关于高职院校班集体建设的思考

于 萍

（盘锦职业技术学院，辽宁 盘锦 124000）

大学班集体是开展各项活动和进行教育管理的基本组织形式，良好的班级氛围对学生的成长成才有重要的推动作用。高职院校承担着为社会培养专业技能人才的责任，在教育教学活动的开展过程中，应重视班集体的建设，为学生营造积极向上、和谐友爱的集体环境。

一、高职院校班集体建设的必要性

（一）国家对高职教育的重视

在当今中国产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术人才需求越来越紧迫的背景下，大力发展职业教育开始上升为国家重要战略。2019年1月24日，国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》明确指出，要把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置，鼓励和支持社会各界特别是企业积极支持职业教育，承担促进社会就业和适应产业发展的重任，为新时代中国特色社会主义建设提供高素质劳动者和技术人才，将职业教育现代化作为教育现代化的必由之路。在此背景下，如何优化教育结构，提升教学质量就成了摆在职业教育工作者面前亟待解决的问题[1]。

（二）高职教育面临的问题

众所周知，在传统教育体制中，高职教育一直是作为普通高等教育的补充而存在的，社会资源和生源质量往往得不到保证，这使得高职院校的人才培养长期面临挑战。在以分数和文凭论英雄的社会氛围下，高职院校和高职学生还承受着来自社会的偏见，被视为差等生的收容所和聚集地，得不到社会与家长应有的重视。学院的育人表现出体系不够完善、制度不够健全、人才培养质量水平参差不齐等问题。在服务建设现代化经济体系和实现更高质量、更充分就业的时代要求下，实现职业教育的成功转型，扭转社会偏见，开展高质量的职业培训就显得尤为迫切。作为学校的基本组成单位，班集体建设是高职院校一切工作的出发点和落脚点，直接关系到人才的培养和职业教育的发展。探索高职院校班集体的建设具有重要的现实意义。

（三）班集体的地位

班级是大学生的基本组织形式，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体，有团结学生、组织学生、教育学生的作用。同时也是学校的基本构成单位，是学校落实教育职能、科研职能和管理职能的主要阵地。作为高校管理和教育工作的基础，班集体建设在学校建设中充当着重要角色，是学校回馈社会、服务大众的窗口。它的好与坏，一定程度上反映着一所学校教学水平、人才质量的高与低。此外，班级还是学生学习、生活的主要场所，具备集体属性和社会属性。一个和谐的班集体是学生个性发展和自我完善的保障。丰富多彩的班级生活也有利于培养学生对集体生活的接纳能力和适应能力，从而帮助学生提高社会参与意识，获取正确对待社会的知识技能和心理素质，形成正确的价值观与世界观。

二、班集体建设的现状

（一）学生个体的复杂性

高职学生来自于全国各地，有着不同的生活习俗和文化背景，思想和行为习惯差异性较大，虽说有助于集体生活多元性的提高，但也为班集体的组建和管理带来了挑战。新生代的高职生基本上都属于90后00后，根据第五次人口普查的相关数据，这一群体尚属于“独生子女”世代[2]。特殊的成长环境造就了他们极强的自我意识、参与意识和竞争意识，但与此同时，合作意识和分享观念却有所欠缺。在我国传统教育环境和社会偏见的影响之下，高职学校和学生长期以来并未受到应有的重视，这一现实也对他们的心理状态造成了潜在的影响，他们渴望被他人接纳，实现自我价值。

大学校园是一个相对开放和包容的环境，鼓励学生自我管理、自我服务、自我教育，这就要求学生具备一定的自主意识和自理能力。刚从初中、高中毕业的学生，习惯了学校和家长的督促和关怀，面对全新的学习环境和生活模式难免会手足无措，不知道该怎么安排自己的学习和生活。大学环境的开放和自由反倒让他们变得自由散漫，这既是对教育资源的浪费，同时也消磨了学生的大好青春。如何充当好学生的“引路人”，对高校有着重大意义。

随着信息技术的发展和智能设备的普及，网络逐渐成为人们日常生活的重要组成部分和获取知识信息的主要手段。它的即时性、互动性、虚拟性、多元性和开放性给人们带来了便利。作为对新事物接受能力比较强的群体，网络拓宽了青年学生的眼界，影响着他们的世界观、人生观和价值观，同时也产生了不少问题。特别是在我国网络法律法规还不够健全的今天，网络上难免会充斥着一些消极甚至有害的内容，由于学生社会认知能力差，防范心理、分辨能力和自我约束能力又比较薄弱，青年学生往往深受其害而不自知。沉迷于虚拟世界，使大学生对班级体失去信任和依赖，而产生疏离的倾向。

