用爱心静待花开——高中班主任工作总结

张秀娟

(内蒙古赤峰市敖汉旗新惠第六中学 内蒙古赤峰 024300)

班主任是高中生接触最多的人，也是大部分学生眼中的“噩梦”，但是，也是最为关心、关注学生成长和发展的人。高中班主任工作的开展离不开学生的参与和配合，所以，在管理班级的时候需要结合学生的特点、性格展开，那么班主任工作的主要内容有哪些呢？

一、高中班主任的工作内容

（一）教授学科课程

在我国教育体系中，班主任是一个身兼多职的职务，除了管理班级事务外，还要负责课程的教授工作[1]。高中班主任同样也不例外，作为一名神圣的人民教师，我并不觉得我的工作的繁重，相反能够更多地服务于学生，我会感到更加快乐，因为这样可以充分发挥出教师这个职业的光和热。授课工作主要包括课前备课、课上讲课、作业批改等内容，它极大地丰富了我的教学工作内容，也让我时刻告诫自己，只有不断学习和成长，才可以帮助学生获得更好地发展和成长，从而使我和我的学生都能在学习中得到提升和锻炼。

（二）关心关注学生

班主任不仅要学会管理学生，还要学会关注关心学生。在和学生的日常接触中，应及时了解每个学生的心理和思想，分析和探究学生出现状况、问题的原因，做到尊重学生、关爱学生，认真对待每个学生，尽可能给予学生学习和生活上的帮助，为学生排忧解难。

例如，学生A在学习上突然变得非常努力和用功，这引起了我的注意。后来了解到原来是A同学的奶奶住院了，家里急需用钱，但是，他又帮不上忙，希望通过这种方式，快速提升自己，早点找到好工作，从而改变家庭命运，让奶奶可以继续接受治疗。为此，我先是告诉学生，学习是循序渐进的事情，一下子吃不成一个胖子，如果愿意可以找老师补习功课，其次，为了鼓励学生，在班级中为A同学进行了一次募捐活动，虽然钱不多，但是，可以解燃眉之急。

（三）班级基本工作

高中阶段，学生在各方面的能力基本已经完善，因此，需要班主任管理以及学生能够参与的活动有很多[2]。比如，升级活动、考前动员大会、学期教育总结等，都需要学生的参与。同时，对于班级卫生的问题，也需要我格外上心，积极督促学生完成打扫卫生的任务。高中是学生决战的最后一个阶段，学生学习问题也是班主任最为关心，所以，常常需要和学生家长打交道，沟通学生教育问题，借助家校两方的力量，提升学生能力。班级委员会的竞选也是高中生活中重要的内容之一，为了提高竞选的公平、公正和正规性，班主任需要在场监督，从而选出最为适合的人选来。班主任的日常工作内容并不负责，但是，工作内容较多，所以，需要班主任在工作中，格外细心、认真，制定科学、有效的管理工作计划，提高自身工作的效率和结果。

二、高中班主任班级管理工作的总结

（一）体能锻炼是基础

高中管理工作和初中管理工作不同，学生的心思、想法层出不穷，这就需要耗费班主任大量精力和体力。在高中班级管理的过程中，我发现只要我“道高一尺”，学生总能“魔高一丈”，学习上不见用心，在和班主任的“战争”上真实用心颇多、用心良苦[3]。刚开始管理班级的时候，还会用一些方式方法，后来事实证明学生真的是长大了，我也只好以不变应万变，采用传统的方法和套路。

在一次查班的时候，我发现学生书本上记录了一个时间，这些时间看上去关联并不大，但是，又好像有着某种联系，这不就是我的查班记录吗？于是，我假装生气地说：“小伙子，有前途啊！人长得不错，心思也活络，如果能够用到学习上，一定可以挤掉第三名的！不要总是观察老师，虽然老师很可爱”，话说完，班里学生都笑了起来，我清了清嗓子说：“高中阶段，看似时间很长，但是转眼就到6月高考，你们要珍惜时间，老师会时刻监督你们的！老师不嫌累，权当是体育锻炼了！”真的，高中管理工作，除了拥有好的体能素质外，还真就没有其他好的办法，让学生在自习课上遵守纪律了。不过，学生这些问题也是可以理解的，高中生活，就像是一个小型社会，有着学生各自的“爱恨情仇”，所以，身为班主任，在管理的时候，难免需要多用点心和体力，这样才对得起教师这份职业，以及家长的信任。

