这个世界有点意思——写作的审题与立意

江雪松

有人说，我手写我口。于文学创作而言，这自然没有问题，但是于应试写作而言，却有商榷的必要。应试写作取胜首在审题，通俗地说，必须先明白命题有什么要求，即知道“要我写什么”；其次则在立意，通俗地说，就是要知道应表达什么意思，即确定“我要写什么”。审题是立意的起点与前提，立意是审题的结果与落脚，只有审题仔细，辨析清楚，才能立意切题，立论明确。

先说审题

1.明白题干要求

题干要求往往告知文体确定还是自定（记叙文、议论文，读后感、演讲稿、书信、评论稿等），立意已定还是未定，标题是不是自拟，字数该是多少等等。

2.清楚命题类型

常见命题类型有三种，即话题作文、命题作文、材料作文。其中还有不少具体的细分，不同的命题类型需要不同的思考，带来的是不一样的写作方向，写作内容自然也会有很大差异。

话题作文，往往框定写作范围，提供写作由头，立意未定，标题未拟，也不提供议论思辨或记叙描述的材料。

命题作文，有全命题与半命题之分，有规定标题，有确定主题，有确定立意，有圈定范围，有提示方向等。如，直接命题（“最感人的一刻”）、含蓄命题（“一道光”）、观点命题（“近墨者未必黑”）、散文命题（“怀念江南的雨”）。

材料作文，相对复杂一点，既在练习中常见，也在测试中常用。从材料内容上来说，它的常见类型有寓言象征类、名言警句类、新闻叙事类等。从内容呈现形式来说，有文字类、图画类、表格类等。类型不同，审题的要求不同。

3.确定限制范围

话题作文表述方式，可以是一个词、一个短语或一个句子，所给话题不是文章标题，虽没有立意限定，取材范围较宽泛，具开放性特点，但也并非率性而为。如，以“感受美好”为话题，它就有四层限制：非生活、非美好、非身边、非感受。凡限制的内容被写进作文，那一定是跑题、偏题、不切题。限制是一条“高压线”，碰上它非“偏”即“跑”。

命题作文限制范围，要求更甚于话题作文，如“拒绝平庸”，对象内容一定是“平庸”，过程状态一定是“拒绝”。如果写成“追求卓越”，看似等同于“拒绝平庸”，实质已经改变了命题，“追求卓越”，起点可以是“平庸”，也可以是“优秀”；“拒绝平庸”起点是“平庸”，但终点可以是“卓越”，也可以是“优秀”，还可以是“平凡”，而“平凡”与“平庸”是两个不同的概念，因此写成“追求卓越”便属于跑题。可见命题作文的限制性要求较高，有时也较为隐蔽。

材料作文，由于其材料寓意的丰富性和引发思维的多样性，对考生创作个性的束缚较少，是现在较为普遍的一种写作练习形式。但也应看到，由于为“考”而设，材料是经过多轮打磨，多含有一定的倾向性，必须更加注意其暗含的限制性，否则稍有不慎，就会偏题以至离题。这也从一个侧面告诉我们，材料作文的开放性与限制性相互依存，这也是材料作文在应试中更受青睐的原因。

4.理清核心词语

核心词语，实际就是关键词，是对写作内容与表达起着关键作用的词语。严格意义而言，任何命题都会有关键词，表现在它承载的是写作最主要、最核心、最重要的思想信息。抓住关键词语，常常能确立文章的写作重心，确定写作方向。如，命题作文题“热门话题”自然是“热门”为关键词，“时间在流逝”虽然“流逝”值得关注，但此处“在”才是关键词；材料作文“体育之效，强弱之辩”，“强”“弱”便是关键词。

再说立意

“千古文章意为高”，立意，是确立文章的核心与灵魂，是文章的关键。立意是一篇文章的根本，它直接关系到文章的选材、布局、构思、行文，乃至文章的深度。无论是哪一种命题，都必须跨越多角度审题立意的门槛，进入高远深刻立意的天地，才可以落笔为文。特别是材料作文和话题作文，其立意的多角度性尤为明显。深刻独特的立意，常常因其另辟蹊径、别开生面、引人耳目而为老师激赏；平俗普通的立意，往往以其千篇一律、千人一面、如出一辙而泯然众人矣。

