自媒体环境下高校思想政治教育的新特征及路径优化

陈嘉迪，郑永扣

（1.郑州大学 马克思主义学院，河南 郑州 450001；2.教育部高校思想政治工作队伍培训研修中心（郑州大学），河南 郑州 450001）

思想政治教育理论的生成、建构与发展必然要立足于现实的经济基础、社会结构及时代背景。随着中国特色社会主义进入新时代，伴随信息技术的迅速发展和自媒体的广泛应用，高校思想政治教育工作面临着自媒体环境所带来的新问题、新挑战与新任务，其主体、客体、介体、环体共同建构的有机系统呈现出新的时代特征。基于此，探究自媒体环境下高校思想政治教育有机系统的新特征，把握自媒体对高校思想政治教育工作的多重影响，优化自媒体环境下高校思想政治教育的实践路径，既是提升高校思想政治教育工作实效性的必然选择，更是时代赋予思想政治教育工作的崭新课题。

一、自媒体环境下高校思想政治教育有机系统的新特征

自媒体的应用促进了高校思想政治教育工作的丰富和发展，技术的进步不仅为高校新型社会关系结构的出现提供了可能，也使高校边缘特殊性社会结构有机会走向中心地带。思想政治教育工作的主体、客体、介体和环体构成了高校思想政治教育工作的有机系统，自媒体不但保存和延续了高校思想政治教育既有的交往关系和互动模式，而且使之更加深入，更加具有活力。

（一）自媒体环境下高校思想政治教育工作主客流变交互主体性

思想政治教育的两极实体都是具有主体性的行为体，分别呈现出教育主体与学习主体的性质，这种复合型结构在高校思想政治教育体系中，使得主客体关系并非一成不变，而是随着教育工作的递进过程相互转化。自媒体环境下，随着资源共享、咨询共享，每个人都可以从自媒体平台获取想要的信息，主客体关系是一个不断动态发展的流变过程。在建设过程中，建设者要首先制定建设目标，然后对计划方案进行统筹安排，并在具体实施过程中对所遇到的各种问题进行调整，并对实施结果进行反馈以应用于下一阶段的建设过程中。“社会思潮交流交融交锋、个人表达渠道多样而便捷，使新时代青年工作面临复杂多变的舆论环境。”[1]在自媒体平台中，高校思想政治教育主体依然要发挥主导作用，引导自媒体平台良性发展。高校学生形成坚定的政治信仰、正确的价值理念是高校思想政治教育工作的最终指向。高校学生作为学习主体，能否自觉选择接受正面信息，自觉将思想政治教育内化于心、外化于行，是判断高校思想政治教育工作成效的另一个重要因素。

（二）自媒体环境下高校思想政治教育工作介体引导凝聚支撑性

介体因素是思想政治教育工作主体与客体之间的纽带，包括工作目标、工作内容与工作载体等环节。首先，我国思想政治教育工作的目标为高校思想政治教育工作指明了方向。明确的工作目标同样可以为高校思想政治教育工作提供动力，在其引导学习的过程中起到重要的激励作用。其次，系统的工作内容是高校思想政治教育工作的重要因素。在自媒体环境下，各种各样的思想政治教育内容相互补充，使思想政治教育内容繁冗且复杂，因此，为学生构建系统、科学、完整的思想政治教育理论，有助于实现高校思想政治教育工作的最终目标。高校思想政治教育工作涵盖多个方面，在不同时期的重要程度也有所不同，在自媒体环境下，大学生的理想信念教育应该摆在首位。最后，选择合适的载体可以使思想政治教育工作的成效事半功倍。载体能够为主体所运用，是思想政治教育工作过程中所体现出来的具体表现形式。在自媒体环境下，自媒体本身就成为思想政治教育工作的重要载体，因此提高对自媒体的认知和运用能力，选择合适且准确的载体在高校思想政治教育工作过程中就显得尤为重要。

