打造专业幸福的教师团队

■石家庄市栾城区第五中学 张晓希

师资是立教之基、兴教之本、强教之源，优秀的教师团队永远是学校发展的核心竞争力。新形势下，中小学教师的发展应该由个体层面向群体层面有效突破。多年来，栾城五中在教师队伍建设中始终坚持“一个人走得快，一群人走得远”的信条，通过规范科学的制度管理和充满温情的人文关怀，努力打造一支“工作上有热度、专业发展有高度、生命色彩有亮度”的幸福教师团队。

树立“以师为本”的管理理念，由权力管理向服务管理转变。现代管理强调“以人为本”，不仅把人作为手段，还要当作目的，追求目的与手段的统一。在学校管理的所有要素中，教师管理是第一要素。因此，学校管理的核心是教师管理，抓住了教师管理，其实就等于抓住了学校管理的本质和核心。这就要求中小学管理者更新观念，自觉树立为教师服务的意识，努力改善教师的工作环境。首先，做到率先垂范。管理者的权威不是来自职位和权力，而是来自自身的人格魅力。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”在栾城五中，要求教师做到的，管理者必须先做到。例如，经常深入到教师中去，与他们一同备课、一同搞教研，以激发其潜能。其次，营造家庭式氛围。在这个融洽的家庭式氛围中，管理者尽可能了解每一位教师在工作和生活中的需要，对教师的合理诉求，只要政策允许、条件具备就应该尽心尽力去满足；暂时不能满足的，管理者也要亲自解释，以防教师在心里产生落差，萌生抵触情绪。最后，在与教师相处过程中，管理者应多一些尊重，少一些命令；多一些信任，少一些疑虑；多一些民主，少一些独断。凡涉及教职工切身利益的决策，如聘任、处罚、晋级等均要经过严格的流程，让教师充分享有决策权和监督权。

为教师的专业成长创设条件。我们关注每一位教师的发展，通过多种途径帮助他们在育人工作中获得事业的成功，实现人生的价值。首先，专家引领把脉。为了让教师了解到最前沿的教育思想、教改动态，学校一方面派出教师奔赴北京、上海等教育改革前沿阵地进行实地考察，鼓励教师亲临课堂观摩，与优师、名师面对面交流；另一方面，把专家请进学校问诊课堂，把脉教学。其次，扎实开展读书工程。学校定期向教师推荐阅读书目，鼓励教师撰写读后感，进行读书分享，并尝试读书打卡活动。每年寒暑假，学校教务处都会精心为教师设计假期作业，作业内容除了撰写教育教学专著读后感、电影观后感、教育心得、教育随笔外，还有微课、微视频制作及教学软件学习等内容。再次，为教师搭建展示自我的平台。学校积极开展“教学大比武”“快乐才艺秀”“焦点问题答辩”等一系列活动，让教师在活动中彰显个性、展示自我；充分利用校园网、微博、微信等媒体，广泛选树、大力宣传优秀教师典型，营造优良教风学风。