高校足球教学潜在安全因素及其对策研究

刘纪斌

（四川工业科技学院 四川德阳 618209）

在高校中，足球比赛大多都会以校园活动的形式出现。一方面是为了活动身心，另一方面也是为了培养人才。通常在踢足球过程中会出现的安全问题大多都是这几点：一是奔跑过程中的摔跤等问题，二是踢球过程中肢体接触导致的误伤问题，三是体能问题，四是规则不完善从而引发的突发事件，这些都是在足球比赛中应该注意的几点安全因素，为此本文重点从以上几方面进行了分析。

一、高校足球教学潜在安全因素

（一）运动事故的发生

通常对运动而言，磕磕绊绊是难免的，但有的时候，在一些激烈的运动过程中，一个小小的磕碰就会是一场大的安全隐患。尤其是对于高校足球教学而言，通常校园中的足球课程的学习更多的是在于对足球的基本功的练习和训练，在大学中非体育生数量居多，体育类的院校更是少之又少。如今多数学生在学业的压力下，很难有良好的体魄和足够的时间去进行专业的足球训练，因此大学范围内的学生在足球运动方面多数都是“半吊子”，因此运动事故就是学生在足球学习中第一个要注意的点。之前有新闻报道说，有一名学生在校园中踢足球时，只因一个失误踢到了石头上，最终导致脚趾骨折。诸如此类的事件更是层出不穷，这也就是现代人在体育运动上的弊端所在，太多人在运动过程中，容易情绪过于高涨，从而忽略一些细节性的保护措施。尤其是在争抢球的过程中，不光是需要保证安全措施也要保证学生的情绪，有不少学生会因为踢球过于专注，从而忽略了合作的重要性，产生了独立自我的心态，甚至会有暴力情绪的产生[1]。这也就是我们接下来要探讨的因素点。

（二）误伤事故的发生

足球是一个需要肢体接触的运动，根据足球场上的规矩，球员双手不可以接触球，因此，会有不少球员在运动场上用身体直接接触对方球员，激烈运动过程中的摩擦碰撞也是一种安全隐患的存在。通常在运动过程中，人们的精神会处于一种亢奋的状态，并且身体也会随之进行大幅度的运动，这也使得运动场上误伤事件屡见不鲜。在学校的足球教学中，误伤事件相比较于真正的运动场上会稍微少一些，但也是需要时刻注意的安全因素。大学的足球运动课程多数会是选修内容，只有部分学校会将足球课程定为主修课程。因此，在学校中，不光要保证学生的足球运动一系列技能的学习，更要保证学生的安全状况。

（三）学生体能问题

中国足球，可以说一直都是我国在体育运动界的一个难以启齿的污点，中国向来是体育翘楚，却唯独被足球拖了后腿。主要原因还是因为我国国人，在体能方面着实要低于欧洲人民一些，这也就使得我国的足球运动会出现一个极大的隐患问题，就是体能问题。足球运动是需要有强大的体能支撑的，否则连续一两个小时的赛场奔跑，很难能有人撑得下来。

体能问题在运动员范围中，都是制约他们活动的一个大的因素，更不用说在学生范围内。以大学生的年龄而言，这个年纪是最适于体育活动的，可是根据调查我国大学生体育锻炼的时间越来越少，一方面是因为学业的压力，另一方面是因为如今电子化生活中手机等电子产品的影响，导致了如今的大学生体能较弱，缺乏锻炼。有极大一部分学生，莫说足球锻炼，就连校园中的一些简单的八百米、一千米都跑得极其费劲，这也给学校的足球教学增添了不少麻烦，倘若长时间的缺乏锻炼，猛然间运动过度，会造成胸闷气短等现象，严重者会使得心脏受到严重压迫，出现呼吸困难甚至休克的情况。之前有一则新闻，一个女生在军训跑步时，猛然跌倒，当场猝死，这一种情况无异于是最严重也是最不愿意看到的一种结果。因此，为了避免这些情况的发生，这就需要教师在教学过程中注意对学生体能的勘测，尽可能地让学生在身体素质情况基础允许的情况下进行足球的训练和学习。保障学生技能的学习，在此基础上更要保障学生的身体状况。让学生能拥有良好的体魄去学习更多的知识和技能。