（三）自媒体环境下高校思想政治教育工作环体动态建构三维性

自媒体环境下的思想政治教育工作环体，是教育者和受教育者所共同建构多维动态环境因素，主要包括社会、高校以及自媒体环境维度。社会环境维度包括社会发展水平以及政治制度、社会文化水平等，社会经济条件的不断改善，会帮助生活于其中的社会成员更好地接受、认同该社会所倡导的价值观念与行为规范。高校校园环境维度是思想政治教育工作的现实环境因素，优美的校园环境与完善的基础设施有助于增强学生对学校的认同感，也更有利于高校所倡导的意识形态被学生真正信服。“自媒体在大学生思想政治教育中的应用因大学校园这一特定的传播环境而具有自己的特点。”[2]自媒体时代的到来使人们的活动从现实世界延伸到网络空间，对于其观念养成、行为方式、道德法规的确立都产生了一定影响。因此，传统的思想政治教育传播方式也受到自媒体环境的影响，自媒体平台以其自由、开放、共享等优势，越来越受到高校师生的追捧。特别是当代大学生喜欢追求新生事物，自媒体正是迎合这一需求迅速渗透到大学生学习、生活的方方面面，自媒体环境也随即成为高校思想政治教育的重要环境之一。

二、自媒体对高校思想政治教育工作的多重影响

（一）自媒体提升高校思想政治教育主体的技术性与人文性

自媒体提升了我国高校思想政治教育工作的信息化水平。“思想政治教育只有达到真善美的统一，才能真正实现思想政治教育的科学性。”[3]对于思政课教师而言，要通过掌握网络技术，探索自媒体教学的规律与特点，促进技术性与人文性在教育主体层面的诠释，以自媒体形象、生动、多元的特点增强思想政治教育内容的渗透力和感染力，实现显性教育与隐性教育相统一，为高校思想政治教育工作开拓更广阔的渠道。近年来，官方自媒体平台在群众特别是大学生中的认可度逐步提升，已成为大学生获取信息的主要渠道。通过自媒体将主流意识形态与价值理念融入日常生活的相关评论报道，加强对大学生的隐性思想政治教育。对于辅导员而言，要掌握自媒体中的海量信息，将学生的思想与行为量化，准确掌握学生的思想动态与价值取向，并对学生的行为选择做出科学预测，才能更好地了解学生现状，为现实中的学生“画像”。自媒体中信息传播海量、多样、即时、易逝等特点使得每一位自媒体的使用者成为信息的选择者，而不只是单纯的被动接受者，教育者要不断吸收信息时代的理念，并进一步发展与创新，将技术性积极价值理念融入到教育思想之中。这种信息的选择就会反向推动高校不断提高思想政治教育质量，高质量的内容与学生喜闻乐见的形式相结合才有可能被学生所选择，继而所接受。这种自媒体带来的对思想政治教育工作的倒逼也成为推进高校思想政治教育的重要动力之一。

（二）自媒体增强高校思想政治教育内容的吸引力、凝聚力与实效力

高校思想政治教育内容的吸引力与凝聚力是保障大学生坚定社会主义理想信念、认同价值规范、遵循法律法规的关键。自媒体的出现提供了新的发展动力，为我国高校思想政治教育增强吸引力与凝聚力提供新的机遇。一方面，自媒体为高校思想政治教育理论创新搭建了新平台。理论创新需要思想的交流碰撞，传统的理论创新平台主要集中在学术期刊、高校课堂等信息媒介中。但随着信息化、全球化、网络化不断推进，传统媒介理论创新的速度显然赶不上现实的需要，而自媒体以其即时互动、裂变式传播的特点，为新时代主流意识形态理论创新提供了机遇。

