信息化视角下初中体育与教育的融合探索

张 芹

(江苏省苏州市吴中区西山中学 江苏苏州 215111)

随着我国信息化时代的发展，信息技术已经渗透到社会生活和学校教育的各个角落。在初中体育教学中，教师融入信息化教育，对初中体育课程的发展进步有重要作用。信息化教育能让初中体育课更具活力和生机，可以有效吸引学生的好奇心，更高效地将一些体育运动项目的基本动作和技术要领传达给学生，提高学生对体育教学内容的吸收率。在进行初中体育教育时，教师要不断学习信息化教育教学理念和教学策略，熟练掌握各种信息化教学工具的运用技巧，更好地推动初中体育教育的信息化发展，提升教学质量。

一、信息化教育的理论概述

信息化教育是指在现代教育思想和理论的指导下，科学运用现代信息技术，开发教育教学资源，优化教育过程，旨在培养和提升学生信息素养的一种新型教育方式。

二、信息化视角下初中体育与教育的融合现状

____受传统应试教育教学思想和教学模式的影响，在初中体育课堂上，主要是以教师的教学为主导，学生被动听讲。信息化教育思想和教学模式并没有深入体育教师的教育观念之中，也没有在具体的体育教育教学实践中得到深入应用，体育教师的信息化教学水平有待进一步提升。受传统教育观念的影响，很多教师（包括体育教师）觉得体育课程对学生的学习而言意义不大，忽略了体育教育的重要性，部分体育老师只是机械化地进行体育教学，没有对学生的学习情况进行深入了解。同时，在一定程度上，学校也忽略了体育教育信息化建设，没有对体育课程的教学环境进行优化升级，只是提供一些基础性的体育设备，无益于体育教育与信息化教育的融合。

三、信息化视角下初中体育与教育融合的价值

（一）有利于推进体育课程的改革发展

随着我国社会的信息化发展，学校的教育教学活动也要不断朝着信息化方向迈进。将初中体育教学与教育相融合，是当前教育形式下学校教育发展的必然趋势，有利于推动体育课程的改革和发展，保障体育教育的高质量发展。

（二）有利于提升学生的身体综合素质

信息化视角下，初中体育教师将体育教育与教育进行深度融合，能够从多角度了解学生的体育运动情况和学生的基本身体情况，更高效地贯彻“因材施教，分层教学”的教学原则，科学合理地设置教学方案，以更具活力的体育教学活动吸引学生的体育运动兴趣，有利于提升学生的综合素质。

（三）有利于提高体育教师的教学能力

现代教育背景下，教师的综合素质是保障教育高质量发展的必备条件。信息化视角下，体育教师应不断学习先进的体育教育思想和体育教学模式，不断充实自身的专业知识，将初中体育与教育相融合，设计出更具活力的体育教育方案，此举有利于提高体育自身的教学能力。

四、信息化视角下初中体育与教育融合的有效策略

（一）更新教师体育教学思想，构建信息化体育课堂

随着我国信息技术的快速发展和不断普及，信息化教育为初中体育教育带来了新的机遇，初中体育与信息化教育的融合已成为当前形势下体育教育的必然趋势[1]。体育教育是学校教育中提升学生身体素质，培养其体育素养的主要学科，是学校教育教学中的重要组成部分。在初中体育教学中，教师是传授体育知识的主要人物，体育教师的教学思想直接关系着初中体育教育事业的发展与进步。

初中生处于身心各个方面都快速发展的阶段，处于进行体育锻炼的黄金时期。信息化的体育教育能够有效激发学生进行体育锻炼的积极性，使他们获得较高的体育锻炼效果。新课程教学改革背景下，体育教师在进行初中体育教学时，要突破传统体育教学模式的限制，恰当运用信息技术，提升初中体育课堂教学效率[2]。信息化视角下，初中体育教师要积极学习信息化教育理念和教学模式，优化自身的体育教育能力，将初中体育与信息化教育进行深度融合，构建信息化体育课堂，推动初中体育教育事业的高质量发展，为祖国的社会主义现代化建设培养身体素质高的优秀人才。

跳高属于一种动作要求较高的运动项目，在学习过程中需要学生科学合理地协调上下肢的力量，提升下肢力量和腰腹背肌力量的灵敏度和协调性，掌握跨越跳高的技术动作。在实施具体的教学活动时，老师可以结合多媒体、希沃白板等信息化教学工具，播放一些与跳高分解动作有关的视频，让学生更清楚地观看到怎样发力可以跳得更好，使学生更高效地掌握跳高的技术动作。

