突出重点 建构整合 科学训练——高三思想政治二轮复习三步曲

甘肃

二轮复习是高考复习的关键阶段，时间紧，任务重，要求高，复习质量直接关系到高考的成败。如何在二轮复习中提高效率，保证质量，是每一位教师不懈探索研究的课题。下面笔者谈谈多年来对高三思想政治课二轮复习的一些思考和做法，以抛砖引玉。

一、内容上：突出重点，夯实必备知识

思想政治学科二轮复习要突出重点。高考不可能考查到教材每一个知识点，因此，在一轮复习全面系统的基础上，二轮复习应当求主求重，做到两点论与重点论相结合。那么，思想政治学科二轮复习的重点是什么？

1.基本概念与基本原理。基本概念、基本原理之于学科体系犹如钢筋水泥之于高楼大厦，是学生的必备知识，是后续学习中经常用到并反复出现的东西，是高质量地认识问题、分析问题、解决问题所必须具备的知识。学生对这些概念与原理理解不透，区分不清，直接影响到之后的深入学习。例如，价值规律是贯穿《经济生活》全书的基础理论，学好这一重点知识，对理解企业的生产经营、消费者的生活消费、国家的宏观调控、经济全球化及我国对外开放等全书其他知识有着重要的作用。再如，物质概念是哲学大厦的基石，物质和意识的关系问题是哲学的基本问题，全面正确理解这一概念和关系，对整个哲学内容的学习至关重要。对这些基本概念与基本原理的复习，一定要联系生活实际，让学生学通悟透。

2.近几年的高频考点和《普通高中思想政治课程标准（2017 年版2020 年修订）》（以下简称《课程标准》）中的新修订内容。《中国高考评价体系》（以下简称《评价体系》）是深化新时代高考内容改革的基础工程、理论支撑和实践指南，是用于指导高考内容改革和命题工作的测评体系。《课程标准》是教材编写、教学评估和考试命题的依据。《评价体系》与《课程标准》两者理念高度衔接契合，为高中思想政治课教学提供了科学统一的指导。

二轮复习前，要学习《评价体系》，明确“为什么考、考什么、怎么考”，要研究近三年高考试题，对照考点及考查方式的变化，区分必考点、选考点和盲点。必考点就是二轮复习的重点，应当花大力气多层次多角度全方位复习。对于《课程标准》中的新修订内容必须倍加重视，并且要与当年时政热点紧密联系并加以落实。还应当重视新旧教材的变化，因为教材之所以新增或变动这些内容，一定是蕴含深意的，复习备考时要深入领会教材的编排意图，科学恰当地处理这些内容。

3.社会长效热点和年度内重大时政热点。高考思想政治试题的特点之一是密切结合社会热点，从不回避热点和焦点问题。考查方式是以时政热点和社会普遍关注的焦点问题设置情境，考查学生的学科知识、核心素养和对现实生活的关注度，使试题根植于现实生活，有明显的时代特征。因此，在复习过程中，教师和学生都要关注党和国家的重大发展战略、发展理念及主要的发展措施，关注年度内发生的重大时政，并将当年的时政热点与教材中的相关知识“对号入座”。对国内外重大的政治、经济、文化、科技等热点问题，既要熟悉其背景、发展过程、以及产生的影响，还要思考可以从哪些角度、哪些侧面去设计问题，把握命题的切入点。例如，防控新冠肺炎疫情就是2020 年最大的社会热点，借此可以考查党的领导、政府的职能与责任、公民的政治参与、国家治理能力、国际交流与合作等相关知识，因此，复习时一定要多角度、多层面挖掘。

4.重点关注学生学习中共性的、反复出错的问题。学生学习中共性的问题一般是教材中的难点问题，理论性强，抽象深奥，学生要么理解上有难度，要么运用上有障碍。对这类知识点要加大复习力度，理论联系实际，教师既要做透彻的讲解、精要的点拨，又要运用生活中的事例让学生领悟、体会，再通过跟踪训练，确保学生把握知识的内涵与实质。例如《经济生活》中“商品价值量与劳动时间、劳动生产率的关系”，《生活与哲学》中“矛盾的同一性和斗争性的关系”等。对于学生反复出错的易错、易混知识点，在引导学生对比区分时，仍然要通过具体事例让学生在理解的基础上纠错，并变换不同的考查角度、考查方式，反复训练，直至学生真正掌握。例如，《政治生活》中“人民代表大会的职权与人大代表的权利”；《生活与哲学》中“主次矛盾与矛盾的主次方面”等，就是学生经常混淆、难以区分的知识点。

二、方法上：建构整合，提升核心素养

美国教育心理学家布鲁纳认为：“获得的知识如果没有完满的结构将它联系在一起,那是一个多半会被遗忘的知识。”对重点知识的复习，不能“只见树木，不见森林”，应当重新整合教材内容，梳理知识之间的内在联系，建构知识体系。

1.建构学科思维导图。思维导图注重逻辑与思维的关系，在把握教学内容整体关系的前提下，把各部分知识“零件”进行建联、整合，形成学科知识“全景图”。构建思维导图是学科知识结构“成竹在胸”的过程，也是科学引导学生画“竹”的基础和前提，有利于学生掌握知识之间的隶属、因果、包含等逻辑关系，帮助学生弄清知识的来龙去脉，达到既知其然，又知其所以然的学习效果；有利于激发学生的学习兴趣，训练学生的逻辑思维和发散思维，把单向显性思维变成多维发散思维，形成正确的思维方式，提升学生学科核心素养，这比掌握具体的知识更为重要。

