大班幼儿晨间游戏研究

金迪 董辉

摘要：古语有云：一年之计出在春，一日之计出在晨，每天的晨间活动则是孩子入园后的第一次活动，它可以使孩子的神经系统迅速地进入到觉醒状况，从而增强了机体的运转力量，让孩子轻松而精神饱满地面对每天的生活与游戏。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出：按照儿童身体发展规律，创造合理的儿童晨间活动条件，给孩子创造身心健康、丰富多彩的生活与活动环境，并让孩子在愉快的儿童日常生活中，得到有益于身体发展的生活经验。

关键词：大班幼儿;晨间游戏;内容创新;兴趣发展。

一、国内外研究现状

幼儿游戏的理论中明确介绍了“游戏是儿童的生活，儿童的生活就是游戏”晨间游戏，作为幼儿入园的第一项游乐活动，在孩子的一日生命中有着巨大的意义。

郁群芳教授在文中介绍，晨间教学活动是幼儿园课程教学中一项非常关键、非常重要的主要环节。孩子们在来园的这一时期，就能够随意挑选感兴趣的各种活动去操作、游玩、劳动，并在此流程中逐渐了解科普知识、发展创新能力，而这些各种活动对于幼儿的未来发展也有着非常特殊的魅力。

林群娣教授从孩子身心体能发展的角度提出，通过进行多样化的晨间活动，不但提高孩子体质，还可以养成孩子活泼开朗的个性和好的学习习惯。学者顾根玲教授还指出，晨间游戏不但可以提高孩子的身体体质，还可以训练孩子的语言能力、探索能力和解决问题的能力。

综上所述，晨间活动的教育效果是十分明显的，在提倡将教学游戏化的今天，对于晨间活动十分有必要开展有规划、有组织的实验研究。但在研究中发现晨间游戏还存在着诸多的问题，如游戏过程形式单一、教师没有有效的组织以及受天气因素的影响等，导致晨间活动没能有序开展。由此可见，完善晨间户外游戏内容的实践研究已经迫在眉睫。

幼儿园的室内晨间游戏一般采取小区域活动，因此蒙台梭利提出了把教育领域区分为各个活动区的教学思路。区域活动主要目的是使每位幼儿都能够按照自身的兴趣爱好以及社会内部需求，自主地选取活动范围和区域活动中的材料，从而促进孩子在各方面的全面发展。

研究者在关于晨间户外活动、晨间区域游戏上均意识到对于幼儿成长发展的重要性。本研究将在“大班晨间游戏内容与实施”方面做实践研究，从而为大班幼小衔接的科学推进与晨间游戏的实施提供借鉴。

二、大班幼儿晨间游戏的作用

晨间游戏作为孩子来园的第一次市场集中度活动，对于孩子的身心具有很大的积极意义，进行得好可以让孩子精神饱满、心情愉悦地面对每天的生活与学习，皮亚杰说过：“智慧在手指间跳动”。

《纲要》还指出，要给儿童更多地自由活动、操纵活动、亲自体验生活的机遇，而操纵活动只是一个学习手法，利用它为认知和掌握定义、规律提供了情感意识。让小朋友们在动笔“做”的学习过程中，掌握基础知识、快速发展才能。长期低效的晨间活动后令孩子很容易产生厌烦心理，觉得晨间游戏实在是太枯燥乏味了，甚至有些孩子会认为早来晚来上学根本没什么区别，不利于幼儿建立健康的生活学习习惯。

为了使晨间游戏更有效，教师必须从思想上重新定位，将晨间游戏的地位提高到等同于集体教学活动的程度，明白合理安排晨间活动的重要性。当然，在内容的设置上也需要体现系统化和有序性，需要老师积极改变传统的教育观、儿童观念，对老师自身的教学技术也提出了新的需求。

本研究能够为幼儿园大班教师提供可操作性的晨間活动指导并为幼儿园大班幼儿幼小衔接过渡提供有效策略。

三、大班幼儿晨间游戏组织形式的研究

组织形式以户外游戏、桌面游戏、区角游戏为主。摒弃以往单调乏味的机械练习和单一的形式，以幼儿为主体。本研究将考虑季节、天气等因素影响，当天气良好的情况下选择在室外进行户外游戏，如：器械游戏、体能游戏、早操等;当天气不好的情况下则选择室内的区角游戏及桌面游戏，如：益智区中数学游戏、阅读识字等游戏为幼小衔接过度做好准备。

四、大班幼儿晨间游戏内容的研究

晨间游戏具体内容选择上以有趣、知识性游戏为主，而有趣的游戏具体内容则可运用于传统文化游戏、民俗游戏、自选游戏、自制游戏等。知识性游戏也能够运用在益智游戏、识字游戏、合作类游戏等内容。

五、大班幼儿晨间游戏有效指导策略的研究

启发式引导：当孩子在活动中出现疑问或困惑之时，由老师以启发性的方法进行个别指导。

参与方式及指导方法：在游戏中由老师将角色参与融入幼儿游戏中，以了解孩子的学习发展及需求。

发现式指导：在教学中，教师要眼看六路、耳听八方、细心察看幼儿的各种活动情况，并及早发觉幼儿学业阻碍而予以适当帮助指导。

参考文献：

[1]郁群芳.幼儿园晨间活动存在的问题及对策[J].长三角（教育），2012（06）：57-58.

[2]潘多宁.幼儿园晨间户外活动游戏化的实践研究[J].内蒙古教育，2020（02）：14-15.