科学指引，跳出精彩

张洁

摘要：跳绳运动工具简单，但是所呈现的花样丰富，其多样性对幼儿有着极大的吸引力。跳绳是幼儿园大班阶段体育运动的一项重要活动内容，参与跳绳活动能够锻炼幼儿的肢体协调性、增强幼儿的体质。但是对于大班幼儿，对跳绳运动了解匮乏，在进行跳绳运动的时候存在很多的问题。这就致使幼儿在刚开始接触跳绳的时候兴趣高涨，但是因为掌握不好跳绳的技巧而逐渐对这项运动失去参与的热情。本片内容将探讨对大班阶段幼儿如何进行有效的跳绳运动指导。

关键词：大班阶段;跳绳运动;运动指导

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-109

前言

随着新课程变革，教学方向从提高分数转变成了素质教育。在素质教育的背景下，幼儿园教学活动开始注重幼儿的全面提升与发展。体育作为素质教育的一项内容，应该从小抓起。所以幼儿园体育活动的开展尤为重要，老师应该注重对幼儿的指导，通过多样的展示让幼儿保持对跳绳运动参与的热情，同时掌握跳绳运动的技巧。进而提高幼儿时期体育活动的教学成效，保障幼儿的全面提升与发展。

一、花样展示，激活幼儿跳绳热情

对于幼儿来讲由于年龄教小，其学习意识较浅，运动能力不足。在学习活动中受个人意愿的影响，幼儿时期开展体育教育教学活动，老师应该考虑到幼儿的身心发展特点。从幼儿的个人意愿出发，设法激活幼儿参与教育活动的兴趣，进而确保教育工作顺利开展。跳绳活动简单而丰富，虽然大班阶段的幼儿对其有初步的认知，但是幼儿学习的热情却不是很高，面对这种情况，老师可以借助跳绳的丰富性激活幼儿，对于跳绳运动的兴趣。

比如，在大班刚刚开始学习跳绳运动的时候，为了让幼儿对跳绳运动产生强烈的参与兴趣，老师就可以借助花样跳绳展示，让幼儿从不同角度看跳绳活动。为了提高幼儿的视觉感受，老师可以通过视频的方式或者个人表演的方式结合音乐为幼儿展示踩点跳绳、花样跳绳等等，通过这样多样的跳绳方式展示，从视觉上吸引幼儿，让幼儿产生跃跃欲试的感受，进而激发幼儿对跳绳活动的兴趣。之后老师可以为幼儿提供跳绳，让幼儿自己尝试跳绳运动。在兴趣的驱使下，幼儿能积极的参与其中，进而保障跳绳运动教育的顺利开展。

二、动作指导，提高幼儿跳绳技巧

根据现阶段跳绳活动的教学状况来看，大班阶段的幼儿在进行跳绳活动的时候技巧掌握不足，致使在跳繩过程中出现不会跳，跳不起来的情况，容易让幼儿对跳绳活动失去参与的信心。面对这样的情况就需要老师加强指导，让幼儿掌握跳绳的标准动作，引导幼儿进行标准的练习，进而提高幼儿的跳绳技巧。老师在进行跳绳动作指导的时候要根据幼儿的实际情况开展，确保每个幼儿都能够掌握跳绳运动的技巧。

比如，在进行跳绳指导之前，老师应该先对幼儿的跳绳情况进行观察，发掘幼儿在跳绳运动中出现的问题。然后针对幼儿存在的问题进行标准化指导，老师可以事先将跳绳的动作要领录制成微课，然后带幼儿进行观看。让幼儿跟随微课视频进行练习，在练习的时候老师可以先带幼儿进行无绳训练，在幼儿进行自由练习的过程中，老师要注重观察，幼儿动作不规范的地方要进行逐一纠正与讲解。通过老师的示范性指导让幼儿准确的掌握跳绳运动的技巧。之后老师可以带幼儿进行带绳训练，通过实际的跳绳活动巩固、锻炼幼儿对跳绳技巧的掌握程度，通过这样的方式提高幼儿时期跳绳教学的成效，让大班幼儿在体育方面得到快速提升与进步。

三、合作练习，全面培育幼儿素质

跳绳是大班体育活动中的一项重要内容，老师在开展跳绳活动教学的时候不仅要让幼儿掌握基本的跳绳技巧，而且还要通过跳绳活动对幼儿产生全面的提升与培育。新时代的教育工作以幼儿的全面提升与发展为导向。老师要剖析幼儿成长的特点，将综合教育融入跳绳体育活动当中。例如，老师可以组织幼儿进行合作练习，通过合作的环境一方面能够让幼儿有效的提高个人的跳绳能力，另一方面，在合作练习的模式下，能够对幼儿的思想、情感进行有效的教育与提升。

比如，幼儿学习完跳绳的技巧之后，为了保证幼儿自觉的练习。老师就可以安排幼儿进行跳绳比赛。将幼儿分为多个人数均等的小组，然后以幼儿跳绳的个数综合为评比的标准。在开展活动之前让幼儿以小组为单位自由的进行训练。在这样的环境中，能够让幼儿自觉的进行锻炼，而且小组合作的模式能够提高幼儿互助的意识。设计比赛活动，能够合理的激活幼儿的集体荣誉感，促使其主动联系。这样的教学活动中不仅能够增强幼儿对跳绳运动的技巧掌握，而且能够提高幼儿的思想认知，促进幼儿的全面提升与发展。

结束语

总而言之，在幼儿阶段开展跳绳活动，老师要通过多样的活动激活幼儿对跳绳活动的参与热情，让其掌握更多跳绳的技巧，提高幼儿的运动技能。同时还要注重幼儿思想、情感、认知等多方面的同步提升与发展，通过花样的活动提高幼儿的思想认知与体育素养，让幼儿通过跳绳得到全面的发展与提升，确保幼儿阶段跳绳体育活动的顺利开展。

参考文献

[1]李雅雯.培养大班幼儿运动能力的策略研究[J].天天爱科学（教育前沿），2021（03）：17-18.

[2]朱传兰.大班幼儿跳绳游戏化指导策略初探[J].读写算，2020（33）：50-51.