另一方面，自媒体增强高校思想政治教育的实效力。从高校思想政治教育内容看，自媒体的应用极大地提高了信息传播的效率，海量信息可以瞬间通过自媒体平台传给受教育者，这种速度上的优势是传统教育平台无法比拟的。教育内容除了书本上的理论知识外，也可以增加对时事的即时评论、对热点问题的理论回应等。除了教师外，学生也可以发表自己的观点、看法、评论这些都是非常好的教育内容。从教育过程看，通过智能终端设备和自媒体平台，教学手段会更加丰富，教学过程会更加精彩，音频、视频的运用可以更加有效地调动学生的视觉、听觉、感觉器官，提高学习效率。教学过程不再受时间空间的限制，国内外的热点新闻可以随时在自媒体平台上学习、讨论。从教育接受性看，在自媒体平台中可以不再使用课堂上枯燥刻板的语言，始终真正贴近学生生活，真正呈现他们想要听、能听懂的语言。

（三）自媒体拓展高校思想政治教育渠道的创新性与开放性

“自媒体时代的传播环境要求高校思想政治教育也要不断创新”[4]。首先，自媒体摆脱了时间与空间的限制，不再需要固定的场所和时间，只要师生手边有智能终端，就能随时进行交流解惑。其次，自媒体平台丰富了教育形式，从单纯的说教转向视频、音频、文字多维度的组合，对学生的影响更为直接，更加具有实效性。在自媒体平台中，信息量可以是过去纸质媒介的数百倍，且信息不再是由教师向学生的单向传递，更是师生间相互交流的双向互动。在学生自己的探索中，教师更多地扮演了一种引导者的角色，让学生发现生活的真理。“作为思想政治教育主渠道的思想政治理论课课堂教学，应积极借助大学生熟悉的移动互联技术开展教学，实现从传统的灌输式为主向新的互动式为主的转变，让大学生身在课堂、心在课堂，成为课堂教学的积极参与者。”[5]我国高校传统的思想政治教育方式包括课堂讲授法、课下谈话法、社会实践法、榜样激励法、环境熏陶法等，自媒体的出现为丰富我国思想政治教育方式提供了巨大的空间。一方面，自媒体使得教育者的表达更加多元化，不再执拗于传统的书面语言或课堂表达，教育从说教变成一种交流。另一方面，自媒体教学手段更加多样，教学不仅限于课堂上，也可以出现在微博、微信、抖音等学生日常使用的自媒体的平台上，教育不再受时空限制，而成为一种随时随地的即时化影响。

（四）自媒体融通高校思想政治教育环境的现实性与虚拟性

“实践是检验真理的唯一标准”，始终是马克思主义认识世界所秉承的基本理念。自媒体环境下我国高校的思想政治教育工作不仅要立足于现实世界的实践活动，还要兼顾虚拟世界的实践活动，做到现实性与虚拟性相统一。“在虚拟网络空间，QQ 群、微信群、朋友圈等虚拟网络‘圈群’是数量庞大的网络传播主体和传播受众”[6]。自媒体中的虚拟世界，不仅是互联网意义上的虚拟空间，更是包含社会内涵的大范畴，自媒体中的虚拟性与现实性相互作用、相互影响。自媒体为青年与政府交流互动与政府提供在线服务搭建了有效渠道，为高校思想政治教育工作提供了一个虚拟与现实相结合的舞台。与此同时，自媒体改变了传统信息单向传播的模式，客观上为打破西方意识形态垄断、推动我国主流意识形态走向世界提供机遇。自媒体作为思想政治教育载体能够便捷有效地将思想政治教育内容传播到学生手中，有助于学生在自媒体平台中坚定政治立场，维护高校意识形态领导权。自媒体平台还有助于在社会舆论中进行价值引导、扩大政治影响，维护高校思想政治教育话语权。高校思想政治教育工作应不断创新话语模式，用学生喜闻乐见的话语形式表达思想政治教育内容，积极贴近学生生活，采用图文漫画相结合的方式在校园官方微博、公众号平台中进行发布，全方位打造有利于高校思想政治教育工作的网络生态环境。