（二）班级制度建设的困境

班级的制度建设涉及班规班纪的制定、学生干部的选拔、党团活动的开展等多个方面，其建设成效直接关系到学校的发展和学生的进步。目前看来，班级制度建设还存在诸多问题，需要不断改进。

1．班规班纪的建设

班规班纪有自习管理制度、宿舍管理制度、课堂管理制度、早操管理制度等，与学生的学习和生活息息相关。但从实际情况看，班规班纪的建设并未得到足够重视，只局限于形式，职责不明确，执行不到位，对学生难以产生约束力；没有突出学生的主体地位，缺乏有效的监督，不能团结学生、凝聚力量，无法充当学生的精神家园和进步阶梯。

2．学生干部的选拔和任用

学生干部是联系学校和学生的桥梁。学生干部的选用与班级学风、精神面貌、思政水平密切相关，优秀的班干部关系到整个班集体的工作基调[3]。在班干部选用的过程中，候选人是否具有为同学服务的意愿，是否能够正确对待手中权力、履行好自己的职责，是否具有合作精神，能否正确处理学习与工作的关系，等等，是需要考察的重点。

3．思想政治教育的开展

加强和改进大学生思想政治教育，是一项重大而紧迫的任务，事关我国社会主义建设的成效。随着社会的不断发展进步，人们的思想也在不断变化，部分大学生存在政治信仰淡化、社会责任感缺失、理想信念模糊等问题。面对新形势、新情况，学校应给予大学生思想政治教育工作以充分重视[4]，提高学校思想政治理论课的实效性，加强大学生党团组织的建设，发挥学校党团组织的引领作用。

4．班级活动的开展

班级活动是班集体建设的重要内容，最常见的形式有班会、板报策划、集体劳动等。开展班级活动能增强学生对班集体的归属感和认同感，还能帮助教师深入了解学生和充分发掘学生潜力。但是班级活动的开展却不尽如人意，表现在集体活动量少质低，活动形式单一乏味，内容空洞缺乏创新，缺少固定场所和经费，学生参与意愿低。

（三）班集体氛围建设中存在的问题

班集体的建设基于创造和谐的班级氛围，和谐氛围的形成对促进大学生的成长成才有非常重要的意义。班集体建设总体上包括目标定位、班风学风建设和师生有效沟通等。

1．班级建设缺乏目标规划

合理的目标是班级的前进方向，积极的目标可以成就学生、班级和学校，没有共同的奋斗目标就不能称之为集体。而在班级建设中，班级目标的制定恰恰是最容易被忽视的。班主任和班级干部，在日常活动中为了应付各种评比满足各项指标，常常使班级偏离了既定的方向，思想道德建设和专业技术学习反而没能系统有效地展开。另外，即使制定了目标，也容易落入俗套，缺乏长远规划，不能起到预期的效果。所以，班级一定要有目标，而且必要时将其放在班级各项事务的首要位置。

2．学风和舆论缺乏建设与导向

现代社会日新月异，各种新奇事物每天都在冲击着人们的感官，当今学生已经很难做到“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”了。面对各种诱惑，一方面，学习效果不尽如人意，缺乏条理性和积极性。特别是在网络、游戏和手机的影响下，学习和生活逐渐碎片化，无法正常地制定学习规划，完成学习任务，导致学习热情降低，学习成绩不佳。另一方面，班级舆论缺乏建设和导向。一个班级的舆论是学生精神状态、心理状态和价值观念的直接体现，不健康的舆论氛围如盲目攀比和小团体主义等会对班集体建设形成冲击。

3．师生关系还需理顺与更融洽

学生管理是一门艺术，考验教师的耐心、细心、感悟能力和共情能力等。在学生管理工作中，一些问题应该避免，如：教师不能正确看待师生关系、工作方法简单、权威意识浓厚、缺少人性化管理；师生间交流沟通不足，对学生了解不到位；与家长缺乏联络，家校之间不能形成合力等[5]。优秀的班集体是在学生和教师的共同努力下形成的，教师的言传身教势必会对班集体建设产生一定影响。

