信息化背景下会计专业教学改革新思路

王雯雪 潘瑞 张一航

摘要：信息化技术的快速发展，方便了人们的信息教育。在此背景下，信息传播和交流的便利性、多元化特征越来越明显。在进行信息传播过程中，也表现出了明显的多元化特征。比如：借助微信公众号发布信息和视频，在微信群或者朋友圈发布图片，或者利用QQ、腾讯会议等多种方式开展、组织教学活动。从其特点来看，不受时间、空间因素限制教学，并且其授课效率较高，这些突出优势使传统教学工作的弊端越来越明显。如果教师一味采取传统教学方式，将会对相关教学工作产生一定的负面影响。为此，本文在综合了相关专家、学者的论著之后完成，浅析信息化背景下会计专业教学改革的举措。

关键词：信息化;会计专业;教学改革

引言

随着信息化的不断发展，各行各业都会受到潜移默化的影响，会计教育也不例外。特别是经历了疫情之后，面对面授课将与线上教学以及远程智能互补共存。线上线下双结合的模式增加了学生们的学习兴趣，提高了学习的效率，也减轻了教师自身的教学压力，更多的互动与交流提高了课堂的活跃性。与此同时，会计教育的教学目标、教学内容、教学方式都必须积极寻求变革以适应信息化教学的发展。本文就使用某云课堂的师生进行了问卷调查，总结归纳有益的教学经验，找出存在的问题，并提出解决方案，以期对中国会计信息化的发展提供一点帮助。

一、信息化教学的价值

（一）有助于提高教学效率和质量

信息化教学手段在高职会计教学中的应用会对传统课堂模式进行彻底颠覆，极大地拉近了师生间的距离，同时也增进了学生之间的互动交流，凸显了学生在课堂中的重要地位，教师对学生的学习需求有了准确把握，针对学生学习中存在疑难问题能够及时作出引导，通过及时有效的点拨，能够让学生准确地把握教学关键点。再加上信息化技术将会计专业知识的重点和难点部分清晰呈现在学生面前，大大降低了高职会计教学难度，加深了学生对会计专业知识的掌握程度。还会给学生创建展示自我的平台，让学生分享他们的思路，鼓励其他同学向那些勇于创新的学生学习，培养了学生的自信心和成就感，激发了学生深入学习和探究会计专业知识的欲望，对于高职会计教学效率和教学质量的提高大有助益。

（二）有助于拓展学生的知识面

互联网平台上有着海量的教学资源，运用信息化教学手段对这些信息资源进行分析和整合，基于高职学生身心发展规律和学习需求出发，对高职会计教材内容予以拓展，可以开阔学生的视野，逐步完善学生的会计专业知识体系，学生的思维也会更加灵活，能够妥善解决学习和实践中遇到的各类问题。另外，信息素质是21世纪人才必须具备的基本素质，通过应用信息化教学手段，培养和提高学生的信息素质，使其能够使用现代信息技术进行信息的采集、处理和分析，得出准确的结论，高职会计课堂就会变得更加开放，课堂学习氛围也更加浓厚，对教学活动的开展有很大帮助。

二、当前中职会计信息化教学的现实状况

（一）教师对企业的人才需求认识不够

现在教师已经逐步使用信息化进行教学，逐步摆脱传统教学模式，但是还有一部分老教师思想比较顽固，不愿意改变，认为自己的教学方法完全可以做好教学工作，并且他们对市场动态和企业人才需求认识不够，导致他们的教学内容跟社会企业相脱节。

（二）教师的教学模式过于陈旧、简单

虽然一些教师的教学模式已经发生了改变，但是只是形式化，一些教师仍然采用陈旧的方式进行教学，这样教学方法不仅违背了新课程的教学理念，还很难满足社会对人才的需求。在平时的教学中，我们教师应该将理论跟实践有效结合在一起，这样才能提高学生的能力。

（三）中职学校的师资力量不够雄厚

教师的职业能力如何直接影响教学效果，这关乎会计信息化的发展。一些会计教师虽然专业知识比较丰富，但是他们大部分缺乏实践教学经验，在开展教学工作的时候，往往只注重理论知识的讲解，对会计专业的实践教学不够重视，很少组织开展实践教学活动，导致很多生的实践能力差。还有一些教师对计算机的使用和维护能力有待提高，部分教师会操作计算机进行教学，但当系统出现问题或者计算机出现常见故障时，他们就会不知所措。也有的教师专业就是计算机出身，他们在会计这方面专业度还是不强，还需要不断提高自己的专业能力。

三、信息化背景之下会计专业教学改革的举措

（一）从教学任务与教学内容来看

在当前会计教学工作中，核算是最基础的部分。在今后教学改革工作中，教师所制订的教学目标和教学任务需要和会计行业发展需求保持较高的一致性。加大对学生专业能力的培养，不断优化知识结构，扩大实践课程比例，让学生在掌握充足的理论知识之后，能够在实践过程中发现自身存在的各种问题，并及时进行解决。在传统教学工作中，会计主要采取的是手工制作的处理方式。在信息化快速发展的背景下，这种思想显然已经难以满足社会发展需求。为此，便需要从信息化角度出发，对其进行有效地调整。

（二）學校应不断优化会计教学的实习环境

经过走访一些中职学校发现，一些会计教学仍然采用的是手工记账法，这些技能虽然对学习会计知识非常有用，但是这些教学内容和技能太过于落后，无法适应现代社会需求。教师不仅要注重基本功的传授，还要根据社会企业需求进行模拟教学，教师应多关注企业的动态，来调整自己的教学方案，我们应该给中职生创造一个良好的实习环境，让学生可以多锻炼自己的会计技能，这样才能在将来的社会企业中立于不败之地

（三）考核方式的更新

促使会计专业考核系统的合理与科学化，保证考核的内容更加全面，需要展现一定的综合性。当前，高职院校会计专业考核体系主要对学生的书面理论进行考核，未展现出信息化。所以，要构建创新性的会计考核体系，保证高职院校会计专业能符合大数据时代下的培养目标。期间，要予以学生综合能力和实践能力的考核。首先，需要保证会计专业考核内容的更新，基于大数据时代背景下，高职院校会计教学不仅要重视学生的核算能力，还需要结合基础课程和客观习题予以全过程实训，最后按照一定比例进行综合考核。如果是综合类的课程，对于考核的内容，可以为最新的案例，其中多为主观题，可以以小组探讨的方式或者报告的方式，以对学生的分析能力和职业习惯进行培养。还需要对考核方式进行更新，通过对云平台的使用，可以实现无纸质性考核，该考核模式的推行，可以先应用于信息化程度比较高的课程，使学生在其间通过探讨、答辩等方式完成，以促使无纸质考核模式的全覆盖。

结束语

总体来看，在信息化快速发展的背景下，各大高校需要充分认识到时代发展变化对教学工作所产生的影响。针对现阶段工作中所存在的各种问题，借助信息化技术优势，对其进行有针对性地调整。针对互联网上出现的各种教学资源和教学目标进行有效融合，对其合理化应用。在今后工作中，会计专业教师若想提升教学质量和教学水平，还需要考虑到学生的基础和能力。在保障学生能够有效吸收到必需的理论知识之后，对其进行拔高性训练，提升学生综合素养和竞争力，在激烈的人才市场竞争中取得优势。

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