三、自媒体环境下高校思想政治教育优化的实践路径

（一）强化高校思想政治教育队伍的主体责任

第一，深化高校思想政治教育工作队伍“三重认同”。一是要做到政治认同。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“我们的高校是党领导下的高校，是中国特色社会主义高校。办好我们的高校，必须坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针。要坚持不懈传播马克思主义科学理论；要坚持不懈培育和践行社会主义核心价值观；要坚持不懈促进高校和谐稳定，把高校建设成为安定团结的模范之地。”[7]276思想政治教育要维系政治系统的合法性，就是要保持人们对政治系统的忠诚和认同。政治认同作为思想政治教育的首要目标，凸显了思想政治教育的根本属性，这就要求广大教师要加强中国特色社会主义理论的学习，加深对中国特色社会主义思想的政治认同。二是要做到理论认同。在自媒体平台意识形态斗争纷繁复杂的环境中，我国主流意识形态的主导地位不断受到挑战，站稳政治立场、保持政治定力，要求我们加强理论自信。理论自信是对马克思主义真理性与科学性的坚信不疑，要通过努力学习，在理论指导思想上正本清源，发挥理论认同在推动价值认同过程中的重要作用。三是要做到价值认同。在现实生活中表现为对社会主义核心价值观的认同与践行。在自媒体平台中，价值判断经常会出现是非模糊的“灰色地带”，而这正是滋生“非马”“反马”思潮的主要地带。当社会热点事件出现时，它们打着不偏不倚的幌子，实际上是在给我国主流价值观念制造混乱，伺机动摇我国主流意识形态的根基。因此必须要增强价值认同，以社会主义核心价值观作为我们思想和行为共同追求的价值目标。

第二，引导高校思政课教师实现教书和育人相统一。邓小平同志曾经指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”教师的重要性体现在教师的日常工作中，即塑造灵魂、塑造生命和塑造人。民族繁荣、民族复兴和国家教育的发展需要高校培养一支具有职业道德，富有职业精神和敬业精神，师资力量雄厚，师资队伍结构合理，且充满活力的高素质专业化教师队伍。一名好的教师，要有坚定的理想信念。教师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。“师者，人之模范也”，一名好的教师应该是道德上的合格者，应该是以德施教、以德立身的模范。师德需要教育培养，更需要教师的自我修养，教师应带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，并以自己的言行举止影响、带动和引导学生。高校思政课教师要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，始终做到教书和育人相统一，不仅要用自己的渊博知识教好书，也要帮助学生养成良好的道德品行，做面向学生的学术对话者，做学生学习的谆谆善导者。

第三，强化高校思想政治教育工作者的主体责任。一方面，自媒体作为信息网络的一种技术终端，存在一定的思想政治教育属性和功能。高校的各级领导、教师、思想政治教育工作者，要具有坚定的社会主义政治素养，要具有政治敏感性、政治辨别力，能够对网络中的各种错误思潮有强大的洞察力，只有这样才能掌握并引导校园网络中的舆论走向。另一方面，高校要重视线上马克思主义理论阵地的建设，要不断改进网络舆论引导的方式方法，做好思想政治教育的引导工作。高校思想政治教育工作者应该主动学习掌握新的科学技术，运用好新的媒体技术，将思想政治教育工作通过新的移动终端进行创新性传播，使其更加符合广大师生的阅读口味，使马克思主义教育更加的生动化、具体化，以更有趣味性的形式传递给广大师生。高校要通过新的媒体平台加强对舆情和社会多元价值的引导力，把坚持党的领导、坚持中国特色社会主义道路、坚持培育和践行社会主义核心价值观等作为主要宣传的内容，将线上线下统一起来并有效整合，提高高校思想政治教育工作的有效性。

（二）把握自媒体环境下高校思想政治教育工作原则

“思想政治教育的本质属性是意识形态性，关键是政治方向，根本是立德树人。”[8]自媒体环境下实现高校思想政治教育工作的目标任务要在坚持“新发展理念”的基础，结合高校思想政治教育工作实际，注重思想政治教育内容为本与形式创新相结合、思想政治教育工作方法与自媒体使用相结合的原则，从而实现思想政治教育工作与落实立德树人根本任务、推进“三全育人”、培养时代新人紧密结合。