首先要有“意在笔先”意识。这是就日常写作训练而言。面对许多感性的事例材料，应上升到理性的意旨上，才能正确地决定取舍和选取角度。具体地说，每次写文章时要记得问自己：“我的文章有主旨句吗？”中心意旨，用一句话或两句话，以旗帜鲜明的态度，或肯定或否定，明确地在草稿纸上写出来，避免无立意而行文。全文中要有中心句，甚至各段中有主干句，这样不仅有利于（阅卷者）阅读，又有利于（写作者）写作。没有立好意而作文，文章会变成一地鸡毛，根本不是文章。

其次要有在“符合题意”之下的“凸显关键词”意识。这是就日常应试写作而言。立意要在题意范围之内，保证写作不偏题，这是写作的及格线，也是基本要求；立意凸显关键词，意味着让文章重心突出，始终切题，这是写作基本要求的升级版，文章有成为好文章的可能。

更要有在明确具体之下的“活”“深”“新”意识。这是就应试写作能从千军万马中杀出，一骑绝尘而言的。写作者应在立意的迷宫中多方探寻，扬长避短，甄别筛选，择优选取。

苏轼有诗曰“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，说明立意的角度选择的问题。角度是指作者站在什么位置，以什么样的视角，以及以什么样的思维方式来观察、审视、认识客观事物，从而描写景物、叙述事件、说明事物、评论问题等。角度不同，思路不同，立意也不同。即便面对同一则材料，但是只要巧妙转换角度，立意会令人眼前一亮。

一般应试写作，常用三种立意法：

1.顺向立意。根据材料的陈述，联系实际，提出观点和主张，这些观点和主张是对原材料中心的自然延伸与演绎，相对具体化明确化而已。如依据《智子疑邻》的故事，提出自己的主张：不能凭感情亲疏远近认知事物，感情阻碍人对事物的认知。这种立意方法，其“意”常“立”在材料之内，即材料在规定确定的范围内，不会产生跑题偏题的现象，基本切题，具备了正确性，写作能立于不败之地。

2.逆向立意。以原命题中心为对立面，提出与其相反的观点，或者对司空见惯的已成定论的观点反过来想一想。“拒绝平庸”为命题作文，有同学这样说：“如果可以，我们要做一只会唱歌的麻雀。总有人有着美丽的梦想，飞上枝头做凤凰，可那终究只是个梦想。平凡如我们，于浩茫世界甚至抵不上一粟之于沧海，不就只能是一只小小的麻雀吗？我们接受平凡，但我们拒绝平庸。”作者联系生活实际中的自己，提出“我们要做一只会唱歌的麻雀”，“麻雀”者，平庸也，似乎是“拥抱平庸”，与“拒绝平庸”南辕北辙，但我们听到了一只平凡“麻雀”唱响的精彩之歌。此文以“逆向”切入，以“顺向”落脚，让文章有耳目一新之效。这种逆向立意方法，其“意”常“立”在材料之外，需要深思，更需慎重，思维能力达不到很容易跑题。若是全命题作文就不怎么适合这种反弹琵琶。

3.辩证立意。换一种眼光，换一个角度看材料。辩证思维是洞幽烛微的一面明镜，能提醒我们从事物的不同侧面来思考和分析，进行多角度审视观照。如论述学习“苦与乐”。这是最常见的一个问题。有同学说学习是苦的，只有先吃苦然后才会快乐。如果换一种眼光呢？当明白“苦与乐”的认识是因人而异的，立意马上便会别开生面。比如，有人认为体育训练是很辛苦的事，可有同学为打篮球却可以忍饥挨饿，依然高喊今天真快乐。如论述“体育之效，强弱之辩”之“强”与“弱”，是不是也是这个理？

绝佳之立意绝非一蹴而就。它需我们想出一堆，定准一点。如果面对应试，依次有这样三个阶段的思考，便有了多个立意，然后不断进行甄别与比较，最终确定一“点”，立意便容易呈现出或不同凡响或高远大气或独特新颖的追求，文章就具有了高人一等的远见卓识，就具备了超越平庸的真知灼见，就拥有了独抒己见的崇论宏议。

立意当求准求新，所以聪明的同学往往会在立意上努力经营，反复打磨，力避大众化、低幼化、庸俗化，力争平中见奇，淡中见深，让人眼前一亮。曹文轩说：“未经凝视的世界是毫无意义的。”在不一样的眼光观照之下，常见的世界会变得与众不同。有篇小说名叫“这个世界有点意思”，如果我们具备了这样的思考，这个世界确实会很有意思。