当强行禁止失灵时

任丘市明珠幼儿园 范艳琴

两岁的孩子有一个令家长非常头疼的现象——叛逆。家长说什么，偏不听什么；说几遍，都不听，总是发脾气。

孩子出现任何问题，都要从家长层面找原因。一直以来，我都这样告诫自己。

《天线宝宝》是我家丫头最喜欢看的动画片，对4个宝宝如数家珍。每天吃完晚饭，一个劲儿地催我打开电视。但到了关电视的时间，她看见我拿着遥控器准备关电视，瞬间暴跳如雷，跳脚拍腿，大声嚎哭，乞求再看一集。

但已经很晚了，再看下去就要耽误洗澡睡觉了，我强硬地关了电视。她哭得不能自已，嘴唇都要发紫，一个人抱着猪猪玩偶躲到房间里哭。好几天连续上演这种闹剧，终于有一天把我惹怒了。我一把薅过她，关进房间里，任凭她哭闹流涕都不理。她挣扎着想跑出去找外婆求救，也被我摁倒在床。后来还是外婆看不过，解救了她。

在她情绪平复后，我开始了要及时关电视、洗澡的说教。一听到我训她，她就抿嘴哭。

白天给她看了一会手机，我说看手机时间到了，要关手机。她随口就说，要洗澡。我惊呆了，原来，在她大脑中“关了电子产品之后要去洗澡”已经形成了反射弧。

不是我说的话她听不见，相反，她心里明镜似的一清二楚，但是无奈天线宝宝对她的吸引力太强大了。这般软硬兼施，每天说服她去洗澡仿佛上前线的动员会，长此以往可不要累死自己吗？

当她开始表述“不要”“不行”“拒绝”的时候，她的自我意识和自我欲望觉醒了，或许她知道那是错的，也可能不太清楚。家长需要听得见她的声音，甄别她的行为，再引导她的行为。

经过上述种种状况后，我开始调整思路：为孩子划定行为底线这一过程并非一定“硬邦邦”。尤其当强行禁止失灵时，不妨赋予她“带着脚铐的自由”。好吧，我决定把关电视的自主权交给她试试。

又一个晚上将要关电视，她开始嚎哭。我把遥控器扔给了她，“要洗澡了，时间到了，你自己关电视吧！”她的声调居然立马降低，拿着遥控器一番乱摁，把电视关了，自己跑回卧室“疗伤”去了。见没有人理她，又跑出来，说要洗澡。那天，我给她安排了两个洗澡专用玩具作为主动纠错的奖励，她玩得特别开心。我告诉她，这两个玩具只有洗澡的时候可以玩。这个年纪的小朋友规则意识很强，说是洗澡玩，其余时间就不会玩。如此，坚持半个月了，关电视去洗澡的难题总算解决了。

自此，“硬碰硬”事件发生的概率大幅度降低。她喜欢做一些在大人看来具有破坏性的事，比如，她喜欢混合所有玩具，“捣乱”式玩耍。以前我看着凌乱的家会乱吼一气，再气呼呼地自行收拾。现在，所有的积木、画笔、拼图掺和后，我和她一起收拾，教她分装到不同玩具盒，这又成为一个游戏互动环节。她喜欢撕书，我就用胶带把撕坏的书一页页粘好，她反而爱惜书了，书坏了还知道找我修。

给予她情绪释放的自由、给予她观察的自由、给予她破坏的自由、给予她说“不”的自由……让她试错、意识到错、自行纠错（家长予以引导），我想，这比强行禁止她做这做那继而自己焦头烂额更为有效。