第一，注重思想政治教育的内容为本与形式创新相结合的原则。互联网和自媒体的发展促使意识形态教育必须改进既有的传递方式，从注重灌输转变为学生自主自觉性接受。自主选择是建立在资源丰富的基础之上，海量的信息资源为广大青年提供了丰富的学习资料，重塑了思想政治教育主客体之间的交流。这种交流方式改变了以前传统的单向交流，转为双向交流，这就不得不促使思想政治教育者注重教育形式的转变。持续提升高校思想政治工作的质量水平和高校思想政治工作的亲和力，不断增强高校思想政治工作的影响力和吸引力。高校思想政治工作要结合高校教育教学工作，并充分根据二者结合的作用开展有针对性的高校思想政治工作，进一步提升高校思想政治工作的有效性与实效性。加强思想政治工作的引导性和渗透性，需要提高高校思政课的吸引力和趣味性，满足高校学生身心发展需要，其他课程要保证各自的专业与责任，使之与高校思想政治理论课同向同行，多种课程之间相互协同、相互配合和成就。这就需要高校思想政治理论课在新时代大背景下创新课程教材，创新学术话语体系，把思想政治教育内容用生动的、具体的、优美的语言进行表达转化，注重意识形态教育的内容为本与形式创新相结合的原则，遵循高校想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律，切实做到因事而化、因时而进、因势而新。

第二，注重思想政治教育传统方法与自媒体使用相结合的原则。信息技术深刻改变着人们的生产方式和生活方式，深刻地改变着意识形态的生产与传播，传统的思维方式已经无法应对新的思想政治教育的格局。习近平总书记要求新时期宣传思想工作创新必须强化网络思维。自媒体的发展使教育模式更具开放性，这就要求高校在思想政治教育工作中要着力增强大学生的文化自觉，发挥高校思想政治理论课的课程作用，大力推进高校文明校园创建，开展丰富多彩、积极向上、特色创新的校园文化活动，同时运用自媒体平台信息的灵活传播与推广广泛开展各类社会活动和实践，从而在自媒体环境下让高校思想政治教育潜移默化地融入校园文化建设当中。

传统的大学生思想政治教育主要是通过教师单向地向受教育者传授。虽然随着科学技术和时代的向前发展，自媒体增强了思想政治教育的时代性，丰富了思想政治教育的手段，但始终没有从根本上改变教师主导课堂的境况，这可能就会导致师生之间沟通不畅。但随着自媒体的应用，高校已不断借助自媒体平台开放在线课程教育，随着一系列精品课程的开放，高校思想政治理论课也借助自媒体平台，课程以视频形式为主要模式，不但能实现高校思想政治理论课内容共享和平台交流，还进一步将中国特色社会主义理论体系的成果阐释出来，在方法论、价值观引导方面为高校学生进行指导和帮助，成为高校学生学习和成长的有力支撑。

（三）拓宽自媒体环境下思想政治教育渠道

第一，发挥高校思想政治理论课的主渠道作用。大学生是国家和民族的希望，是实现中华民族复兴的主力军，高校思想政治理论课不同于其他专业理论课的讲授，是面向高校学生所开设的教学受面广、知识覆盖面宽并且具有较强专业理论性的公共课程，更加着重于对树立正确主流价值观与紧跟时代主题培养国家责任感与认同感在内的思想政治教育。高校思想政治理论课必须坚持实事求是、解放思想的原则，深化教学改革，探索教学新途径。在培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人等根本性问题上，坚持正确教育方向，强化教师队伍建设，提高教学质量。教师作为教育者必须先受教育，自身思想立场坚定，理论功底扎实，全面掌握马克思主义理论体系内容，不断结合时代发展学习相关理论，充分发挥自身的榜样作用，借助课堂这一基本教学场域，在教师与学生的相互配合、相互影响中，潜移默化地带给学生正确的思想认知和行为方式。

