探讨中职学校中医康复保健专业人才培养思路

孟 涛 居传水 孔 丽

（1.山东省曲阜中医药学校 山东曲阜 273100；2.山东省曲阜市小雪社区卫生服务中心 山东曲阜 273100）

康复医学本身就属于一门新兴的医学学科，在我国发展历史较短，仅有三十多年。康复医学、保健医学、预防医学、临床医学被称之为四大医学，相互交错与促进。现如今众多中职学校在发展过程中有开设中医康复保健专业，专业主要为学生设置了中医养生康复、中医食疗学、针灸推拿学、康复医学等相关课程，而在这其中康复医学的理论体系与气体中医类学科存在着较大的差异，涉及到的范围也较为广泛。再加上康复治疗本身涉及到的内容也十分繁杂，这也进一步加大了中医康复保健专业人才培养难度，不利于中职学校价值的发挥。为了有效改善这一现象，本文则对其展开了如下探讨。

一、中医康复保健专业相关概述

（一）康复保健医学特点

康复医学术语一门新兴学科，出现于20世纪40～50年代。上述分析中我们有提到，康复医学和其他三门医学有着四大医学之称谓，其是一门以消除和减轻人的功能障碍，同时有效弥补与重建人的功能缺失、改善与提高人各方面功能的一门医学学科[1]。而这一门课程设置的目的还是在于借助于物理疗法、心理咨询、运动疗法等多种方式来促进患者的尽早康复，从而有效促进患者各方面机体功能得以发挥，起到良好的治疗效果，让其能够尽早回归社会与生活。

（二）中医康复保健发展现状

不完全调查统计结果显示，现如今我国慢性疾病患者人口总数较多，大约有2.7亿，而我国现有的康复保健医师人数却十分稀少，可是大多数康复治疗师通常都从事与护理、神经内科、中医等相关学科，缺少一些专业性的培养与提升。纵观我国医学发展实际情况我们能够发现，现如今全国已经有多所医院设置康复科室，可是真正有效推广这一项活动的时候才发现整个人才培养模式专业性不足，这也自然限制了康复保健专业人才培养工作的顺利开展。现如今本就是一个医疗迅猛发展的重要阶段，处在这种时代背景之下，社区卫生服务建设、农村医学发展也成为时代发展重要问题，更是有效提高患者生活质量，促进中医学康复专业人才得到发展与提升。

（三）中医康复保健专业教学现状

虽然我国康复保健专业人才培养工作实施较晚，可是在经过一段时间努力之后也获得了一定的成绩，并且还设置了康复治疗专业，基于此开始了培养具有本科学历的康复治疗师，而且至今为止我国开设的康复治疗学专业数量十分可观。可是就中医康复保健专业教学现状来分析的话，其教学效果并不理想，没有立足于时代发展对于人才的诉求来展开人才培养工作，培养出来的中医康复保健人才无法满足新时代提出的培养要求[2]。

二、中职学校中医康复保健专业人才培养模式

（一）构建校企合作模式

中医康复保健专业人才培养工作在实施过程中，主要是面向基层卫生医疗机构的康复部门与康复保健企业的需求，来培养出能够掌握基本康复保健技术的实用性技术人才。在人才培养活动实施过程中，需要以行业发展作为背景来构建出校企合作模式院校合作模式来对中医康复保健专业人才进行培养，这能进一步提升人才培养针对性。学校在这一过程中需要强化与企业、医院等用人单位之间的有效沟通和交流，让用人单位能够为学校人才培养工作制定出针对性的人才培养计划以及实施提供意见，涉及到了有计划展开行业人才需求调查、人才培养方案制定、教学计划制定与修订、学生实习实训场所落实等多项内容。而且还可以在合作过程中积极开展教材编制以及课程研发等一系列工作，通过与企业的合作来编制出能够符合岗位需求的企业核心技术程序教材，以此来有效提高中医康复保健专业人才职业技能[3]。

