息搜索、筛选、总结的能力，创新精神和实践能力会得到发展。

3.有利于新课程标准改革的深化推进。在传统教学模式中，教师是教学活动的主体，决定了教学的内容、形式、进度等，学生处于被动地位，几乎没有主动思考的时间，不利于综合能力的发展。网络环境下的中学语文教学凸显了学生的主体地位，比如在翻转课堂教学模式中，学生的学习在课下，课堂上以解惑为主，学生掌握学习的主动权，教师只起到指导作用等。在网络环境下的中学语文教学符合新课改的要求，有利于新课改的深化推进。

4.有利于优化语文教学模式，提高语文教学质量。在传统教学模式中，学生需要认真听讲，紧跟教师的教学思路，做好课堂笔记才能够赶上学习进度。但是这种模式存在一定的局限性，学生做笔记的同时容易影响听课效率，最终影响教学质量。网络技术在中学语文教学中的应用，能够给教师提供更加优质的教育资源，提高学生学习的效率。教师可以根据教学内容采取更加有效的教学模式，比如创建合适的教学情境，营造一种适宜的学习氛围，激发学生的学习兴趣，提高学生的共情能力等，间接提高教学效率和质量，优化语文教学模式。

三、基于网络环境的中学语文课堂教学新模式

1.用互联网思维优化语文教学内容。互联网思维是当前教师进行教学研究必须要具备的思维观念，将互联网思维与中学语文教学联系起来，才能在中学语文教学中合理运用网络技术，优化语文教学模式。在当前网络环境下，教育教学与信息网络技术的融合是一个不可阻挡的趋势，同时也是社会对教育教学的要求。学校和教师应该转变教育观念，打破传统教育模式的桎梏，积极探索网络信息技术与中学语文教学的融合路径，寻找行之有效的融合方法，从而促使教学效果的提高[3]。此外，学校和教师应该与时俱进，适应新课改的要求，从“学生中心”的角度出发，创新教学手段，发展学生的综合素养。

2.构建网络语文教学优质资源库。在网络环境下，在线学习已经成为一种成熟的学习模式，信息技术为这种模式提供了应用和创新的技术支持。在线学习为学生提供了一个有效的学习平台，能够支持学生进行更加深入的知识探索，促进学生创新精神和实践能力等综合素养的发展。因此学校和教师应该重视这种学习方式，积极构建网络语文教学优质资源库。网络语文教学优质资源库中可以储存大量的优质语文资源，包括课内和课外资源，开拓学生的视野，扩大学生的知识范围，为学生提供丰富的知识营养。这个优质的资源库可以实现教学资源的共享。学生也可以借用各种手段，比如手机、电脑等，随时随地获取知识，让语文教学走出课堂，与生活融为一体。初中阶段学生已经掌握了一定量的语文知识和部分语文学习方法，正是发展语文自主学习能力、培养阅读能力和写作能力的关键时期，通过网络语文教学优质资源库可以增强语文教学的效果。同时，语文的学习是一个长期的过程，不是一蹴而就的，构建网络语文教学优质资源库可以保持教学的连贯性，促进学生能力的提高。

3.运用多媒体技术开展语文教学。随着网络信息技术的发展，在现代中学语文教学中，多媒体技术的运用已经是一种成熟的教学手段，并在不断创新发展。传统教学模式中，学生学习知识只通过听觉与视觉，对于其他感官的调动几乎没有。而运用多媒体技术开展中学语文教学，不仅能够通过图片、视频等给学生視觉与听觉上的刺激，还能利用游戏等方式调动学生的触觉等，使学生形成多种感官的共同刺激，提高课堂氛围、创设教学情境、形成共情等效率和效果，从而提高课堂教学效果[4]。

4.运用网络技术提高教学水平。新课改要求将学生作为教学活动的主体，但这并不意味着教师在教学活动中的作用被削弱了，反而强调了教师的作用。教师不仅是教学活动的组织者，还承担着教育指导和教学研究的重要责任。教师自身的专业素质和教学水平直接影响了教学效果，因此教師应该不断提高自身专业素质和教学水平。在传统教学模式中，教师提高自身能力的途径比较少，比如教育培训、去其他学校学习交流、自身的教学实践反思等，在网络环境下教师有各种各样的途径来提高自身的教学能力。教师可以通过网络搜集优质的教学资源，填补自身在教学内容上的缺失。教师可以通过网络搜集到优秀教师的教课视频、教学经验等，从而查缺补漏，提高自身教学能力。有时候教师自己发现不了自身的问题，可以通过网络向优秀的专家教授请教，解决自身在教育实践中遇到的实际问题，从而提高自身的教学能力。教师还可以通过网络技术与其他教师就某一问题进行研究和讨论，获得其他教师的启发，从而提高自身的教学水平。随着科学技术的发展，网络技术也在不断创新变化，当前的先进网络技术可能会在很短时间内被新技术淘汰，所以教师应该与时俱进，关注新技术的开发和应用，在教育实践中研究和创新应用方式，促进教育技术的不断发展。

随着社会经济和科学技术的发展，网络信息技术获得了长足进步，为教育改革提供了有力的技术支持。互联网思维和网络技术在中学语文教学中的应用成为教育发展的必然趋势，广大教师为此进行了大量的教育实践研究。基于网络环境的中学语文课堂教学与传统的教学模式有很大不同，教学资源更加丰富，与中学语文教学有很好的适应性。学校和教师应该重视网络环境对中学语文教学的影响，采取有效的措施创新和发展教育模式，促进新课改的深入发展和学生综合素养的提高。

参考文献

[1]茹建新.基于网络环境的中学语文课堂教学新模式[J].西部素质教育，2017（01）：196.

[2]杜婷婷.基于网络环境的中学语文课堂教学新模式探究[J].祖国，2017（08）：199-200.

[3]陈月仙.网络环境下的中学语文课堂教学研究[J].魅力中国，2020（07）：219.

[4]刘英才.网络环境下的中学语文课堂教学新模式分析[J].中学课程辅导（教学研究），2018（22）：72.

编辑：马德佳