（二）扮演长辈是方式

高中阶段，学生的心理和思想都是处于时刻变化的状态，因此，学生身上出现的问题也比较多。但是，在处理学生问题的时候，如果采用直接、负面的处理方式，不仅不会让学生认识到自身行为错误性，还会诱发学生叛逆心理，影响班级管理的质量和效果。所以，我在管理班级、处理学生问题的时候，常常会以长辈身份去管理和关心学生。高中生，用俗话讲已经是一个“小大人”了，可以轻松处理好自己的事情，也拥有一定的是非观和辩证主义思想，所以，并不需要对进行耳提面命的训话，当然，也有一些教师会采用通报批评、张贴违纪通告等方式，通过“知耻后勇”的方式，帮助学生改变不好的毛病和习惯。我并不建议采用这种方式，虽然知耻可以后勇，但是，高中阶段学生心理并不稳定，无法正视教师的这种做法，最终效果并不理想。处理问题最好的方式就是沟通，尤其是平等沟通，这也是我管理班级时一贯的思想。

例如，很多老师跟我反映我们班的B同学总是不能按时交作业，或者是不交作业。于是，我找到B同学询问了缘由，原来在初中阶段也是个好学生，但是，到了高中阶段，教师讲课的速度太快，而且自己又不爱说话，因此，和教师并不熟悉，所以不敢提问。弄明白了问题的原委后，我再次找到各科的老师，说明了学生的问题，大家表示非常愿意帮助B同学快速适应高中阶段的生活。从那天起，B同学脸上的笑容越来越多，成绩也得到了大幅度的提升。

其实，老师和学生之间并没有太多的“弯弯绕绕”，有矛盾说明沟通不到位，当老师将每个学生当成自己的孩子去看待后，用爱心、耐心去了解和接触学生，就会发现每个学生都有他的优点，只是学生自己没有发现，需要教师的引导和发掘，从而有效改善师生关系，提高班级管理效率和质量。

（三）尊重学生是原则

班主任的工作也好，任课教师的工作也罢，虽然工作的内容有所不同，但是，其本质都是一种沟通、交流的工作[4]。在现代教育思想中，学生开始从课堂的附庸，逐渐成为课堂的主体，这说明教学、管理、教育的核心是学生，而且学生能力、素养水平的高低，也是检验教师、班主任工作的主要标准。所以，在管理班级的过程中，我比较重视学生的意见和看法，我认为班主任并不是一班之主，只是班级事务的管理者，更多的像是在扮演一个管家的角色，而学生在班级属于半被服务者，教学活动的开展、班级活动的组织等都需要学生参与，而这些活动的最终受益者往往是学生。因此，只有班主任和学生组成一体后，才能被称为“一班之主”。尊重学生是班级管理中重要的一环，只有当学生感受到被尊重、被重视、被关怀后，便会主动配合教师管理工作的开展，实现从对立面到同立面的转变。这种尊重对大部分学生而言就是常说的“面子”，所以，在这种关系下，能够让学生更加愿意和班主任交朋友，交流一些真实的想法，协助教师管理的班级的同时，也会帮助学生主动戒掉自身的一些不良习惯，愿意通过学习的方式，完善和丰富自我知识体系，实现师生的共同进步和发展。

（四）做好工作是必须

在班主任的工作中最为基础的工作内容就是对班级管理[5]。班主任一天的工作，可能会比其他教师更早一些，比如，8点到校工作，班主任可能会在6、7点多的时候，就开始接到学生家长的电话，有的电话是询问学生表现的，有的电话是给班主任道歉的，总之什么样的电话都有。而到了晚上，班主任也需要值班，为了避免学生夜不归宿、打群架问题的出现，班主任和值班教师通常到3点左右才能够睡觉，但是，仍旧需要完成班级事务的管理工作。所以，想要胜任班主任这个职位，必须做到事无巨细，认真做好每件事情。同时，班主任工作的胜任需要具备较强的责任感和使命感。班主任虽然不是一班之主，但是，班主任的一言一行都会给学生带来深远的影响，让学生在和班主任接触的过程中学习到更多的知识、品质和技能。

例如，推选班委的时候，两个同学发生了口角。我决定采用公开处理的方式，便于更多的学生认识到正确处理事情的方式有哪些，事情的起因是A同学认为B同学在生活中就有乱扔垃圾的习惯，所以不赞同B同学担任劳委。于是，我先是和B同学说清劳委工作的内容已经劳委人选应具备的品质，之后，我又和A同学讲述一番大道理。最后总结“在这件事情上A、B同学都有错，以后遇到这种事情，可以找老师，老师可是一名称职的大法官啊！”通过这件事情后，学生在遇到问题的时候，会主动寻求我的帮助，在日常处理小事的时候，也会采用公开、公平的方式进行处理，很大程度上提升了班级的和谐度。所以，只要班主任能够做好本职工作，学生、班级的管理将会变得非常简单。

三、结束语

总而言之，班主任的工作可谓是丰富多彩，处理的事情也是五花八门，常常会被学生的一些做法戳中笑点，从而重温高中生活。不过，想要管理好班级，必须将班级管理看作是一项技术活、艺术活，既要做到管理的严肃，又要提供工作的活泼性，团结班级力量，改善对待学生的态度和思想，从同龄人的角度思考和处理学生问题，必然可以降低班级管理的难度，引导学生快速实现自我能力的提升。