游戏搭建幼小衔接桥梁

■乐亭县直属机关第二幼儿园 杨 虹

从幼儿园到小学，是孩子成长中一个重要节点。做好幼小衔接工作，让孩子进入小学后能够尽快适应新的学习生活，是学前教育需要关注的一个重要课题。

在游戏中培养时间观念。孩子在上幼儿园期间，作息时间相对宽裕，来园后，各项活动主要遵循幼儿的生理需求。而在小学的生活则截然不同，学生需要按时到校，有固定的上课时间，上课时不能进行其他活动等，这些都需要学生去认识、适应和遵守。为了给孩子上小学做好时间上的铺垫，幼儿园可在大班下学期时设计游戏活动“我有一个小闹钟”。在游戏过程中，让孩子具备一定的时间观念，学会看懂时间，再以游戏的形式将时间认知迁移到幼儿园的一日作息中，通过反复训练，引导孩子严格遵循时间规定。

在游戏中促进习惯养成。面对即将升入小学的孩子，一些家长会表现出焦虑情绪。幼儿园可联手小学及时开展“家校园三方对话”活动，由家长提出问题和困惑，园方和校方立足于孩子的年龄特点给予可行性建议。比如，从亲子阅读入手，家长陪伴孩子养成安静专注阅读的习惯；让孩子多和同龄的伙伴一起活动，提前找到“同学”的感觉；让孩子无论在幼儿园还是在小学的情绪都能及时得到分享等。在问题解决中，老师帮助家长转变观念，循序渐进地引导孩子慢慢适应小学的学习生活方式。幼儿园还可组织“我和文具交朋友”等活动，通过游戏让孩子了解各种文具的功能、整理书包的方法、正确的坐姿、握笔的姿势等内容，提前培养好习惯，为升入小学做好铺垫。

在游戏中实现知识预热。由于担心孩子学业跟不上，到了大班后，很多家长便开始自行“加码”，给孩子报各种学习班，让孩子提前学习拼音、识字、算数等，使孩子还没上一年级就进入了“超负荷期”，加之社会上的很多幼小衔接培训机构水平良莠不齐，一旦教错孩子便很难纠正，不利于孩子的身心健康。幼儿园可结合小学老师的建议和家长的需求，设置“趣味学拼音”“有趣的数字”等游戏，把知识性的内容融入游戏和情境活动当中，让孩子在游戏中实现知识预热。

在游戏中激发美好憧憬。为激发孩子对小学生活的好奇心和探究欲，帮助他们更全面、直观地认识小学，并做好心理准备迎接小学生活，幼儿园可在大班下学期分阶段开展“快乐的小学生活”系列活动。一是组织大班幼儿到小学进行实地参观，使他们对小学有一个初步的认知；二是组织大班幼儿参观小学生上课、做眼保健操和广播体操、课间餐以及课后服务等活动，了解小学生的一日常规；三是组织大班幼儿参观小学的升国旗仪式、主题班队会、艺术节文艺演出等主题活动，鼓励孩子用画笔画下“我眼中的小学”，并将孩子眼中的小学以“过家家”等游戏形式带入学前生活，激发他们对小学集体生活的向往。