童话情境 乐在其中——俄罗斯幼儿园节日活动的启示

○张 舒 胡志远

(作者为宁德职业技术学院教师，在俄罗斯学习多年。)

幼儿教育离不开活动，甚至必须要融在活动中。故此，幼儿园活动是一门“专业课”。这门课如何才能上得出彩、上出水平呢？俄罗斯幼儿园节日活动的开展值得我们借鉴。

俄罗斯一直流传着一句著名的格言：“没有节日就没有童年。”俄罗斯人非常珍视节日在儿童发展过程中的价值，这一点在国家教育法规中得到了充分的体现。2013年最新版的《俄罗斯联邦学前教育标准》将学前教育内容分为社会交际、认知发展、语言发展、艺术美感发展和体育发展五个领域，其中的“认知领域”指出：逐步形成学龄前儿童“关于本国文化和节日的概念，其中包括三八节、祖国捍卫者日、胜利日、新年、孩子的生日等”。与《俄罗斯联邦学前教育标准》相配套的《从出生到学校——幼儿园教育与教学大纲》中就专门设立了“文化休闲活动”整整一个章节，具体阐述节日在学龄前儿童发展中的意义及开展节日活动的要求。

俄罗斯学前教育工作者很重视组织幼儿园节日活动，他们认为开展节日文化活动具有重要意义。首先，节日活动创造了愉悦、轻松的氛围，可以激发孩子积极的情绪情感。其次，节日活动提高了孩子的参与度和兴趣，增强了孩子的语言表达和沟通能力。第三，节日活动是艺术教育的重要手段之一，是培养孩子审美能力的重要时机。第四，节日活动中展示出来的音乐和美术作品，培养了孩子感知觉的发展，这是人格发展的重要条件。在节日活动的准备过程中，学龄前儿童的记忆力、协调性得到发展，言语被激活，审美品味和对音乐的热爱得到提升。

在俄罗斯幼儿园中最为隆重的节日是谢肉节、胜利日和新年。

谢肉节。每年2月底到3月初，持续一周，被视作春天和冬天的分界线。对俄罗斯人来说，春天的到来是极其重要的，两三个月的冰雪季节，把一切都冰封了，孩子们的手脚也都被“禁锢”了很久。春天到来，一切都有了生机，脱下冬装，孩子们在田野、森林里自由奔跑，小鸟们也快乐歌唱，这就是值得期待的幸福日子。人们用歌声和舞蹈来表达迎接春天到来的喜悦之情。

胜利日。这个节日和战争有关。1945年5月9日，苏联打败了德国法西斯，取得了卫国战争最终的胜利，为结束第二次世界大战作出了巨大的贡献，付出了巨大的伤亡代价。为了让大家珍爱和平，记住这段不平凡的历史，从1946年开始，每年的5月9日被定为胜利日。全国各地男女老少包括刚会走路的孩子，都会穿上战争时期红军的军装、戴上家人曾经获得的勋章绶带、手持在战争中牺牲的祖辈的大幅照片或纪念牌，在街道上高唱歌曲，最后汇集到城市的中心，参与相关的纪念活动。

幼儿园也开展相关活动，例如教孩子们制作游行小旗帜、纪念丝带，带领孩子们参观革命烈士公园、介绍革命烈士的生平故事，学唱经典的历史歌曲等。

新年。在俄罗斯新年来临之际，幼儿园内都会树起一棵巨大的枞树来迎接这个重大的节日。幼儿园老师会装扮成严寒老人和严寒老人的孙女雪姑娘，串起整个联欢活动，让孩子们沉浸在快乐游戏的氛围中，直到最后分发节日礼物，和严寒老人、雪姑娘告别。节日期间，家长会带上孩子去剧院观看童话剧、歌剧或舞剧。

俄罗斯幼儿园开展活动的方式值得我们借鉴。

1.创设童话情境，让孩子们沉浸其中。俄罗斯幼儿园在节日来临的时候，都会创设童话情境，让孩子们沉浸在节日的氛围中，仿佛就在那个年代，就在那个世界中，因而孩子们的节日情感和参与的愿望很快就被调动起来。

例如谢肉节，老师们会把这个节日中人们必吃的“薄饼”（类似中国北方的烙饼），放在盘子里，把一个一个的薄饼折叠起来，制作成小孩子、小动物的形象，或者把多张薄饼组合拼成树的形状、房子的形状，放在幼儿园的每个角落，既可以观赏，也可以食用。

在创设这些情境时，老师只负责核心的串联，或者有时候老师也和孩子们一样，玩在其中。因而孩子们就会久久沉浸在节日的氛围里，一直到活动结束。

2.开展游戏活动，让孩子们乐在其中。在节日活动中，幼儿园会设置一系列的游戏环节，在游戏中展示传统文化，吸引孩子们参与。而体育游戏是其中最受重视的游戏种类。

如在胜利日期间，幼儿园会在户外举行拔河比赛、跑步比赛、跳大绳等各种趣味性强的体育游戏活动。有不少幼儿园会组织班级到公园或森林里开展一天的徒步旅行活动，孩子们带上适量的餐点，在休息时集体野餐。孩子们经常能采到一些野花或蘑菇带回家，留下美好的记忆。

在新年时，幼儿园会进行冰雪类的体育运动，如运雪球比赛、滑冰比赛，或让孩子自由快乐地打雪仗、滑滑梯。幼儿园内或所在的小区里通常会在新年前搭建一个2米高的冰滑梯，这种冰滑梯比塑料滑梯坡面更滑、速度更快、滑行更远。孩子们奔跑在零下十几度的户外，一次次爬上、滑下……冰滑梯等各种在新年节日期间设立的活动设施，一直会持续两个多月的时间，直到冰雪融化。

3.融入多种艺术形式，让孩子们参与其中。俄罗斯是一个非常重视文化艺术的国家，节日活动也被视为幼儿园艺术教育的重要手段。幼儿园老师们将音乐、舞蹈、诗歌、戏剧、绘画、哑剧等多种艺术形式融入活动中，节日中所使用的作品具有高度的艺术性和趣味性。人们不受地点的限制，处处可见手持手风琴的演奏者，老师们也经常在户外带着孩子们唱歌、跳舞，或者选取熟悉的童话故事片段进行戏剧表演。

这些歌舞或戏剧游戏活动都是集体参加的，不会把任何一个孩子留在场外，舞蹈动作都是伴随着音乐节奏即兴表演的，或者通过模仿主持人就可以学会。当所有的孩子身在其中，乐在其中，对艺术的热爱之情就自然地培养起来了，审美能力也得到了提升。幼儿园老师认为，喜庆的气氛、装饰的房间、节日服装、精心挑选的曲目、丰富多彩的表演——所有这些都是美育的重要因素，会对孩子的感觉和知觉发展产生积极影响，进而影响孩子人格的发展。正如前苏联著名教育家娜·康·克鲁普斯卡娅说的：“应当帮助孩子通过艺术更深刻地认识自己的思想和感觉，更清晰地去思考，更深刻地去感知……”

把“以幼儿为中心”的理念真正落实在幼儿园的活动中，所有的活动不以才艺展示为目的，而是让孩子们真正在活动中感受快乐，获得文化感知。这才是幼儿园活动的真谛。