（四）规则框架外的意外情况

在校园足球教学中，也有一种超脱于规则外的意外事故。比如，踢球过程中，力气过大将球踢出界，刚好打到行人，或者撞倒某一样物品，导致物品损坏或者物品倾倒伤害到其他人，这也是一种赛场中会有的意外情况，尽管这一种情况并不多见，但也是需要避免的。这也就考察了赛场运动员对规则的熟练掌握程度。无规矩不成方圆，任何事物都不能超出界限，因此，在足球赛场上，规则是制约一切的标准。因此，在学校中的足球课程中，教师需要第一步就给学生讲解好足球赛场的规则，并且让学生熟练于心，最后在多次练习后，了解规则，运用规则。了解规则是为了让学生熟悉，在踢足球的过程中哪些事可以做，哪些事不能做。而运用规则是一种取胜之道，这一种方法，讲究的是打破固有规则的限制，在规矩内，突破法则，寻求胜利。但是这些都是要在规定范围内和不造成意外事故的范围内去完成的。因此，对足球教学而言，避免事故的发生，让学生在愉快中感受足球运动的快乐，才是足球教学的宗旨。

（五）教师的职业道德素质和教学水平

高校教师的职业道德素质直接关系到足球教学的质量，教师只有在教育教学过程中严格遵守职业道德规范和行为准则，树立较高的道德素养，做到以身作则、严于律己、重视自身仪容仪表、言语作风，充分发挥自身榜样作用，才能对学生产生潜移默化的积极影响，间接带动学生对足球学习的热情。教师作为教学活动的组织者、推动者和引导者，学生在学习过程中对教师存在较大的依赖性，如果教师职业道德素养较低，一味批评指责学生，那么学生可能会对教师产生逆反和抵触心理，不注重教师所教学的技术要点，从而为学生在足球运动中埋下较大隐患、教师只有树立较高的职业道德素质，关爱学生、尊重学生，才能与其形成良好的师生关系，获得学生的支持与配合。此外，足球运动是一项技术含量较高的体育活动，高校足球教师的专业水平也是影响足球教学质量的重要因素。如果教师在制定教学计划时未考虑到学生自身的特点及发展规律，采用不合理的教学方法，那么学生在实际足球练习中极易因为对技术的把握不到位而受伤。高校教师往往自身技能水平较高，但部分教师的教学水平仍有待提高，需要根据学生之间的个性差异严格制定教学计划，实行差异化教学，才能尽可能避免学生出现安全问题[2]。

二、足球教学安全因素的方法策略

（一）注重运动保护措施

为了能更好地保障学生运动时的安全，可以在足球教学中，利用一些护具来对学生进行安全保障。比如护膝护腕等，还有尽量穿运动鞋、跑鞋等适合运动的鞋类。其次是在踢球过程中注意对头部的保护，避免有人将足球踢高砸到头部，随后是对腿部的保护，对于足球运动员而言，不论是专业的还是业余的，赛场健将还是校园学生，腿都是运动的关键，在奔跑过程中要注意对膝盖还有脚踝的保护，不光是运动过程中，平常也要注重对脚踝和膝盖的保护，并且在课堂教学中，教师要严格把控学生的运动装备，从衣服到鞋子，尤其是鞋子。对体育课而言，舒适的运动型鞋子，既能保护学生的腿脚，也能避免学生因为脚部不适，从而影响踢球状态。在课堂上对学生的运动装备要检测好。另外，培养学生的踢球基本技能，切勿一开始就让学生上场踢球，先从最基础的技能开始讲起，让学生掌握相应的技巧，并且根据学生的身高、体重、体能等对学生进行分组，将同身高同体重的学生分在一个组，如此更能保证足球教学的公平性，更能提升学生对足球的喜爱。

（二）团结协作保障安全

足球是一个团体活动，需要队友之间的相互合作，才能真正的踢好足球。因此，教师在教学过程中，在足球课堂上，要注意在培养学生技能点的同时，教授给学生合作和互相提升的能力。教师要观察学生在踢足球时的合作情况，若是学生之间相互帮助，有策略有布局地推进，那是最好的情况，但若是学生出现，毫无章法，各踢各的，这一种情况，这也就需要教师的培养教育，杜绝这样的现象出现。教师可以采用奖惩制度，对于合作良好地团队可以进行奖励，对于一些分散不团结的团队，可以进行一定的批评，鼓励其找出问题所在，从而能很好地帮助学生了解团队合作的重要性，并且多带领学生研究足球的套路和策略，倘若是在真正的赛场上，又该用怎样的方法和策略去赢过对方。加强战略布局，提升协作能力是培养学生足球技能的关键[3]。

