七言八语话教学——晋江市老年大学教师谈教学体会集锦

让学员体验参与之乐、思维之趣、成功之悦

一名称职的教师应该积极向优秀教师学习，掌握先进的教学方法，并在自己的教学过程中加以应用。要自始至终地考虑学员的具体情况，根据现实情况提出适当的教学目标、创设教学情境、引导学员思路、选取适宜的互动方式，让学员真正成为学习的主体。在教学中，不照本宣科，而是以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学员乐于接受的方法来教学，唤醒其自觉学习的积极性，去体验参与之乐、思维之趣、成功之悦，这样才更能激发学员强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。

人无我有、人有我新、创意为先

针对老年人的特点，开设旅游、风光、人像、弱光、纪实、艺术、后期等一系列课程，让学员们系统地了解摄影的各个艺术门类，逐渐掌握摄影理论基础知识。班里的老年学员所用的摄影器材可谓五花八门，有单反、微单、卡片机，有的甚至用手机，对此，我积极引导学员树立正确的学习观念。对器材的选择原则是“只选对的，不选贵的”，要合理、正确地运用现有摄影器材，不一定非得追求高档器材，关键是学会独立思考和具有创新意识，摄影不光讲究技术，也讲究创意，只有做到人无我有、人有我新、创意为先，才能拍出与众不同的好作品。

（摄影课教师 吴华明）

剪而不同，师生与共

在我的课堂上，学员就是主角，他们自信大方地分享课前搜集的资料，兴致勃勃地参与剪纸创作活动。通过教师的引导，学员们把《剪纸与手工》相关知识和生活体验紧密联系，在学习活动中发现美、创造美。我的课朴实无华，整节课没有华丽的辞藻，没有花哨的设计，仅努力呈现有思想、有价值、有温度、有深度、有实效的“美术课”，让学员在制作中体会中国传统文化的韵味和价值。

（剪纸课教师 王婷婷）

在尊重的基础上，营造和谐学习氛围

在声乐课中，教师与学员之间和谐的学习氛围是高质量课堂的必要保证，惟此，教师的主导作用和学员的主体作用才能得到充分发挥。课堂氛围积极活跃，气氛融洽，学员能更容易找到歌唱的状态，更完美地发挥各自的声乐艺术潜能。因此，我认为，尊重老年学员、善于沟通协调，营造轻松和谐的课堂氛围，才能让学员在每节课中都有所学、有所得、有所乐。

（声乐课教师 庄凤绵）

以音乐美激发动作美

木兰拳讲究以音乐为灵魂，因此，我在教学过程中，会给每一个套路都选配以优美舒缓的乐曲。通过配乐提高老年学员对动作美、音乐美的感受力与欣赏力，增进学员对木兰系列的热爱。我会时常提醒学员：要想更好地完成一套木兰拳，必须注意“神”与“形”是不可分割的。只有将木兰拳的每一个动作，每一个造型，甚至是每一个眼神变化都融于音乐之中，才能体现出木兰拳“形神兼备”的独特魅力。因此，木兰拳教学中加强动作与音乐节奏的协调训练及动作规范塑造，显得尤为重要。

（木兰拳课教师 庄丽蓉）