初中生职业生涯规划教育初探

刘志方

【摘要】随着社会的发展、职业结构的改变、新兴产业的崛起导致就业方式的多样化以及人们价值观念的多元化。面对激烈的社会竞争和严峻的就业环境，要求初中学生更要尽早做好职业规划，从而提高人生质量。因而，对于学校而言，深入开展职业生涯规划教育迫在眉睫。

【关键词】初中；职业规划；现状；认识自我；专业课程

【中图分类号】G622.3【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）05—0080—02

古人云，凡事预则立，不预则废。对于学生而言，明确目标对人生的发展至关重要，因此，作为教育工作者，要积极引导学生进行职业规划。中学生职业生涯规划的目的在于通过让学生深刻剖析和认识自我，充分了解社会职业，并以自身兴趣和能力为基础，初步明确发展方向，制定相对长期的发展规划，从而在日常学习和生活中从知识、技能和综合素质等方面锻炼自己，以期实现自己的职业选择乃至人生目标。

一、中学生职业规划教育现状

当前，虽然职业生涯规划教育已经非常普遍，但是因为应试教育、功利主义等错误价值观的影响，中学进行职业生涯规划教育没有得到学生、教师和学校的重视。随着社会的发展，大学生就业和失业问题逐渐凸显，追根溯源，除了一些客观因素外，还有一个重要原因就是当前中小学阶段普遍缺乏对学生进行职业规划引导，甚至部分地区和学校是空白。

有调查显示：有42.1%的大学生对自己所学的专业不满意。如果可以重新选择，有65.6%的大学生表示将另选专业。很多大学生对于毕业后的就业方向和职业选择显得很迷茫，归根究底，就在于他们在中学期间就没有做好自己的职业生涯规划，由此导致在高考填报志愿时糊里糊涂，有的盲目跟风，有的取决于父母，还有的甚至都不知道自己选择的专业是什么内容，更别提根据自己的兴趣爱好、特长潜能规划专业。于是在大学期间就会出现对自己所学专业不满意、学习跟不上或者因与想象不匹配而失落等情况，从而丧失了学习的动力，导致在走上工作岗位时产生诸多困难和问题。

二、初中生职业生涯规划的科学方向

近年来随着政策推移，生涯规划教育理念逐渐步入正轨，真正走到学生课程中。学生完成了初中阶段的学业，即将进入非义务教育阶段，也就是普通高中教育阶段。对于中考成绩不理想的孩子，除了普通高中，可以选择进入中等职业技术学校接受教育。因为每个人成功的方式有多种多样，家长要避免“学历崇拜”，在初中阶段帮助孩子做一个合理的职业生涯规划是踏入社会之前的最佳选择。

1.复读再战压力大。很多中考失利的学生都会选择中考复读，因为初中知识点少，多花一年的时间在要求不变的情况下考一个好一点的高中是完全没有问题的。但是也不能过分的自信，因为每年的考试都不是一成不变的，所以对于一些学生来说也并不是稳操胜券的。对于中考失利的学生，职业规划专家也不建议复读，首先复读不符合政策要求，国家要求各地综合考虑初中毕业生人数，按照普及高中阶段教育的要求，坚持普职招生规模大体相当的原则。其次，不是复读就一定能够成功。能否通过复读一年大幅度提分以达成目标是复读的关键。要实现这个目标，除学校因素外，更多的是靠学生自己通过努力达成。

2.外出打工太年轻。中考失利的学生，很多会选择外出打工，初中毕业就出来打工，其实是件很辛苦的事情。初中毕业生一方面年龄太小，另一方面学历不高，要能力没能力，要经验没经验，于是毕业之后就只能从事体力方面的工作，而这个年纪正是长身体的时候，所付出的艰辛，是正常打工者的好多倍，但却面临的就是“高就业、低工资”的待遇。因此，初中毕业后还是要继续求学，此时的读书，只为充实自己，只有把自己武装起来，当机遇选择你的时候，才能一步一步赢得自己人生的顶峰。

3.选择职校学技术才是王道。职业技术学校在国家层面的存在的意义是为社会输送大量应用型人才，在个体层面存在意义因人而异，有些人是为了获取一个学历，有些人可能是为了学技术……就像上大学每个人依旧有不同目的一样。但不可否认职业技术学校已成为我国教育重要组成部分，意义重大。初中生文化程度偏低，很难直接参与大多数技术工作和智力劳动，因此，初中毕业后选择职业技术学校不失为一个好的选择。三百六十行，行行出狀元，在新时代，作为在学历上没有优势初中生来说，学门有用的技术才是以后生存的王道。

