初中地理教学中合理运用地图教学研究

周思英

摘要：初中地理科目相对于其他科目来说，比较晦涩难懂，是很多学生的成绩弱点。因此，为了解决这一现象，初中地理教师必须要借助有限的教学资源和手段，激发学生的兴趣，让学生爱上地理，改善地理成绩弱势的现状。

关键词：初中地理;地图教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-163

一、在初中地理教学中合理运用地图教学的意义

（一）激发学生的学习积极性

在初中地理教学中合理运用地图教学，可以激发学生的学习积极性。对于初中学生的现阶段学习水平来说，很难驾驭地理科目的学习。因为地理科目既要求学生有文科的记忆力，也要求学生有理科的逻辑能力。教师在教学中合理地运用地图，可以将学生的记忆力和逻辑能力集中起来训练，一方面让学生理解逻辑，一方面让学生完成记忆。这对学生的地理能力培养和地理成绩提高是十分有益的，应当引起教师的重视。

（二）打开学生的眼界

现阶段，我国很多初中的学生，都没有机会亲自感受祖国的风土人情和各种各样的地形地貌，这对于地理学习来说是一个短板。实践是检验真理的唯一标准，地理知识的抽象性需要学生亲身体验过，才能理解透彻。地图可以非常好地弥补这个短板，打开学生的眼界。

在初中地理教学中运用地图，可以把地图的样子印入学生的脑海里。在学生接受地理知识的考验时，自然而然地想起教师在课堂上展示的地图，接着就会想起相关的知识点，水到渠成。

（三）完成对比，培养学生的规律意识

地理学科是规律性很强的一门学科，因此，教师在进行地理教学时，也要牢牢抓住地理知识的规律性，方便学生记忆。地图可以帮助教师完成对比，让学生发现地理知识中的规律，方便学生学习。

初中地理强调要在理解中记忆，教师通过地图的方式，可以利用对比让学生发现规律、理解规律，从而完成记忆的过程。

（四）提高学生的空间感知力

初中地理科目，要求学生有较强的空间感知力，这是在课本教学中很难培养到的能力。因为课本的知识是平面的，课本更加强调学生的记忆力。运用地图进行教学可以将课本平面的知识变立体，提高学生的空间感知力，让学生更好地进行物理学习。

二、在初中地理教学中合理运用地图教学的基本要求

（一）根据知识点的不同选择不同的图片

教师想要在初中地理教学中合理运用地图，让地图发挥最大作用，最重要的就是要根据知识点的不同选择不同的图片。比如在讲解植被时，就要选择植被图和气候类型图，将二者结合进行讲解;在讲解资源时，就要选择资源分布图和地势地形图，将二者结合进行讲解;在讲解具体地区时，就要选择该地区的位置图、气候类型图、交通枢纽图等各类该地区的图片，综合进行讲解。

初中地理知识是十分琐碎的，学生很难有精力对大量的知识进行机械性记忆，必须要搭配地图，完成理解性记忆。因此，教师在选择教学地图时，一定要注意根据知识点的不同选择不同的图片，让地图更有针对性，更能给学生带来深刻的印象，促进学生的学习。

（二）定时更新地图

随着教育改革的不断深化，初中地理课本也在不断改动，以便更加适合学生的发展需要。因此，为了适应课本的变动，迎合学生的发展需要，教师要不断地更新地图，让地图更好地发挥作用。

地理教师中的前辈中，有着多年的地理教学经验。自己有一套地图体系，供课堂教学使用。学生们对此地图体系也是赞不绝口，认为对自己的学习非常有益处。

可是近年来，自己独创的地图体系也不能满足地理教学的需要，经常出现不能和书中的知识点对接的情况。之所以会出现这样的情况，是因为教师的地图体系已经很长时间不曾更新，可是初中地理课本在不断地改动，教师的地图体系已经不能满足当前初中课本的需要，也不能达到教育改革的目的。

即使是教学经验十分丰富的地理教师，在地图老套陈旧的情况下，也不能很好地完成地理科目的教学。因此，各位教师如果想要合理运用地图，发挥地图在地理课堂上的作用，必须要紧跟课本，按照课本进行地图的更新，只有这样，才能让地图一直适合教学需要，帮助学生更好地学习地理知识。

（三）帮助学生读图，引导学生学会自己画图

初中地理教师在课堂上运用地图，有一个最基本的条件，那就是学生有足够的能力可以读懂地图。因此，教师要帮助学生读图，让学生养成良好的读图习惯。教师要让学生养成科学的读图顺序，先看图片名称、再看图片元素、再看整體细节，通过这样的方式，让学生对地图有一个全方面解读。

由于教师的地图只能运用于课堂，学生在考场上不能随时看到教师的地图进行学习。因此，教师要教会学生画图，让学生在地理知识检验的过程中，有能力自己画出简单的地图，让自己更好地做出地理题目。

以笔者所在县教师沈老师为例，沈教师在地理课堂上运用地图时，会按照正确的流程教会学生自己读图，在学生掌握流程之后，沈老师会引导学生自己画一个简单的地图。为了让学生掌握画图技巧，沈老师亲自在黑板上进行示范，从地形图开始，让学生了解画图时的思路和具体手法。沈老师还经常布置作业，分国家分地区让学生自己在课下进行画图联系。经过沈老师的教学，现在该班学生已经有了十分完备的画图能力，可以自己绘制出简单的地形图，甚至有些学生还可以通过题干所给信息，推导出地图方便自己解题，该班学生的地理学习成绩十分稳定。

读图是学生做好地理题目的第一步，能给学生的整个做题过程打下良好的基础。因此，教师一定要让学生具备读图的能力，更好地理解题目，做对题目。对于学生的画图能力，教师在培养时可以因材施教，不做硬性要求。因为在地理考核的过程中，需要学生自己画图的题目一般都是拔高性题目，教师不必在此浪费过多时间，反而忽视了学生的基础地理能力的培养。

三、结论

对于初中学生现阶段的思考能力和学习能力来说，初中地理是比较难的科目，需要教师积极引导。因此，教师一定要学会合理运用地图，在运用地图的过程中，既要保证地图本身的质量，也要保证学生可以看懂地图、理解地图、运用地图解题。只有这样，地图才能真正在地理课堂上发挥作用，帮助学生进行地理科目的学习。

参考文献

[1]徐梅.在初中地理教学中合理运用地图教学的意义及基本要求刍议[J].新课程，2020（23）：58.

[2]蒲露霞.在初中地理教学中合理运用地图教学的意义及基本要求[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（23）：89.