传统文化的现代教学转换

王辉

摘要：教师要以优秀的传统文化为契机，将古为今用的教学实践形成的规律、培养途径及经验启示作为主要现代教学内容，为传统文化教育建设提供启示与借鉴。

关键词：传统文化教学转换

教师要以优秀的传统文化为契机，总结获得民族文化精神动因，将古为今用的教学实践形成的规律、培养途径及其社会影响历史动因、规律特征及经验启示作为主要内容，提炼继承和创新传统文化建设的规律和经验，增强文化自信和价值观自信，为传统文化教育建设提供启示与借鉴。要把优秀传统文化与教学结合，进行专题研究，将传统文化研究纳入传承发展教育规律研究范畴，开创传统与现代文化发展建设的新领域和新视角。正如习近平总书记2014年10月15日，在文艺工作座谈会上讲话时指出：“中华优秀传统文化中很多思想理念和道德规范，不论过去还是现在，都有其永不褪色的价值。我们要结合新的时代条件传承和弘扬中华优秀传统文化，传承和弘扬中华美学精神。”

教学要通过对优秀传统文化认识与欣赏，领会它们的文化和艺术价值，为进行现代教学转换打下基础。具体内容如下：

首先，学生进行“梵像遗珍博物馆”设计。课程把建筑学专业绘画、创作与传统文化相结合，实现爱国主义教育和专业创作相融合的教学目的。在抗日战争时期，国外文物贩子与地方奸商勾结，贩运国外大量寺庙艺术品。目前有些寺庙荡然无存，有的寺庙漏雨、虫害、起甲、空鼓现象十分严重。新中国成立后，国家出巨资陆续收回流失海外的文化遗存，文物很难回到它们当时的出处，本项设计目的是把回归的文物妥善保管在这个博物馆中，学生以极大的热情完成了这项绘画效果图创作，收到了良好的教学效果。

其次为图形设计。寺庙壁画中有丰富的平面设计图像，以手绘和电脑绘图等手段，对其进行几何形式美“艺术”创新设计。还有绘画创作，主要由艺术学院学生完成。对壁画人物、风景、器物、植物、动物等进行创新转换；静物写生与壁画元素结合的绘画创作；运用不同画材和形式进行创新转换创作，创作形式有平面和立体设计、电脑制作等。

再次，以欣赏壁画为前提，把记忆中传统壁画元素进行主题性再创造。为古代戏曲进行插图设计、包装设计、书籍装帧设计、立体设计、建筑设计等。我们的文化从传统中走来，创新发展的现代教学离不开优秀的传统文化。通过这一学期教学实践，丰富了教学内容。

教育工作者要以历史和文化为基础，深化传统文化研究，拓宽其研究视域。通过还原优秀文化与阐发美学创新并重的方法，探讨优秀传统文化传承发展教學理念的形成，阐发优秀传统文化传承发展研究对当今文化发展的当代性和世界性的重大意义。应将优秀传统文化历史、文化内容与教育学研究相结合，不仅探讨优秀传统文化内容，而且系统地阐明它们内涵发展进程，通过教学实践与优秀传统文化融会贯通，探讨民族文化，实现传承发展创新价值建设的全过程，为优秀传统文化与现代教学转换提供多维的借鉴，使之成为实现社会主义核心价值观的重要源泉。

注：本文为作者主持2019年北京市社会科学基金项目19YTB012“法海寺壁画文化价值与传承发展研究”课题阶段性成果；主持2018年北京市教委基本科研项目（1803—058）“北京法海寺壁画与拉萨大昭寺壁画比较研究”阶段性成果。