（二）设置课程教学与职业岗位需求有效结合的教学模式

中职学校中医康复保健专业人才培养工作在实施过程中，对于专业课程设置，最好是紧密联系基层医院、康复保健企业的实际需求，来分析岗位工对于人才技能各方面的需求，让课程设置能够真正有效满足基层医院与康复保健企业需求，培养出职业技能较强的专业学生。这一种符合人才培养诉求的课程设置模式通常是设定为专业课程之中，在这一过程中我们可以将中医康复保健专业课程分成三个板块，其分别是医院课程板块、保健企业课程板块、共同课程板块，其中共同课程板块之中主要是以针灸学、营养与膳食、推拿学、中医外治疗法这四门课程内容为主，这样就能有效满足医院康复科室以及康复保健企业对于人才的职业人才技能诉求；而在医院课程板块之中则可以为学生分别设置康复评定、康复医学导论、康复治疗以及病症康复学这四门康复治疗类的专业课程，借由这四门课程来有效满足现代康复治疗技术专业人才培养诉求，让学生得到全面发展与提升；而在企业课程板块之中我们则可以设置企业管理、企业核心技术程序这两门企业课程，其主要目的就是为了能够更好地满足企业对于掌握企业技术人才的实际诉求。在上个板块课程有效设定的情况下，中医康复保健专业人才培养质量自然能够得到有效提升。

（三）构建满足专业技能培训诉求的实训、实习基地

中职学校中医康复保健专业人才培养工作在实施过程中，实践教学可以说是其中的关键，其对于学生专业技能操作能力提升而言十分重要，从某些方面而言是学生由理论到独立操作最为重要的一个环节。实践教学通常主要是以学校实训、校外实习这两个部分构成，为了进一步提升人才培养质量，我们可以构建出满足专业技能培训诉求的实训以及实习基地，这样才能有效提升中医康复保健专业人才素质与实践能力。在校内实训教学活动实施过程中，学校可以构建出专门的实训基地、实训室，而且还需要购置相应的实验设备，在校内实训基地构建过程中，一定要尽可能贴近生产，这样学生才能在实训过程中真正掌握今后企业需要的实训技能，在此期间可以将学生能力与岗位实际诉求来有效对接。在校外实习活动开展过程中，则可以为学生安排二级甲等以上的实习医院亦或者是顶岗实习企业，以此来提高实习效果。为了能够更好地满足基层卫生医疗机构、康复保健企业对于人才的诉求，学校在中医康复保健专业人才培养过程中，还可以在实习期间构建出“5+3”的实习模式，具体而言就是先让学生在医院展开5个月的临床实习，之后再按照学生就业意向来为学生安排相关学生到企业开展3个月的顶岗实习，这样才能让学生在实习过程中真正掌握符合医疗机构以及康复保健企业实际诉求的专业技能。

（四）构建双师型教师队伍

教师可以说是教学活动得以顺利开展的重要人员，也是中医康复保健专业人才培养的基础，中职学校中医康复保健专业人才培养工作要想顺利实施，还需要注重双师型教师队伍建设。这里提到的双师型教师队伍主要有校内双师型教师队伍、校外双师型教师队伍这两种，其中校内双师型教师队伍不仅要具备良好的教学能力与素养，同时最好是具备一定临床治疗工作经验[4]。在这一过程中，学校可以鼓励学校专业教师深入企业学习与提升自己，真正了解企业技术特征以及行业发展动态，这样才能让中医康复保健专业师资队伍成为行业技术行家能手，从而有效开展专业课程教学。这种校内双师型教师队伍的有效构建，能够有效解决教学内容与岗位诉求脱节等情况，教师在课堂上可以指导学生合理开展专业技能训练。而在校外双师型教师队伍建设过程中，学校则需要强化与企业、医院之间的有效合作，通过聘请医院与企业技术人员来担任教师，以此来构建出校企模式的双师型教师、医教模式的双师型教师，同时对这些兼职教师开展针对性的教育心理学、教育学、职业教育理论等多方面培训，这样才能将他们丰富的实践经验有效发挥出来，从而有效促进中医康复保健专业人才对于职业技能、素养等多方面的把握，有效提升中医康复保健专业人才培养质量，让其能够真正满足用人单位实际诉求。