构建思维导图要找到知识体系的内核，从内核开始，由点到面，层层发散，随着思维的不断扩展，建联起一系列相关知识，最后形成一个逻辑严密的知识结构图。例如，构建《经济生活》思维导图，就要从“生产”这一内核开始向外发散，第一层级知识点应当是生产的对象（商品）、生产遵循的规律（价值规律）、生产的目的（消费）、发展生产的原因及措施、生产的制度背景、生产的主体（企业、劳动者）、生产的重要影响因素（分配、交换）、生产坚持的理念、生产的国际环境等，然后在这一层级的基础上继续发散，力求将主要知识点都纳入这个体系当中，做到了如指掌，呼之即出。

2.对重点知识做小角度整合。小角度整合就是对重点知识从纵向和横向两个角度去整合。纵向指从知识点自身的深度来梳理，遵循认识事物的一般顺序：是什么（含义、特点、内容等）——为什么（原因与意义、地位与作用）——怎么样（要求或措施）；横向指从该知识与其他相关知识的区别与联系、从该知识在某一知识体系中的地位等方面来梳理。例如，《政治生活》中“我国的政府”这一知识点，既要从纵向上明确我国政府的性质、职能、作用、宗旨、责任、权力是什么？为什么？怎样履行职能、发挥作用、坚持宗旨和原则、行使权力等知识，还要从横向上理解政府与党的关系，政府性质与国家性质的关系，政府作为行政机关与权力机关的关系，政府的责任、政府权力与人民的关系，政府权力的行使与监察机关、司法机关等之间的关系。这样，既突出重点，又兼顾其他，有利于打通知识关隘，使学生融会贯通地理解所学知识。

正是在这种对知识进行纵向与横向的整合中，让学生把握了知识的内在联系，把一轮复习中学到的繁复细碎的知识体系化、结构化，让学生学会从整体上驾驭知识，提高整体思维能力。这样学生才能高屋建瓴地调动和运用知识，将学科知识上升为学科核心素养，转化为分析问题、解决问题的能力。

三、训练上：科学规范，增强关键能力

训练是学生理解知识、运用知识的重要环节，在二轮复习中具有十分重要的地位。如何通过训练，增强学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题的能力呢？

1.精选试题，掌握训练难度。《评价体系》是高考命题、评价与改革的基础理论和实践指南，为高考复习指明了方向，是复习备考的基本遵循。近几年高考思想政治试题注重基础性、综合性、应用性、创新性的应用，意在考查学生的核心价值、学科素养、关键能力、必备知识，突出考查学生的学科思维能力，特别是综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力，彰显思想政治学科立德树人、服务选才、引导教学的核心功能。因此，训练时，要依据《评价体系》规定的考查内容和考查要求，参照近几年高考试题的试卷结构、难度系数来进行科学选题，避免偏题、难题、怪题；精准把握全国卷的考查方式、命题风格和试题特点，多选用近三年全国卷高考真题；要以中档题为主，保证题目的典型性；选题既要关注学生的知识缺陷，更要关注学生的能力缺陷，重点在学生的能力提升训练上；要将课程改革的新精神、国家发展的新理念体现在考查内容、考查载体中。

2.精练精讲，把控训练强度。二轮复习阶段，各地模考卷、预测卷、信息卷浩如烟海，教师在选择试题时一定要有所为有所不为，否则，很容易造成训练强度过大，使学生陷入题海不能自拔，而没有充足的时间归纳整理，如此，既达不到预期的效果，还会加剧与其他学科的矛盾，可谓事倍功半，得不偿失。因此，二轮复习中，学生的练和教师的讲都要在“精”字上下功夫，让学生精练，练一题会一类，吃透该类试题的题型特点、答题思路、答案组织。教师讲评试卷不能“讲满”，更不能逐题讲解，要讲学生理解不了的疑点、盲点，讲学生归纳不了的方法、规律；既要归类训练又要变式训练，启迪思维，提高学生思维的灵活性；要尽可能调动学生的主动性，让学生讲，给学生时间反思总结，体会试题的考查意图，总结答题感受和方法。

3.错题建档，提高训练效度。现在很多学校都在使用阅卷软件，每次考练，学生答卷的各种信息一目了然，教师需要对每道选择题学生的错误率、每道非选择题学生的得分情况和存在问题做好统计，具体到人，并建立错题档案。通过统计，才能知道要讲哪些题不讲哪些题，是统一讲解还是单独辅导，讲评才有针对性；对那些错误率高、带有普遍性的问题，再做补偿训练或小卷突破，训练才有针对性；将易错知识、易错试题剪辑集中起来，便于学生定期复习，学习才有针对性。经过反复训练、反复讲评，学生仍然出错的问题，在高考之前再次进行课堂讲解和训练，能够很大程度上避免学生在高考中重蹈覆辙。

总之，高考既是对学生知识、能力、素养的一次综合检测，也是对学生心理素质和身体素质的一次全面考验。高考二轮复习阶段既关键又艰难，需要学校、教师、学生、家长齐心协力，同频共振，需要从教学的内容、方法、训练上，精心谋划，科学安排，方能取得理想效果。