探究基于游戏化视野的幼儿教学策略

代雪苹

摘要：教师应当在进行幼儿教学课程时，以游戏的方式进行相应的课程，增加幼儿的学习兴趣和学习的乐趣，让幼儿可以科学快乐的学习相应的知识。教师在进行幼儿的课程时，应当贯彻落实加强游戏教学的方针，打造符合幼儿学习的课程方案，因此，将游戏化教学融入幼儿的教学课程中的研究就有重要的教学意义。基于此，本篇文章对基于游戏化视野的幼儿教学策略进行研究，以供参考。

关键词：游戏化视野;幼儿;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-212

引言

随着社会的快速发展，未来社会对于人才的培养工作提出了新的要求。在这一要求下，幼儿教育教学工作受到了人们的高度重视，同时也受到了社会各界的持续关注。在当下的幼儿教育教学工作中，对幼儿进行兴趣的培养是重要的教学内容，同时也是目前幼儿教育的初级教育目标。通过在日常的教学过程中应用游戏化教学，能够有效提高幼儿的学习兴趣，促进幼儿的身心健康发展，为幼儿未来的学习与发展奠定良好的兴趣基础。

一、游戏化教学的内涵

幼儿园里的大部分游戏都可以让幼儿共同参与，这些游戏以幼儿为中心进行设计，目的是让幼儿在玩游戏时明白一些道理，学习一些知识。幼儿园的游戏设计得好可以促进幼儿的身心健康发展，促进幼儿认知体系的形成，启迪和发散幼儿思维。游戏化教学并不是全盘弃旧从新，而是对照《3-6岁幼儿学习与发展指南》寻找问题与差距，即在尊重传统课程的同时，以课程游戏理念为指导，不断完善课程体系，体现自由、独立、创新、轻松的游戏精神，为幼儿创造丰富多样的游戏环境，让幼儿成为学习的主人，不断获得新的经验和能力。游戏化教学契合幼儿爱玩、活泼好动的天性，能使幼儿在接触学习各种知识的同时，又不失兴趣和耐心，实为一种行之有效的教学方法。

二、幼儿园课程游戏化的问题分析

如今，幼儿园课程优化工作不断地推进。不过众多区域内幼儿园课程变革工作仍旧没有满足期望的条件，老师针对游戏化授课的理解和认识方面存在误解，个别幼儿园老师的观念存在误区。老师基本上不能进行授课活动，不能良好地规划活动与研究游戏，基本上不会举办活动，进而造成课程游戏化的举行和开展发生异常，幼儿园授课效果产生了下滑情况。课程游戏化主要精准地掌握幼儿的学习要求，把课程知识通过游戏的方式展现给幼儿，良好地调动幼儿学习的兴趣和主动性，保证幼儿的学习活动可以在良好的條件下开展，此种方式满足了众多孩子们的实际需要，同样也是优化授课活动的关键方式。

三、基于游戏化视野的幼儿教学策略

（一）结合身边教学资源开展游戏课程

在平时的教育过程中，教师应注意进行发掘和补充，将和教学内容有关的素材积累下来，运用在自己的课堂上，在教学时，也注意从生活化的角度出发，开展相应的课堂教学。例如，在进行科学的游戏化课程时，幼师要从幼儿的现实生活出发，利用本地资源，开展具有本地特色的游戏课程。学校周边农户包下了整片土地种植向日葵，孩子们特别感兴趣，带领孩子参观之后，有孩子萌发了幼儿园也打造一个小小向日葵园的想法。利用周边家长的资源，从种植、养护开始，家长志愿者给小朋友们手把手指导，这样通过游戏化的课程，让幼儿养成热爱劳动、热爱家乡、热爱观察等等的品质。向日葵播种的季节，孩子们和工作人员一起劳作，感受劳动的快乐;孩子们会惦记它的成长，这样观察成了孩子的游戏，有的孩子会用图画记录下来;美术活动时，尤其是写生活动，能让孩子学会观察身边感兴趣的事物，同时用自己观察到的内容和符号进行情景再创造。到了收获的季节，孩子们亲手收获自己的成果，加工、品尝，体验美好。所以教师在进行幼儿游戏化课程的教学时，应当充分利用身边的教学资源，这样才会让游戏化教学更科学，更适合孩子。

（二）利用绿色环保开创游戏

如今，绿色环保观念处于非常关键的位置。幼儿园需要针对幼儿进行绿色环保相关知识的教授。幼儿游戏化授课方式能够把绿色环保观念融入到游戏活动中，使幼儿在娱乐中感受到保护环境、保护自然对于人们的生活来说非常关键。譬如，老师在讲授洗手方式期间，能够教授相关的儿歌，同时引导幼儿养成节约用水的观念。在开展手工课期间，能够要求幼儿把无用的塑料瓶做成各种工艺品，使幼儿在游戏中掌握环保相关内容。

（三）丰富教学材料，改善教学基础条件

通常调查发现，幼儿园的班级设计在人数方面不能超过30人/班。对此，幼儿园的管理单位一定要落实相应的管理及监督策略，为游戏化教学的有效应用提供所需要的软硬件条件。特别是在基础设施的投入管理方面，一定要给予足够的重视。例如，在游戏材料的投放方面，幼儿园需要为幼儿购置充足、丰富、多样、合格的游戏材料，因为大部分幼儿的思维并不成熟，具有较强的形象思维特征，所以，结合幼儿的年龄特点，需要为他们提供一些颜色鲜明、状态各异的材料，由此能够大大提高幼儿的关注度。

结束语

幼儿园实施游戏化教学的效果很好，既能增加教学的趣味性和让孩子们学到知识，又能让孩子们在游戏中达到锻炼身体的效果，并且有助于孩子们形成乐观、开朗的性格。在实际教学中，教师要确保游戏环境的安全，要将教学内容与游戏内容有机地结合为一体，使游戏化教学优势发挥出应有的作用，从而提升幼儿园的教学成效。

参考文献

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