小学数学解决问题教学的现状及对策研究

孙瑛

摘要：解决问题是指以目标为导向，让学生可以带着明确的问题进行答案的寻找，实现思维的活跃与调动，综合运用学科各方面能力实现知识的升华，最终解答问题。侧重点在于先发现问题，继而进行思考，是生成性概念。在小学数学教学中实现解决问题教学质量的提升，可以让学生更好的进行深度学习、理解和应用，提高教学质量。

关键词：小学数学;解决问题教学;现状及对策

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-231

培养学生良好的解决问题意识和能力可以有效培养学生积极的问题意识和良好的解题能力，发展学生的数学思维，培养学生检验反思的习惯，将被动学习转化为主动学习，将单一学习转化为综合学习，实现主动性学习能力和学习态度带动下综合数学学科品质的提升，让学生认知到数学中的快乐，在快乐中学习数学。小学数学教师要善于从现有的解决问题教学现状中发现存在的问题，分析原因，并创新实践应用程度更高的教学策略。

一、小学数学解决问题教学的现状

（一）教师的主要问题

教师进行解决问题教学的方式方法单一，通常习惯于用传统讲述法，由教师提出问题，学生进行解答，而学生提出问题、反馈问题的机会较少;在教学中教师基本处于主体地位，代替学生进行思考和沟通，以完成整体教学节奏和教学设计为目标，为学生预留的思考时间不够充分;部分教师对学生的评价以结果性评价和整体性评价为主，重视学生的学习结果，选择统一化的评价用语，导致学生与教师之间的沟通出现障碍[1]。

（二）学生的主要问题

大部分小学生的问题意识缺乏，在学习中习惯充当旁观者和依赖者，不会主动质疑、主动发现、主动解决，更依赖于教师的帮助;面对问题时相关解题能力不够，不能够准确提炼问题中的核心思想和有效信息，不能准确进行计算和解答，学习思维僵化;也不具备及时进行检查反思的意识，不能从总结中进一步提高。

二、小学数学解决问题教学的教学对策

（一）教师加强自我学习

作为小学生的引领者，教师首先应当认知到解决问题教学的重要意义，通过理论知识的学习提升自己的知识储备和业务水平;积极参加相关教研活动和讨论活动，学习其他教师先进的教育理念和教学方法，与个人教学特色进行融合和创新，并能够做到在教学中根据学生的学习反馈不断进行反思和总结，进一步完善教学过程，提高教学质量。

（二）创设情境培养学生发现问题、提出问题的意识

教师应当遵循探究性、趣味性、连贯性、生活性的原则，创设问题情境，营造积极的课堂教学氛围，让学生从自我的知识经验、学习特点等角度出发，在融汇了具体情境的学习氛围中提升自己发现问题、提出问题的意识。教师除再现生活情境外，也可以结合教学内容合理创设模拟的问题情境，强化学生的数学学科意识，让学生可以带入自己的学习经验，提升学习的满足感和自信心[2]。

例如，在教学“小数乘法和除法”一课时，可以为学生创设问题情境，用多媒体展示纪录片资料，狮子在草原上追赶羚羊，在狮子即将追赶上羚羊时，暂停画面，提问学生认为狮子最终是否可以追到羚羊？原因是什么？引出关于二者速度对比的知识。再提問学生是否知道羚羊的运动速度，学生回答不知道之后提问学生怎样才能知道羚羊的速度，引导学生去思考，进而给出答案：如果知道狮子的速度和他们之间的速度关系应该可以计算出来。或者通过最后的捕猎结果判断二者的速度关系。让学生进行思考，再将问题抛还给教师，实现有效互动，培养学生的问题意识和提问精神，敢于大胆的质疑。在教师给出狮子的运动速度是55千米每小时，羚羊速度是狮子速度的1.25倍之后，请学生带着问题进行本课学习，自己计算羚羊的速度，解释纪录片的捕猎现象。

（三）巧用数形结合和数学建模，培养学生分析问题、解决问题的能力

数形结合教学方法是培养学生的数字意识、空间意识，实现具象思维向抽象思维转化的有效手段。在此过程中，学生通过将两类知识的综合应用，实现清晰思考方式的锻炼和具象化表达方式的应用，并将具体问题的解决上升为类型问题的推动，建构相应的数学模型，实现有效的分析和科学的解答，用问题和方法最终实现综合学科知识和能力的锻炼与应用[3]。

例如，在教学中较为常见的“相遇问题”是学生的学习难点，教师可以引入数形结合的学习思维让学生进行问题分析，将给出的已知条件用线段图进行表示，线段两端分别标清运动的个体，学生可以将看似混乱抽象的运动过程进行图像转化，更好地分析问题，为解答问题准备良好条件，并实现触类旁通。或在学习“简易方程”时，让学生利用天平进行物体的测量，从增减砝码中逐步找到天平平衡的状态，将自己操作的过程用方程进行表达，轻松的实现解决问题过程的形象化展示。

三、结语

解决问题能力的提高可以让学生在解答过程中实现学习能动性的提高，为综合锻炼学生数学学科思维和学科技巧提供帮助。教师应注重方法的介绍、情境的创设，利用数学思维和数学方法让学生实现有效的观察问题，提出问题，分析问题和解决问题。

参考文献

[1]曹宗平. 小学数学解决问题教学现状与对策研究[J]. 神州，2019，000（009）：145.

[2]邓英娥. 浅谈农村小学数学解决问题教学的现状及对策[J]. 求知导刊，2020（5）：64-65.

[3]徐正慧. 小学数学解决问题教学的现状及策略[C]// 2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（长沙会场）论文集（一）. 2020.