初中作文教学生活化研究

在初中作文教学中，教师要注重写作与生活的联系，让学生结合生活实际，进行写作练习，促进学生作文水平的提升。教师要知道，积累生活化的作文素材，可以激发学生的创作灵感，让学生有感而发，写出真实情感，丰富作文内容，增强作文的可读性。

作文源于生活，教师要意识到生活化教学对学生创作的重要意义。在开展作文教学时，要让学生结合生活实际完成写作训练，让学生表达自己的真情实感，并运用写作方法和写作技巧对文章进行润色，增加作文的可读性。所以，生活化教学是作文教学的重要方式之一，教师要发挥其优势提高学生的写作水平。

一、初中语文教学现状

当下，随着语文教育的发展，初中教师在进行写作教学时依然无法运用合理的方式，不能对学生进行有效指导。写作不仅需要学生具备观察能力、分析能力和表达能力，同时也要拥有丰富的素材，这样才能创作出内容丰富、可读性强的文章。

然而，教师在课堂教学中，仍然在延续传统的教学理念，只注重教材内容和写作理论的教学，导致课堂非常枯燥乏味，学生的思维能力得不到培养，写作能力难以提升。

二、初中作文教学生活化的意义

写作不仅能检测学生对知识的掌握程度，也能考查学生分析问题的能力和阅读理解能力。所以，教师要注重作文教学。在作文教学中，结合生活素材对学生进行引导，能从根本上促进学生写作水平的提高。

另外，教师也要锻炼学生的观察能力，让学生不断积累生活化作文素材。此外，教师在结合生活元素开展作文教学时，要让学生主动表达自己的观点和想法，结合自己对生活的感悟完成写作，并表达出自己的真情实感。在作文教学中，教师要拟定生活化写作主题，让学生带着真情实感完成创作，锻炼学生的写作能力，提升学生的人文素养。

三、开展生活化作文教学的策略

1.积累生活化的素材

在生活化作文教学中，教师要让课堂教学内容与生活实际相结合，引导学生在学习过程中，积累生活中的作文素材和教材中的作文素材。同时让学生融入生活，使学生从生活中寻找创作的灵感。

首先，教师需要引导学生积累字词，让学生深刻理解生活中的常用字词，把常用字词作为素材积累的一部分。此外，也要对易读错、写错的字词进行重点教学，让学生在日常生活中进行练习正确使用。

其次，引导学生积累名人名言。教师要让学生准备素材收集本，收集贴近生活的名人名言以及经典诗词，增加学生的素材积累量。教师也要引导学生养成良好的读书习惯，在阅读过程中，对优美的句式和经典段落进行摘录，在丰富素材积累的同时，提高学生的写作能力。

最后，教师需要引导学生观察身边的人和事，由生活细节、生活片断、生活画面等对社会、人生进行思考，从而积累生活化写作素材，让作文内容有理有据，让情感表达更真挚，使写作言之有物、言之有理、言之有法。

例如，在教学人教版七年级上册“热爱生活，热爱写作”时，教师便可以引导学生深入生活，开展教学实践活动，让学生观察生活中的细节，比如：学校有哪些优美的景色？放学路上哪里最能吸引你？同学间有哪些有趣的事？课堂上老师、同学如何互动？自己最喜欢的书是哪一本？父母亲每天的生活是如何安排的？有哪些让人记忆深刻的事或者语句等等。引导学生观察生活，在生活中不断积累写作素材。

2.教学过程生活化

初中教师在开展生活化教学时，要让学生通过观察发现生活的美。这样学生在不断积累素材的过程中，也能闪现丰富的写作灵感。面对任何写作题目，都能发挥较高的写作水平。

另外，在课堂教学过程中，教师要渗透生活化教学元素，使作文教学贴近现实生活。让学生在阅读课文时联系实际生活，深入思考，并敢于表达自己的看法。此外，结合课文中心，与学生进行互动交流，引导学生讲述贴近主题的真实事件，活跃课堂氛围。引导学生关注周围发生的一切，从生活中汲取创作灵感。可见，生活化作文教学，能够有效促进学生作文水平的提升。

例如，在学习“写出人物的精神”时，教师可以引导学生通过参观乡土名人故居、查阅相关史料、访谈老一辈革命家等活动，积累更多写实的素材。同时，可以结合《邓稼先》《说和做——记闻一多先生言行片段》等课文开展课堂教学活动。让学生注重观察人物的特点，并通过语言描写、动作描写等展现人物的精神。教师可以拟定主题“我与历史人物的对话”，并引导学生注重突出人物的性格和精神气质。还可以结合范文拓展写作思路，让学生注重观察生活，把握父母的特点和外貌特征，使教学与实际生活相结合，完成作文教学的任务。

3.作文讲评生活化

学生是课堂的主人，教师在讲评作文时，不仅要注重与生活相结合，还要尊重学生的主体地位。首先，教师要根据学生的学习能力，合理布置写作任务，让学生能够自由发挥，进行创作；其次，在点评过程中，教师要使用鼓励性的语言对学生进行激励，让学生积极投入创作，提升写作能力；最后，教师也要通过生活化的评价，让学生发现自身的优势，培养学生的写作兴趣。对学生的进步要给予肯定，促进学生写作水平的提升。

例如，在学习“怎样选材”时，教师可以让学生结合生活实际写作，让学生自定主题和内容，比如生活中的街道、教师和同学、家人和邻居等。当学生完成写作练习后，教师需要对学生的作文进行生活化讲评，对表现优异的学生予以表扬与鼓励，对一些表现较差的学生也要进行激励，让学生再接再厉，通过不断的练习提升写作水平。

初中教师在作文教学中，要意识到生活化教学的意义和价值，通过生活化作文教学对学生进行有效引导，激发学生的写作兴趣。让学生在写作过程中表达自己的真实情感，使作文更具可读性，促进学生写作能力的提高。