（三）加强体能锻炼

对于现在的大学生而言，体能远不及过去的人。由于我国经济的不断发展，现代人生活的富足，导致现如今的90后00后大多都是低头一族，整日沉迷于手机，从而忽略来自己的身体状况，因此，足球学习需要有良好的体能做支撑，为此，教师可以加强对学生的体能训练。比如，鼓励和组织学生晨跑，加强腿部锻炼，学习一些运动员的运动方法，并且还要保证一些营养的摄入，在课堂上也可以用游戏的形式，来检测学生的体能情况，使得课堂活动丰富有趣，也能提高学生的身体素质。另外，自律对于学生而言极其重要，只有自律的人才能掌握好自己的人生，不会被周围的事物所诱惑，有目标，敢拼敢闯不畏惧风险，打破常规，勇敢挑战自己，突破牢笼，敢于与困难较量。提升自己、养成习惯，而一个好的习惯，影响的将会是一个人的一生。

（四）加强规则的讲解

足球从最开始的蹴鞠一直发展到现在，都是不断总结、不断提升才有了现如今的规则。这些规则都是千百年来总结出的赛场最佳应对策略。教师需要为学生讲解好运动规则，让学生的体育运动是在规则范围内的，并且鼓励学生学会利用规则，这一种利用并非投机取巧，而是一种反其道而行之的办法，在不违背规则的情况下，取得比赛的胜利。足球不光是一种娱乐性的活动，也是一种竞技类的体育活动，赛场上两方对峙，必定有一方赢一方输。因此，足球的学习不光是需要刻板的体能训练，也需要智慧和策略的加持，才能取得胜利。对足球而言，合作、策略、体能、技巧等才是取胜的关键，缺一不可。更要了解规则，尊重规则，利用规则，真正地掌握体育文化。另外，教师的教学也是需要学生的配合才能完成的，教师仅仅只是辅助，只有学生才是主体，课堂教学需要围绕着学生来展开，教师需要根据不同学生的特点还有对足球技巧的掌握以及学生的性格特点、合作能力等来综合考量。这些都是作为教师培养学生的关键。

（五）合理设置教学内容，制定应急方案

在高校足球教学中，教师不能一味要求学生通过学习掌握高超的足球技术，而应该以“锻炼身体、增强体质”为目标实施教学活动。根据学生之间足球基础水平、身体素质等方面的差异，教师应当采取多种教学方式吸引学生，激发学生参与足球学习的积极性。教师结合学生身心特点制定教学计划，不仅能够使学生的身体机能得到充分锻炼，还能有效提高课堂教学的效率，推进教学过程顺利、有序地展开。

例如，部分学生由于害怕被球踢伤，因此不愿参加足球比赛，教师应在了解有关原因的基础上，循序渐进引导学生克服恐惧心理，通过教一些简单的足球技巧使学生获得自信心和满足感，进而乐于、主动参与其中。此外，足球教学作为一门室外课程，常常会受到天气因素的影响，教师针对这一不可抗力因素也应做好应急方案，避免学生在恶劣天气下遭受伤害。同时，足球教师必须要掌握与运动相关的医学常识，面对在教学过程中突发意外事故的学生，例如，出现中暑、抽筋等事故时，教师能够进行及时处理，当学生损伤或出现伤口时能够采取简单的处理措施避免学生状况持续恶化。总之，教师只有不断提高自身道德素养和教学能力，把握学生之间的个性差异，实现差异化教学，才能充分保障整体教学质量，有效避免安全问题的发生[4]。

在如今的校园中，体育教学越来越被重视，主要还是因为如今生活的逐步现代化、科技化。出门有汽车，上楼有电梯，生活越来越便利，也导致了如今年轻人体能的日渐虚弱。大学是培养人才的摇篮，我国需要的栋梁之才，是德智体美全面发展的，因此，需要学校、教师的共同培养教育和把关，更需要学生的自主和自律。对体育运动而言，日复一日的锻炼才是提升自身的关键，合作学习才是提升一个团体的关键，独木不成林，任何行业都需要团队，需要共同努力协作才能将一件事真正地做好。