疫情背景下线上教学模式的构建与创新

杨忠英

（盘锦市辽东湾实验小学）

辽东湾实验小学坚持立德树人的根本任务，全面落实“五育”并举，尊重线上教育教学规律，在线上教学实施过程中，科学安排，精心组织，注重实效，强调趣味，增强可操作性。

一、注重系统筹划，组织线上研训活动

学校成立线上学习领导小组，统筹部署线上教学工作。在线上教学的筹备阶段，召开专业发展委员会会议、教务主任会议、教研室主任会议等进行集体讨论，广泛征求意见，做好基础调研。明确了低年段每天线上学习不得超过1 个小时，高年段不得超过2 个小时的要求，防疫知识专题讲座由视频调整为音频授课，减少师生用眼时间。同时，针对个别学生白天不能上网学习的问题，对班主任和科任教师提出了具体的工作要求和标准，确保线上学习不增加家长和孩子的负担。

各教研室围绕各学科线上教学内容、存在问题及优秀做法进行交流学习，并安排组内教师上示范引领课，其他教师进行观摩学习。组织线下评课活动，围绕教学资源、教学方法、教学对策等进行讨论，发挥团队智慧，实现高效课堂。

二、加强宣传指导，确保网络学习安全

学校向教师、学生及家长做好线上教育教学宣传引导工作，重点宣传疫情防控期间开展线上教育教学的必要性，阐述线上教学的特点与规律，合理引导家长了解线上教学，争取得到家长的理解和支持。提前告知家长线上教学开始的时间、课程安排、收看方式等，指导家长做好参与线上教学的相关准备。班主任指导家长履行家庭教育职责，给孩子提供安全、舒适的学习环境，帮助孩子结合学校的教学安排，制定并落实个人学习与生活计划。引导孩子科学规范地使用电子产品，严格控制上网时间，保护视力健康；引导孩子科学文明用网，确保网络学习空间清朗、纯净，传播正能量。

三、重视学法指导，加强教育教学管理

学校注重线上教学的效果跟进和分类指导，切实提高网络环境下的教育教学实效。教研室开展网上教研活动，围绕作业布置、批改，提升教学质量等方面进行讨论。班主任提前将课程表推送给学生及家长，组织并指导学生开展线上学习。各年级组策划“同步导学案”，提前推送给各班学生，指导学生做好课前预习和课后复习。针对学生学习条件的差异性，提倡个性化作业，提高学生的学习效果。教师通过电话、微信群和QQ 等多种方式提供辅导和答疑，及时解决学生在学习过程中遇到的困难和问题。

为加强线上教学的过程管理，学校建立在线教学工作日记制度和每周简报制度，各班班主任和授课教师对线上教学完成情况进行日通报和周总结。学校将班主任和授课教师线上教学工作的完成情况计入教师工作量，纳入绩效考核体系，并作为评优的重要依据。

四、整合线上资源，引导学生自主学习

学校以“希沃白板”为线上教学工具，整合线上优质教学资源，构建了“预学—导入—示标—看课—梳理—延学”的线上教学模式。这样由导入学，学生在预学的基础上，带着问题看课，避免了学习的盲目性。看课后进行知识梳理回顾，教师带着学生再次对知识进行了归纳、总结，课后的“延学”拉伸了课堂的长度，将知识与生活紧密相连，让教育的价值进一步得到强化。同时，培养了学生自主学习和自我管理的能力。

五、依托居家环境，开发居家生活课程

学校结合学生实际情况，依托居家环境，开发学生身边的生活课程。

（一）劳动课

学校开设了线上学习、线下体验的劳动课。第一步，定目标（导入）：口述三维目标。在轻松愉快的课前律动后，创设情境引出本节课要学会的劳动技能，进而使学生明确德、智、体、美、劳各方面目标。

第二步，讲技能：以总分形式讲解劳动技能。播放主题明确、短小精悍的微课，分步骤按图讲解劳动技能，引导学生边学习边思考技巧和注意事项。根据内容的难易度安排合适的相关技能拓展和创新技能。

第三步，设活动：布置相关劳动活动。引导学生根据微视频学习和教师的分步讲解，在模仿的基础上进行劳动实践，有余力的进行拓展训练，完成学习目标。第四步，说感悟，升华主题。引导学生讲述生活实践中的感悟，感受劳动的辛苦和快乐，养成良好习惯，加强与他人的沟通。

将劳动教育融入日常，通过直播活动教导学生整理书包、整理房间、洗碗拖地、清洗衣物、叠被子等，有利于让学生在生活中了解生存技能，走进生活大课堂。

（二）科学课

通过提出问题、推测答案、设计实验、寻实求证、信息处理、结论表达六步教学法，开展“扎不破的气球”“神奇的水”“面包发霉了”“做酸奶”等活动。引导学生在科学小实验中进行探索和尝试，激发学生探索的兴趣，让“宅家”学习的日子更有意义。

（三）心理课

开设心理课，注重自我体验、分享经验、师生互动等四方面的发展情况。通过在线交流与线下咨询，使学生正确认识新型冠状病毒，进而保持良好心态，克服负面情绪，做好预防工作。

（四）食育课

学校引导学生养成勤俭节约的好习惯，做到餐餐“光盘”，不浪费一粒粮食。目前，“食不言”的习惯已经初步形成，每天中午，近六百名学生同时就餐，食堂内却鸦雀无声。学生就餐离去后，每班都会有值日生将本班就餐的位置打扫干净。学校要求居家学习的孩子们在用餐时仍然践行着一贯的做法：进餐做到“光盘”，不浪费一粒粮食；餐后主动劳动，成为家长的小帮手，让“光盘”教育在家中延续。

（五）读书吧

学校以书为媒，以阅读为纽带，引导孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，开展了“读书吧”活动，保证学生每天至少30 分钟的读书时间，并加强有效指导。例如：读书的方法（泛读、精读、通读、跳读、速读等）、做读书笔记的方法（摘录式、书签式、批注式等）等；推荐优秀书目，《细菌世界历险记》《不洗手的战争》《这里是中国》等；保证阅读质量，利用班级优化大师和班级群晒读书笔记，班级群内学生进行读书交流；开设“最美读书分享者”“最美读书笔记”“最美读书家庭”等奖项，定期对学生阅读成果进行评选展示。通过共读，家长与孩子共同学习，分享读书的感动和乐趣，进而带给孩子智慧和信心。

学校还借助线上升旗仪式、云端班队会、线上大课间等，让“五育”并举在线上开花结果。

六、开发远程资源，助力教师和家长成长

学校从线上教学中受到启发，充分利用远程优秀资源，开展线上培训活动。组织教师观摩重庆的群文阅读示范课，聘请深圳的科研专家在线指导教师撰写科研课题开题报告，让教师们做到心不“慌”、实现业不“荒”；组织家长在线收看家庭教育讲座，并通过线上推送文章，缓解疫情期间家长的焦虑情绪。

线上教学，师生携手，家校合力，同心战“疫”，通过一节节特殊课堂，蓄积成长的能量，引导学生敬畏生命，敬畏自然，敬畏英雄。