莲池书院文化校本课程建设浅析

保定市第三中学分校 田贺杰 曹茜

中华优秀传统文化蕴含着丰富的德育元素，是人文底蕴的基石。书院是中国传统高等教育中最有价值的一部分，在中国教育史上地位十分突出。将书院文化引进学校，让学生在体验中濡染中华优秀传统文化，植入民族文化基因，培育家国情怀，打好人生底色，是有益之举。莲池书院是清代全国十大书院之首，是保定的文化标识，承载着保定的文化发展历史。充分汲取莲池书院文化的有益元素，对书院近邻学校的学科教学、德育工作、学校文化建设等都有积极意义。

一、开展书院研学活动

学校可举办“走进莲池书院，感受传统文化”系列主题研学活动，组织学生到新莲池书院参加开笔礼、入泮礼、成人礼以及活字印刷研学实践活动，让学生体验、感知家乡文化、礼仪文化，树立文化自信心，增强民族和国家自豪感。同时，引导学生领悟中华优秀传统文化的精髓，培养学生的文化艺术鉴赏力和传承优秀文化的责任感。

一方水土养一方人，莲池书院文化与保定家乡文化密不可分。学校可组织学生开展保定域内及周边地区历史文化名人寻访探究活动，寻访家乡历史上的文化名人，组织学生亲自搜集、挖掘、整理他们的故事、思想观念及对后世的影响。

二、组织研发特色德育校本课程

课程是德育和学校文化建设的最重要载体。学校可依托书院文化，以家乡传统文化为内容，利用本地文化资源，形成具有本地特色的课程体系。

1.开设“传承国学经典，争做汉字小行家”课堂。书法在莲池书院文化中占有重要地位，《莲池书院法帖》碑刻名扬天下。张裕钊曾任莲池书院院长，其独创的张氏书法融北碑南帖之长，自成一家。他创作的《南宫县学碑》拓本风行海内外，后形成了一个以“南宫碑”为主的书法流派，并远播海外。

书法艺术是我国传统文化的一大标志，学好、写好汉字是每一名中国人的责任。在写字课中，教师可联系典故，讲述汉字的历史，带学生习练书法，使学生爱上汉字。还可复现莲池书院的教学场景，汲取其教学方式的精髓，在拓展学生知识面的同时，让学生对传统文化产生更浓厚的兴趣。

2.将书院文化与学科教学相结合，实现学科间的融合。莲池书院历史上名家云集，其教学以博学精深而闻名。

在语文、历史、政治等多学科教学中，可渗透书院的历史、名人、文化特色等内容，让学生观古通今，涵养良好的治学品质和道德品质。比如在思政课中讲到廉洁的内容时，可联系曾在莲池书院就读的苏维垣。苏维垣曾师从莲池书院的黄彭年院长，同治年间成为进士，担任过四川知县，以清廉著称于世。他死于任上，发柩回籍时，万民致祭。当时有一挽联：一死有余哀，两袖清风满船明月；九州多饮恨，七十老母三岁孤儿。老师可借机教育学生向先贤学习，严以自律，大公无私。

莲池书院在开放办学方面也有作为，曾招收日本留学生，宫岛咏士师从张裕钊，后来成为日本著名学者、书法家，为传扬中华文化作出了贡献。教师可借此教育学生开放视野，博采众长。