三、班集体建设的对策

（一）抓好精神文明建设

1．提高学生的道德情操水平

（1）学校应为学生提供健康的生活学习环境

主要表现为学生营造良好的人文环境，提高学生的文化修养。如举办多种学术讲座、专题报告会、读书报告会、开展知识竞赛、组织参观人文遗迹等；还可以利用校园广播、学校公众号以及演示屏等多媒体渠道进行正面宣传，潜移默化地引导学生；建立心理咨询室，方便及时对具有潜在心理健康问题的学生进行心理干预和疏导；建立健全奖惩制度，约束不良行为和歪风邪气。在重视人文素养的同时，还要引导学生养成强健的体魄、健康的生活习惯和爱好[6]。可以采取多种形式，如鼓励社团活动、加大对社团的支持、为社团活动争取社会资源等，让学生有更大的舞台，长见识开眼界；积极参与社会公益活动，通过组织志愿者进社区、进养老院、下乡支教等活动让学生学会感恩，学会分享，学会合作，通过团体活动进而增加班级的凝聚力和向心力。定期开展安全教育活动，教育学生学会甄别社会上的不法分子，远离不良行为习惯。

（2）教师要突破“管”的思维限制，施行人性化和制度化管理

经常深入到学生中间，掌握班级和学生的状况，及时解决班级建设中出现的问题和困难，协调人际关系，促进班集体和谐；注重情感交流，做到理解和尊重学生；善于将班上的优点加以肯定和宣传，使好的风气得到强化，提升班级凝聚力；为学生树立榜样，以身作则，为人师表，严以律己；讲究科学民主，营造平等、信任的班级文化，加强对班干部的培养，定期召开工作会议和心得交流会，帮助学生干部成长。另外，教师还要注意与家长的联动，因为家长是学生的第一任老师，学生的成长离不开学校、老师、家长的密切配合。这就需要家校之间建立有效的沟通机制和长效的合作机制，以达成相互间的理解和默契，形成合力。

2．提高学生的思想政治觉悟

（1）开展爱国主义教育

传统的爱国教育多注重说教，高职阶段的学生思想认识水平相对成熟，已基本具备认知、判断和分析问题的能力，单纯说教的方式已经不再具有吸引力，也不能使学生真正感悟爱国的内涵，所以要改变方法，立足交互、探讨式教学。鼓励学生通过各种渠道查阅资料，进行独立思考、理性分析。要善于利用集体活动，通过开展丰富多彩的活动，如主题班会、社会实践、公益活动，让学生自发地去了解爱国主义、集体主义和社会主义，同时也培养了他们的合作意识和团队意识。这样，内容有意义，活动有乐趣，集体自然就会有吸引力了。

（2）加强思想政治教育

思想政治素质是综合素质的核心。随着我国进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，职业教育重要地位和作用越来越凸显。早在2004年10月14日，中共中央、国务院就发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出，在当今国际国内局势发生深刻复杂变化的背景下，加强大学生的思想政治教育对我国的社会主义建设有非常重要的意义[7]。因此，我们要加强党对职业教育工作的领导，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以习近平总书记关于职业教育的重要论述武装头脑、指导实践、推动工作。

（3）加强基层党团支部的组织建设

通过有效的表现形式、科学的教育方法，认真学习相关政策文件，提高思想政治理论水平，有效发挥基层党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用。重视思想政治理论课的学习，努力使各类课程与思想政治理论课相向而行，实现职业技能和先进思想理念培养高度融合。

（二）健全管理制度

1．完善班规班纪

班规班纪作为服务学生日常生活、约束学生日常行为的准则，应该具备权威性、科学性和人性化的特点。坚持权威性的同时，要获得班级同学的认同和支持，即在遵循科学民主的原则下，征求全班同学意见，在全体同学的见证下产生。科学性，指的是班规班纪要根据班级实际情况制定，以解决实际问题，服务于实际为目的，避免形式主义。而且应该与时俱进，根据现实需要和问题导向适时完善补充，做到奖罚分明，公平公正，对学生形成正面引导。人性化，就是要树立为学生服务的意识，通过共同制定班级公约，使每一位同学都化身监督者和执行者，激发同学们的主人翁意识。处理班级事务时除了要做到公开、公平、公正之外还要体现人文关怀，在不违背班级规定的前提下，给予班级学生应有的帮助。