三、中职学校中医康复保健专业人才培养优化措施

（一）更加注重实训教学

就目前中职学校中医康复保健专业人才培养现状来分析的话，很多中职学生学习方法、学习能力都存在着一定的不足之处，过多的理论教学促使学生对这一门专业学习失去兴趣，无法真正在教学课堂掌握教学知识。中医康复保健专业人才基本技能掌握不能单单局限于理论知识讲解，还需要将理论与实践有效结合在一起。就目前中医康复保健专业人才培养情况来分析的话，理论教学时间占大多数，实践教学比重较少，在这种过少的学校实训教学课堂上，学生对于中医康复保健相关技能的掌握自然也十分的生疏，这促使学生在今后临床实习过程中无法迅速融入到实习环境之中，最终教学效果自然也并不理想。为此，中职学校中医康复保健专业人才培养活动在实施过程中，一定要更加注重实训教学，通过技能培训、合理的培训课时增加来对学生展开技能培训。例如，教师在开展“推拿学”课程教学的时候，教学重点应该是学生手法操作训练，让学生在实训过程中更好地把握常见疾病检查以及推拿治疗的手法，从而有效提高学生职业技能。

（二）强化医学基础课程教育

中医康复保健专业课程近几年涉及的范围正在逐渐扩大，涉及到的内容有保健、医疗、社会保障、福利等多方面，在这种情况下中医康复保健专业教育内容自然也需要随着医疗、社会等多方面发展而及时改变。在课程设置过程中，我们需要强化医学基础知识方面的教育，真正帮助学生掌握常见疾病、多发疾病等方面的基础知识。考虑到学时限制，无法完全开设外科学、内科学、骨科学等医学基础知识，可是在实际人才培养过程中我们可以开设包含各类医学基础知识的临床医学概要课程，这样就能有效强化专业学生对于基本医学知识的把握。

（三）注重学生职业角色的有效转换

中职学校学习时间是三年，而这一阶段学习也是学生世界观、人生观与价值观得以形成的重要阶段。在这一阶段学生对于自己整个职业规划尚不明确，而且对于自己今后工作需要面临的环境也十分不熟悉，所以学校可以在人才培养过程中强化学生对于专业知识的教育，在教学过程中注重学生职业角色有效转换，这样学生职业能力才能在学习中得到提升[5]。首先，可以在寒暑假等期间让学生参与到临床见习工作之中，借由此来强化学生对于自身专业以及工作内容的了解，帮助学生树立起专业学习兴趣；其次，还需要在教学期间注重临床见习，以此来提高学生专业技能与实践操作能力；再者，课堂教学活动实施过程中，教师还需要注重对于学生的角色引导，让学生在设定的工作角色中展开学习与模拟，从而提高学生职业素养；最后，还可以积极开展企业见习活动，借由此来真正为学生提供职业岗位见习活动，这有助于学生正确职业认知、职业规划的合理安排。

四、结束语

综上所述，在社会形势不断变化的环境下，中医康复保健专业受到的关注度也在不断提升，这一专业学生就业范围也因此而变得越发广泛。可是就中职学校中医康复保健专业人才培养现状来分析的话，因为受多方面因素所影响，其在培养学生康复保健技能的时候无法做到面面俱到，促使其培养出来的人才质量有待提升。这种情况下，中职学校中医康复保健专业自然需要及时创新人才培养思路，在发展过程中贯彻落实国家相关政策，同时强化专业建设，利用产学合作模式来培养出高素质实用技能型人才，这样才能有效提升中职学校中医康复保健专业人才培养质量。