三、引导中学生做好职业生涯规划的策略

1.引导学生认识自己的能力和特长。古希腊哲学家认为人类的最高智慧就是认识自己。认识自我是职业生涯规划的第一步，作为和学生接触最直接、最密切的班主任，帮助学生充分而准确地认识自己责无旁贷。美国的“一般能力倾向测验”目前被认为是职业生涯规划指导中比较有参考价值的测验。这项测验中包含了九种能力分别为：一般学习能力、言语能力、数理能力、判断能力、图形知觉能力、符号知觉能力、运动协调能力、手指灵活度、手腕灵巧度。这项测验老师可以根据以上测验中不同能力的分类，在日常教学中引导学生开展自我认识自我分析，了解自己的能力和特长，从而发挥自己的长处，不断发掘自己的潜能，做好职业生涯规划，更好地实现自己的人生价值。

2.测试学生的专业兴趣和职业方向。每个人都乐意去做自己感兴趣的事，如果一个人选择的职业与自己兴趣吻合，那么枯燥的工作也会变得丰富多彩、趣味无穷，就会产生一种动力。专业的所谓职业规划测评法指的是运用霍兰德职业兴趣测试、MBTI的性格测试、职业能力倾向测试来选择专业，目前，这种测试在我国才刚刚兴起，还不被更多的人了解[1]。班主任可以向学生推荐一些免费测评如“中国才储MBTI职业性格测试”等网站让学生进行测评，有助于学生了解自己的个性、学习方式和职业爱好，从而确立自己理想的职业目标，明确大致的职业方向。

3.开展专业课程，让学生学会自我教育。学习其实就是在自我教育。在学校接受教育的过程，其实不在于学会了多少知识，而是通过系统化的标准化的课程体系，引导学生实现自我学习能力的培养和自我学习的习惯养成，为了后续的再学习以及终身学习。所以，我们时时刻刻都要进行自我教育。将生活中遇到的挑战转化为自己给自己提出的问题，并布置给自己，按照自己已经掌握的学习方法去解答，通过付出和努力，创造性地提出解决方案，进而实现超越。初中阶段的学生处于青春期发育初期，对自我形象格外关注，心理也在发生变化，在初中阶段生涯规划教育方案中，要因人而异对症下药。初中学生不但有了自我教育的需要，也具备了一定自我教育的能力，因此，教师要通过科学的引导使学生更全面深入的了解自己，帮助学生找到自己真正的兴趣点在哪里，并注重培养学生自我教育的方法。

4.在实践体验中增强对自我的认识。当今社会大部分的学生都是独生子女，在家里都是很宠爱他们，班主任要提供各种机会锻炼学生的能力，让学生在实践体验中发掘潜能，提升能力，增强自信，进一步提高对自我的认识。俗话说，实践出真知，只有亲身实践和体验之后，学生才能够对自己的真实能力，真实水平有一个客观了解。实践体验可以包括策划一次活动、组织一场会议、展开一场劳动等，生活中处处皆有实践的机会，实践中处处都能检验学生的真实能力。

5.培养学生与人交往的能力。初中阶段的学生对人际交往的喜爱程度降低，容易出现叛逆心理，未来的专业职业选择无不重视交际能力，然而这个时候的学生几乎认识不到社交的重要性，多数学生甚至是对人际交往不屑一顾，此时，教师需要创造机会为学生提供一些引导。要让学生明白人际交往时，人与人之间的关系是相互的，应该常常想到“给予”而不是“索取”，其次人们在交往的过程中，对人评价的态度要诚恳、情感要真挚。

总之，职业生涯规划教育要求教师要以发展的眼光来看待学生的现状，在对初中毕业生的前途选择的指导上，要根据学生的志向和能力特点，帮助学生选择最适合的去向，能够人尽其才。这直接关系到学校职业生涯规划教育整体的质量和成败，也直接关系到学生能否选择一条适合自己发展的道路。

参考文献

[1]郭蓉.职业生涯规划[M].北京.国家行政学院出版社，2009.

编辑：蔡扬宗