新课改下高中化学实验探究式教学的应用探索

魏再斗

摘要：教育部下发的《普通高中化学课程标准（实验）》的实行，标志着高中化学教学进入了一个全新的发展阶段。课标中明确指出，要通过以化学实验为主的多种探究活动，培养学生的实践能力与创新精神。在新的课程标准下，对有关教学的要求提出了与传统教学截然不同的理念：探究、自主、独立发展。如何将探究式教学方式应用到高中化学实验教学活动当中，开发学生的理性思维与实操能力，这是我在本文所探讨的重点问题。

关键词：新课改;高中化学;实验探究式教学;应用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-264

引言

高中化学实验是高中化学学科的重要组成部分，高中化学实验不仅能够帮助学生更好的理解化学的抽象概念，而且可以提高学生的实际动手能力和化学思维。而传统的化学课堂，教师普遍以口述授课为主，只在意理论知识点，并不注重实验的专题培训。新课程改革之后，化学实验逐渐被广大师生所接受，其相应的地位也逐渐提高，究其原因是因为化学实验是学好化学的实践基础，也是认识世界和探究世界的重要途径。

一、细化实验教学目标

按照目的性原则的要求，教师在开展高中化学实验探究式教学时，必须要为每节实验课设置明确的教学目标，为教学设计、教学活动组织提供指导。但在实际教学中，由于不同教师对课程内容及新课标要求的理解往往存在差异，所设置的教学目标也有所不同，因此为保证教学目标的规范性、合理性，通常还需从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观几个维度入手，对实验教学目标加以细化，并将学生学习行为要求、学习探究条件明确下来。例如，在进行“蒸馏实验”这一课的教学时，教师就可以先根据蒸馏实验的演示性实验特点，提出“规范实验操作”“养成良好实验习惯”“深入理解蒸馏原理”等知识与技能目标。同时，由于蒸馏实验与海水淡化等工业生产活动直接相关，因此还可以提出“理解海水淡化的意义”“树立学以致用的思维方式”“正确认识化学学科的现实性”等情感态度与价值观目标。另外从实验流程设计来看，学生不仅需要根据客观条件，选择合适的混合物分离方法与实验仪器，同时还要完成实验原理总结分析、实验过程思考、实验后讨论等活动，因此教师过程与方法目标可设置为“促进推理探究能力发展”“提升实验安全意识”“提高语言表达能力”等。

二、学生合作学习，围绕灵感落实探究

在合作学习的过程中，学生结合实验现象提出问题，将自己的“想当然”与客观化学现象结合起来，形成解答化学学习问题的基本思路。教师可尝试利用学生的语言、观点设计探究性实验，落实探究性教学。以苏教版高中化学教材《氯气及氯的化合物》的有关教学为例，在开展实验教学活动之前，教师可将学生分为不同的小组，要求学生依靠绘图、文字和语言等方式给出实验设计思路。学生对开展探究性活动，围绕氯气的性质、特点设计实验：氯气是有毒的，必须做好气体的搜集和保存工作，避免发生化学中毒事件;部分化学材料中虽然含有氯离子，但并不能提取出氯，如氯化钠，分离氯化钠中的氯气需要大量的能源与时间。在合作讨论的过程中，学生给出最终的实验方案：配合教材中的实验方案，加热二氧化锰，用浓盐酸与二氧化锰进行反应，再用氢氧化钠溶液吸收氯气，避免气体扩散。但按部就班的实验方式会破坏学生的探究兴趣，教师可继续提出问题：該实验中，实验器材与实验流程是否能够简化？在确定实验之后，提出实验优化计划。结合实验学习经验落实探究性学习，学生的学习效率也能得到一定的提升。

三、优化教学形式

在过去应试教育深入人心的阶段，教师注重理论知识讲解，理论知识和化学实验分离开来，使得学生缺乏实验的具体印象。对此，应该优化实验教学形式，开展多元化的教学模式，理论要结合实际，确保学生在理解理论知识的前提下，加强实践动手能力。在这个过程中，一方面要认识到学生的主体作用，避免因忽视其主体性而导致影响探究实验的直接作用，另一方面应该注重在实验过程中的良性引导，避免学生在实践研究中出现较大的错误。因此，实验探究性的教学模式即通过学生自主研究，主动探索的形式，教师在其中起到辅助作用，相比以往的实验教学，能够极大的激发学生的自主学习能力，使其在实验过程中加深对理论知识的理解，提高自身的实践动手能力。

四、信息辅助，构建模式

信息技术的不断普及，使信息技术已经深入各大领域当中，当然教育领域也不例外。信息技术的合理有效运用已经取得了良好的教学效果，信息技术具备能够播放音频、视频、图片的优势，同时还具备色彩丰富以及内容丰富的特点，对于高中化学实验教学来说具有十分重要的价值。因此，在高中化学实验课堂中，教师也应对信息技术进行有效利用，这样可以有效地对化学实验存在的某些局限性进行突破。比如，对于一些具有危险性的化学实验来说，如果对其进行实验则很可能会发生危险，但放弃相关实验，又会影响学生对这部分知识点的探究。而信息技术的出现，则很好地打破了这种现象，学生通过信息技术就可以完整地观看的化学实验的整个过程。

结束语

总之，化学实验是高中化学课程中相当重要的一部分，实验的教学起着吸引学生注意力的重要作用，也可以让学生产生对化学的兴趣，也是打开化学之门的敲门砖。而教师也可以通过实验来调节课堂气氛，改善教学质量，不仅让学生学习理论知识，还可以掌握一些简单的操作。

参考文献

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