计算机信息技术在小学英语教学中的应用研究

姜雪峰

摘要：计算机技术在世界范围领域趋于成熟，处在创新发展阶段，将计算机技术与教学实践相融合是教学改革的重点之一。在小学英语教学中深入应用计算机技术，开发其在教学辅助功能之外的其他作用，可以有效提升英语教学质量，促进小学生更好的学习第2门语言，通过学习能动性的提升，实现综合学科素养和学科能力的提高，为深入学习英语知识、系统开展理论实践相结合的学习，打下基础。

关键词：小学英语;计算机技术;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-314

利用计算机技术进行英语学科教学模式的创新对小学英语教师已不再陌生，但在实际应用计算机技术时却存在一系列问题，如部分较龄较长的教师计算机应用能力有限，只能实现基本操作功能的演示，无法将自己的教学经验与技术优势进行融合;部分教龄较短的年轻英语教师更注重知识展示形式的丰富，导致过于多样的计算机应用手段分散了学生的注意力，需要花费更多精力管理课堂秩序，重新组织教学活动，影响整体教学效果。所以，教师应善于对课堂上发现的计算机技术与英语教学相结合的实际问题进行总结，找到问题产生的原因，根本性进行突破和转变。

一、计算机信息技术对小学英语教学的积极作用

（一）丰富教学手段和内容

计算机技术可以将社会资源、生活资源和既有教学资源进行整合，转变传统教学只依赖于教材和课本的现状，丰富学生的知识空间，拓展学生的知识视野。并可以利用计算机实现人机互动学习、线上线下学习、虚拟情境下的真实学习，用丰富的教学手段和内容提高教学质量和效率，调动学生的学习兴趣和状态[1]。

（二）培养学生学科综合能力

英语学科的听说读写能力需要教师进行全方位的指导和帮助，而应用计算机技术学生可以获取更广泛的学习素材，进行对比式听力练习，在计算机辅助手段带动下进行情境内的口语训练，实现理论知识的实践操作，提高学习技能;并将看到的听到的、学到的、认知到的全部开发为自己的写作素材，通过写作表达意愿的提高，实现综合性写作能动性的调动，培养学生的综合学科能力和素养。

二、计算机信息技术在小学英语教学中的应用策略

（一）图文并茂、生动教学

运用图片、视频、动态文字、动画等对于抽象性较强的单词进行直接展示或拆分可以实现小学生生动思维、形象思维带动下学习能力的提升，降低学习难度，让学生从自己较为熟知的知识和生活经验基础出发，实现深度学习和有效学习;也可以在图文并茂的情境中更好的理解语义关系;在学生还未掌握基础日常沟通用语时，计算机技术更可以实现半英式教学。

例如，在教学“I Can Play Basketball”一课时，由于学生年龄小、生活经历少、参加的体育活动或项目有限，对于涉及到的部分单词缺乏更深入地了解，如skate、swim或table tennis，教师可以运用计算机技术一边讲解单词，一边播放与之相关的图片、动画或比赛素材，让学生将学到的知识、看到的新闻或了解过的内容进行衔接，产生恍然大悟的感觉，更加深刻的进行记忆;再遇到这些单词时也可以更好的产用，相较于死记硬背能取得更好的学习效果。

（二）模拟真实情境、实践教学

由于英语知识的特点与汉语言知识不同，学生既有的生活经历无法提供联动学习的帮助，所以教师可以将模拟的语言应用情境、知识展示背景进行延伸，帮助学生更好的进行学习和理解，既实现真实情境的重现，又实现模拟情境的生动展示，还可以实现学生不熟悉不了解文化背景的具象化学习，集中学生的注意力，更好的进行拓展和实践[2]。

例如，在教学“Keep Our City Clean”一课时，涉及到许多外国城市如Toronto，学生的既有生活经验和成长背景不支持其基于自我体验给出探讨结果、分析问题，所以教师可以将课本上展示的他城市环境模拟带入学生的周边生活，播放家乡标志性建筑物的图片或城市宣传片，假设学生所处的环境充满垃圾或生活的街道绿意盎然、宽阔开朗，提问学生自己的感受是怎样的？回想一下自己与环境保护的关系或自己遇到的环境保护问题？在模拟的情境带动下，激发学生既有的情感体验和知识体验，再请其在情境下进行深入思考和探讨。

（三）开发校本资源、特色教学

计算机技术的另一重大作用在于对教学资源的丰富，教师可以结合校内资源、乡土资源、城市资源进行教学素材的扩充和丰富，开展针对性较强的特色教育，完善校本英语资源库的建设，方便学生随时进行学习，针对进行学习，突破学习的时间和空间限制，锻炼学生的自我学习和自我管理能力[3]。

例如，在教学的“King's New Clothes”一课时，教师可以为学生介绍其他的童话故事或寓言故事，对比讲解童话含义。请学生分享一个自己喜欢的童话故事，尝试用英语进行口语复述，学生在收集资料、完善内容时可以实现对知识的综合应用和锻炼。教师可以将学生的作业上传至资源库内，方便学生下载反复学习，对比作业结果进行提高训练。

三、结语

计算机技术的成熟发展和应用为小学英语教学拓宽了思路和模式，教师应善于运用信息技术实现技术和知识的深度融合，通过更形象具体的教学情境激发学生的学习兴趣，提高学习质量。

参考文献

[1]姜彩霞. 探究信息技術在小学英语教学中的应用[J]. 好家长，2019（31）：253-253.

[2]杜丹平. 简析计算机信息技术与小学英语教学整合的优势[J]. 电脑乐园·信息化教学，2019（10）：0004-0004.

[3]怀大鹏. 信息技术条件下"一起作业"在小学英语教学中的应用研究[J]. 新课程导学，2020，000（010）：P.73-73.