（二）突出学生学习主体地位，提升初中体育课活力

随着我国教育事业的改革发展，在学校的教育教学活动中，学生的学习主体地位逐渐受到了重视。在初中体育教学中，教师运用多种信息化教学技术对学生进行良好的体育教育不仅可以增强学生的身体素质，还能够帮助他们养成良好的心理素质，辅助学生更高效地学习其他学科的知识[3]。在初中体育教育中，教师可以根据自己对信息技术的掌握，熟练运用信息化教学工具展示各个体育运动项目的技术性动作，提升教学的质量和效率，留出更多的时间给学生，促使其更好地学习各项体育运动的技能。教师在展示体育运动项目的技术动作时，结合信息化教育，能够将一些动作过快或者技术性较强的动作，进行快速或者慢速的变化，让学生更清楚地掌握相应体育运动项目的动作。同时，可以借助信息化的教学资源，让初中体育教学活动更具活力和趣味，使学生在轻松愉快的氛围中学习体育技能，正确进行体育锻炼，逐步养成良好的体育运动习惯，提升身体素质。

例如，学习“原地双手胸前投篮”时，老师单纯地讲解或者示范原地双手胸前投篮的技术动作，让学生去模仿，会显得整节课苍白无力，缺乏活力和趣味。老师可以从网上搜索一些篮球比赛或者篮球动漫，通过计算机或者投影仪展示在课堂上，吸引学生的注意力，提升初中体育课的活力。在学生的兴趣被调动起来之后，教师再将原地双手胸前投篮的动作的分解动作和慢动作播放出来，让学生自主进行思考和练习。在学生自主练习的过程中，老师要认真观察学生的动作是否标准，及时给予纠正，逐步培养学生自主锻炼的好习惯。

（三）运用信息化教育资源，丰富初中体育课内容

随着我国教育事业的信息化发展，初中体育与信息化教育的融合是一种必然的趋势[4]。在初中体育教育中，可以被老师用来教学的内容越来越多，活力和趣味也日益增强。老师要充分运用各种信息化教学工具开展具体的教学活动，比如，在备课的时候制作微课课件或者PPT等信息化教学资源，然后运用多媒体或者希沃白板等播放微课视频，将教学中的重难点内容直观生动地展示在课堂上，让学生能够直观地看到各种体育动作，降低学习难度，提高体育学习的乐趣。

例如，学习“耐久跑”运动项目时，体育老师可以恰当地运用信息化的教学资源，将初中体育与信息化教育相融合，借助一些视频、图片或者课件资源，丰富初中体育课的内容。教师可以借助一些奥运会上的田径比赛视频，丰富教学内容，教育和引导学生积极地参与耐久跑的教学活动。

（四）加强学校对体育的重视，优化体育教学环境

随着新课程改革的深入实施，学校越来越重视初中体育的教育工作[5]。初中生正处于身体快速成长的阶段，体育课是学生进行体育锻炼的重要途径。初中体育教育对学生有重要作用，经常参与体育运动能够促进学生身体的成长发育，增强学生的意志力和抗挫能力，促进学生综合素质的全面发展。因此，学校要加强对初中体育课程的重视程度，从硬件设备、思想观念和教师素质等多个角度优化体育教学环境，提高初中体育课程教育的质量。首先，学校要在思想上重视体育课程的开展，保障每节体育课都能够顺利进行。其次，在学校现有经费的基础上，要积极推进体育教育的信息化建设，采购一系列体育教育会用到的信息化仪器、教学器材以及体育课专用的计算机等硬件设备，保障初中体育与信息化教育融合的基础。最后，学校要经常举办一些针对提升体育教师信息素养的教育和培训活动，使相关教师能够熟练运用信息化体育教学设备开展具体的教学活动，并定期对学生进行体质测评，及时掌握学生的身体素质情况和体育运动能力，逐步推进初中体育教育的高质量发展。

五、结束语

综上所述，在现代教育信息化发展的大趋势下，教师将初中体育教育与信息技术深度融合，推动初中体育教育的信息化发展是体育课程改革的必然趋势。新时代的体育教师要从根本上意识到体育教育信息化的重要性，积极学习信息化的教学思想和教学模式，构建信息化体育课堂。在具体的体育教学活动中，教师要突出学生的主体地位，加强师生之间的交流互动，运用多元化的信息化教学资源，丰富初中体育课教学内容，让学生感受到体育运动的乐趣，培养和提升学生的体育素养，推动其综合素质的全面发展。