第二，坚持高校思想政治教育线上线下双轨并行。高校在进行思想政治理论课的同时，需要增强自媒体阵地的思想政治教育，在不断探寻自媒体意识形态教育的规律时，实现线上线下相结合，进行具有针对性的问题研究。同时还要加强对热点问题的及时关注，线上时时关注，线下积极教育，引导高校学生理性看待热点问题，帮助学生消除负面情绪和消极影响。自媒体的使用具有线下课堂所没有的功能和优势，无论是信息的传播速度，还是发表评论的功能，都具有高校传统思想政治理论课没有的灵活性与时效性。自媒体形式多样，平台开放自由，高校学生在自媒体上自由发表言论，围绕国家时事热点参与热情逐步高涨，在线下课程上少见的思想交流、观点碰撞，在网络平台和线上新媒介的应用中屡见不鲜。线下课堂的有限性可以在网络媒体上获得帮助，时间和空间的灵活让学习变得更加便捷。一方面，高校思想政治教育要进行线上线下相结合，线上弥补线下思政课堂的教学内容与交流方法，线下稳固高校学生主体的思想认知和心理情绪；另一方面，高校要适应线上学习交流方式，增强线上线下的相互配合、相互补充，进而增强高校思想政治教育的实效性。

第三，推进高校思政课在自媒体平台的推广传播。自媒体平台为思想政治教育工作带来了新的机遇，信息的快速传播让思想政治教育内容在高校学生中的传播速度有了较快的提升，各类新媒体平台使有关内容得以在短时间内扩散，其通过视频、文字、声音图像等发布的方式大大提升了高校学生们的注意力和吸引力。自媒体平台已经成为高校思想政治教育必须紧握的新领域，“宣传思想阵地，我们不去占领，人家就会去占领；社会主义不去占领，资本主义就会去占领；主流意识形态不去占领，非主流意识识形态就会去占领”[9]286。我们要充分运用自媒体平台优势，推进高校思政课在自媒体平台的推广传播，坚守主流意识形态阵地，积极运用自媒体平台，加强自媒体平台与高校思想政治教育推广的相互配合。高校应主动适应自媒体时代的要求，及时发现热点问题、焦点问题，第一时间进行分析判断，针对高校学生的不同专业与年级，进行个性化的形式与内容推送，提高其内容的针对性。除此之外，高校还应不断推进理论创新、文化创新以及其他方面的创新，不断丰富和发展中国特色社会主义理论体系，将高深的理论以学生喜爱的方式生动地呈现在自媒体平台，增强高校学生的亲切感与认同感，增强高校思想政治理论课的影响力与感染力。

第四，打造基于校情的高校主流自媒体品牌。高校作为培育人才的重要阵地，应顺应时代发展潮流，积极打造主流自媒体品牌，让身处微时代的教师和学生充分利用自媒体平台，进行教学和教学创新，充分利用网络媒体媒介提升学习效率和增强学习主动性。高校主流自媒体平台代表着高校自身的文化精神和理念，在当下信息传播速度飞快、多种文化相互碰撞的时代，高校主流自媒体平台已成为高校思想政治教育的重要途径。高校教师与学生是高校主流自媒体平台的主要参与者，高校自媒体平台的运行状态体现了高校教师与学生的综合素养，在高校自媒体平台进行思想政治教育工作，让学生深入了解自媒体的传播过程，减少对自媒体的盲目追求，既要满足高校师生对信息热点的获取需求，又可以当好社会主义意识形态教育和正能量传播的窗口。

（四）优化自媒体环境下思想政治教育环境

第一，培育爱党爱国的优良校风。校风是高校育人和教师学生生活等所体现出来的综合性的精神面貌和优良传统，包含了学校领导的作风、教师的教风、学生的学风等方面，是一个学校多种风气的综合。良好的校风具有巨大的约束力和促进力，面对社会经验不足、价值观念易受影响的大学生，尤其需要优秀的校风进行正确的指引和教育。优良的校风是一所学校的核心力量，代表着一个学校的精神文化与制度文化的统一。