2．注重班级干部选拔

班级干部的工作水平和工作能力影响着班集体建设的水平，因此，班委成员的选拔和任用就显得尤为重要。在干部的选拔上，要过道德品质关，有服务意识和责任意识，具备热爱集体、乐于奉献、团结同学的精神品质；同时，管理能力也不可或缺，要有较强的组织能力和语言表达能力[8]。在选拔程序上，要建立合理有序的选拔制度，在全体同学的参与和见证下公平选拔、竞聘上岗，真正做到顺民心、从民意。另外，班干部特别是班级党团支部的干部思想政治素质要过关。要高度重视班干部的思想政治培养，提高班干部的思想政治理论水平，使班干部在学生中更好地起到表率作用。

在班干部的选拔和任用过程中还要注意对班干部的约束和教育。作为学生与学校的中间人和联系者，班干部手握一定的资源和权力，如果价值观扭曲，难免就会出现拉帮结派、成立小团体等侵害集体利益的现象。因此，要注意对干部的考察培养。例如，在班委成员诞生后，要在一定时期内对相关人员进行跟踪评价，并给予相应的指导和帮助。经常召集班干部召开工作会议和工作心得交流会，有意识地培养班干部的协调、组织、统筹能力，帮助他们树立正确的大局意识、工作意识和服务意识。在班委会成型后，还要尽量放权，充分相信班干部的自我管理能力，努力提高学生自我教育、自我管理、自我服务能力，但要把握好度，避免放任自流。

（三）打造健康班级舆论

1．制定班级目标

蛇无头不行，兵无主自乱。班级目标的制定有助于提升班集体的凝聚力和向心力。在制定班级目标时，要从以下几个方面考虑：第一，要根据学校和班级的实际情况制定班级目标，既要考虑到学校的教学任务，还要符合本班的学生特点，接地气，具备可行性和可操作性[3]。第二，目标要具体明确。既要有长远规划，还要突出重点。注重一般号召与个别指导相结合，将班级目标与个人目标相结合，形成合力。第三，要常监督、抓落实。辅导员或班主任要善于引导，对班级目标执行情况进行跟踪回访，并给予相应的指导。共同的目标才能使班级更加团结，群策群力把班集体建设得更好。

2．建设优良的学风

学习是学生的本业，优良的学风能让学生端正学习态度，提高专业本领，促进学生的研究和创新。良好学风的营造需要老师和学生的共同努力。老师要根据班级自身的专业和实际情况因地制宜地开展工作，注重解决学生的实际问题；通过传授学习方法、制定生涯规划等帮助学生明确学习的方法性和技巧性；指导学生制定短期、长期学业目标，鼓励他们努力学习，扎实基本功[9]。还可以组织学生参加学术讲座、先进事迹报告会、招聘会等活动，引导关注个人发展，坚定学习信念。

3．重视舆论建设

改革开放以来，随着经济的发展和社会的进步，我国在吸收外国有益经验的同时，也面临着各种社会思潮以及西方生活方式的冲击，其中一些腐朽落后的思想对大学生的影响不可低估。班级舆论氛围影响着班级的学风和班风建设，当来自不同地方的学生聚集到一个班级时，就会产生思想交流，错误的思想一旦传播开来，对班集体的破坏力是巨大的[10]。一个正确的舆论导向是很有必要的。首先，要在班主任或辅导员的引导之下形成正确的舆论中心，但要注意不能一味地说教，防止学生产生逆反心理。例如，可以组织学生以观看电影、参加集体活动、参与社会公益等方式，激发学生参与热情，通过真实的事例引发学生思考，从而明辨是非。其次，老师要做好榜样示范作用，讲科学、讲民主、讲艺术，发自内心地关心爱护学生，学生获得了理解和尊重，自然就会与老师配合。最后，要建立信息反馈机制，及时了解班级舆情，以便制定相应对策。

社会在进步，时代在发展，在班级建设的路上总会有新的问题出现，但教育者的初心和使命是不会变的。班集体建设是一项系统工程，离不开学校、教师、学生和家长的共同努力。只要遵循教育规律，把握当代高职学生的特点，树立学生主体意识，就一定能够培养出更多优秀的学生，为社会主义事业做出贡献。