高校大学生创新创业训练计划项目实践结果的分析

张小雨 冯国栋 张磊

摘要：创新创业教育本质是实践教育，并非只是单纯鼓励创业，是高校教育及人才培养模式的改革，是结合理论基础的实践教育，是高校乃至国家的重点支持对象，是以在校大学生创新创业训练计划项目为抓手，为有创新创业想法而有自愿参与的学生，提供的创新创业教育平台。大学生只有真正去做项目，才能发现问题，并不断总结，找出问题的原因及解决方案，才能不断提升自己的综合能力。

关键词：大学生;创新创业;项目：结果：分析

随着新时期社会的发展与进步，科学技术创新逐渐成为推动社会发展的主要支撑力量。大学生在校期间，学校大力支持“大学生创新创业训练计划项目”（以下简称“大创”）工作，大创项目，作为在校学生科研申报项目，具有独特实践价值。当前在大创项目研究进展过程中，针对大创研究结果层面的相关研究分析不够充分。

本课题组就以我校2017-2018年期间，本科学生在校期间所立项的大学生创新创业训练计划项目研究情况，以我校学生为调研对象，采取问卷调研的方法，追寻大学生创新创业训练计划项目实践过程中，项目进展的影响因素，进行跟踪调查研究。以期对我校大创项目的实践进展提供参考依据。

2017-2018 年度，我校大学生创新创业训练计划立项数为504项，其中国家级项目立项 55项，省级项目立项113项，校级项目立项336项。到期结题情况：2019-2021年结题总数为403项，其中2019年结题83项，2020年结题165项，2016年结题155项，到期结题率79.96%。但是在实践发展过程中，大学生创新创业训练计划项目暴露出了一些问题。

1大学生创新创业项目研究情况

1.1 学生做课题的积极性相对较低

据调研显示：对“你能否在规定的时间内完成大学生创新创业训练计划项目”这一问题，仅 33.41%学生选择能按期完成此类项目，52.25%学生选擇了说不准能否完成此项目，14.34%学生选择放弃项目的研究。

1.2 指导老师作用的重要性

大创项目研究，虽然对指导教师的作用和职责虽然做出了明确的要求。但是我校大都是校内教师担任指导老师工作。在项目实际进行过程中，调研数据显示：74.54%学生认为导师作用比较重要，从论文、问卷和实践等层面的指导，并且多关注，才能推进项目的进展。还有 25.46%学生认为对项目的作用不大，指导教师没能多加关注项目的进展。 因此，进一步强化指导教师的作用，为学生项目进行引导和启发改进，才能使大创项目得以顺利实施。

1.3 学生参与大创项目功利思想

高校开展创新创业教育，是在培养学生的实践创新能力及批判性思维，激发其创新创业热情与灵感的教育。而调研数据显示： 在调查学生参与大创项目的动机时，51.75%学生为了获得学分而参与创新创业训练计划，40.66%学生为了培养创新创业意识，7.59%学生为了提高自己的综合能力。为了通过参与大创项目，获得相关学分奖励的同学，得到学分后，完成大创项目的后期工作的动力相对弱化了，从而阻碍创新创业计划项目的进展。

2结论与讨论

2.1提高学生的大创的思想意思，促进大创的积极性

通过“大创”教育，挖掘学生的创新创业潜质，培养其兴趣爱好，鼓励学生大胆实施自己的想法，在选择“大创”项目前，首先了解所选项目的可行性和研究进展等，对所选项目的发展前景应有一定的知识积累。

2.2项目组员要制度化管理，明确分工

对大创组成员进行制度化管理，工作任务和职责分工到人，先小后大，先易后难。研究过程中严格考评贡献值，进行有效淘汰与纳新，确保项目组成员之间的积极性与协助力。 避免“人走项目留”的情况，对于何时结题，如何结题应有自己的想法。

2.3发挥指导老师的积极作用，实施专创结合

目前高校教师存在专业课教学工作量比较重，课余时间吧少，加上自己的科研压力，很难抽出要多时间指导学生的大创项目，这对高校的师资力量带来了很大挑战，大创项目的指导，所涉及的知识面较宽，更涉及项目的问题、难度较大，大创分为三个细项（创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目）进行分流指导，对大创项目知识的掌握存在欠缺现象。在项目指导上需要查阅相当的资料才能为学生启发灵感，排除困惑，突破瓶颈。由于这些原因的存在，只有通过指导教师对创新创业训练计划相关文件的解读、对个别项目针对性的引导启发， 才能增加学生更加完成大创项目的信心。

2.4 宣传参与大创项目的完成的长远效应，环节畏难情绪

调查数据显示，大学生参与大创项目存在畏难情绪，影响大学生大创的积极性，是高校大学生对这项科研活动中出现的共性问题，不是所有的学生都适合创新创业，学生只有在出现具体、切实和可行的想法后，才有可能组建团队参与创新创业训练计划项目。 拥有想法是做大创行动的前提， 鼓励大学生提高对大创的兴趣及参与积极性， 引导其参与实践主动性、参与感、获得感及创新乐趣，逐渐消除其参与大创的功利性。 让学生收获全面发展才能。

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项目来源：大学生创新创业训练计划项目，大学生创新创业训练项目结题情况调查研究---以海南医学院为例，编号X201911810149.

第一作者简介：张小雨 女 ，汉族， 2001.04.20 海南医学院国际护理学院助产专业学生 第二作者，冯国栋

通讯作者：张磊（1966.12--），男，安徽阜阳人，海南医学院马克思主义学院教授，主要从事马克思主义理论教学与研究，研究方向：思想政治教育。