作为教育者，应是通过教学形式的创新，授课内容的更新，对学生的积极引导，推动高校优良学风的形成，为学生创造轻松的学习氛围，提高学生的自主学习能力。同时，要注重学生的精神文化和道德修养，以榜样的力量影响学生，鼓励学生，以身边人身边事来引导学生，树立正确的目标和信念。因此，打造优良的校风，对于提升高校思想政治教育工作有着强有力的影响。加强校风建设，要为高校学生提供优良的学习环境，搭建好学习平台，从关注学生的物质生活到学生们的精神世界，让学生们在氛围浓厚的校风影响下，在积极健康和奋发向上的校园文化的影响下，树立起正确的世界观、人生观、价值观。社会主义核心价值体系代表了我国先进文化的前进方向，是“立足于优秀传统文化并结合现实需要提出的”[10]。而高校作为传播和弘扬社会主义先进文化的重要场地，应传承和发扬中华优秀传统文化，以社会主义核心价值体系引领高校校园文化建设，培育高校特色文化精神，时刻弘扬时代主旋律。

第二，净化自媒体空间的噪音杂声。自媒体的发展，一方面带来了丰富有用的信息，另一方面也带来了负面消极影响。西方外来文化往往通过网络媒介潜移默化地影响高校学生，歪曲甚至捏造我国建设发展的有关情况，在不断夸大国内矛盾的同时大肆宣扬西方文化，宣扬历史虚无主义等片面思潮。因此，净化网络黑色地带，合理利用转化网络灰色地带，清理网络杂音，净化高校网络舆论环境对帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观有重要作用。

面对网络意识形态的严峻形势，高校要严格加强对网络空间的管理，针对自媒体平台中对影响高校学生价值观判断、诱导高校学生做出错误判断的信息进行清理，进行源头阻断。同时，调查高校学生的精神需要，不断创新高校自媒体的传播方式，以主流意识形态为根本，加强高校学生对祖国和民族的认同感。作为高校的领导者和教育者，一方面要在网络信息的传播中把握主动权，积极引导信息传播，扩展高校信息传播媒体数量，积极响应有利于学生身心健康、塑造个人人格和培养正确认知的相关信息，不断加强正确舆论引导，帮助学生不断提高自身的判断和鉴别能力。另一方面要对极易引起误导的网络杂音进行及时地干预和清除，借助校园媒体的影响力为高校学生提供安全和充满正能量的网络环境，培养大学生的社会责任感和民族认同感。

第三，营造风清气正的校园虚拟环境。我们在看到市场经济的发展增强了人们的竞争意识、法治意识以及自立自强意识时，也不能忽视它本身所特有的弱点和消极方面。市场经济机制的不完善、社会保障制度的不完善、经济发展差异化、社会贫富差距的悬殊等造成拜金主义、享乐主义、利己主义、极端个人主义的滋生，使爱国主义、社会主义和集体主义面临挑战。这一切社会思潮通过自媒体的传播都冲击着高校学生的理想信念，个人道德的失衡、学术不端行为、低俗庸俗行为等不断挑战着高校学生的理想信念，严重影响着社会主流价值观念的弘扬。

自媒体已与当代大学生的学习和生活深度融合，厘清自媒体对我国高校思想政治教育带来的新机遇与新挑战，是趋利避害、落实立德树人根本任务的重要前提。虚拟世界是现实世界的反映，应对自媒体对高校思想政治教育工作的挑战需要回归到现实生活中，一方面要坚持从“主体队伍—工作原则—教育渠道—教育环境”等着力点持续发力，另一方面还要将政治理论、道德规范、价值观念融入学生的现实生活，与其大学生活、学业发展、职业生涯规划结合起来，促进学生综合素养的全面发展。