网络信息化教学体系在小学语文教学中的应用

张静静

当代社会是信息化的社会，而网络作为信息传播的一种重要方式，已经开始进入到各行各业，尤其是对教育领域的影响特别明显。网络课程已成为学生学习的重要手段，网络信息化教学体系的出现与传统教学模式形成了鲜明的对比，这对教师的教学技能也提出了更高的挑战和要求。尤其是对小学语文教师而言，熟练地掌握网络信息化教学体系，可以扩大课堂知识含量，不断提高教学质量和教学效率。

一、网络信息化教学体系在小学语文教学中应用的意义

现阶段，我国各个地区的教育水平参差不齐，网络信息化教学体系的出现可以突破时间和地域的限制，让学生随时随地进行网络课程的学习。教师充分发挥网络信息化教学体系的优势，有利于帮扶教育条件较落后地区的学生，缩小其与教育发达地区学生的教育差距。而语文作为一门综合性很强的基础学科，其内容繁杂，基于小学生的生理发展规律和水平，若采用传统灌输式的教学方式，无法满足现代社会对小学生提出的发展要求，教师借助网络信息化教学体系，有利于丰富课堂内容，提高课堂的趣味性，调动学生的学习兴趣和积极性，从而更好地完成新课标对小学语文教学目标的要求。

二、网络信息化教学体系在小学语文教学应用中的对策

1.利用网络信息化教学体系，激发学生的学习兴趣

语文是一门开放性的学科，能够包罗万象，容纳各种各样的知识点。在现代教育大环境下，学生的课业负担重，导致其对学习的兴趣降低，而教师合理地利用网络信息化教学体系，可以大大提高课堂教学的生动性，激发学生学习的兴趣和积极性。

例如，在执教《找春天》一课时，教师结合课文为学生展示刚发芽的小草、刚开放的小花、刚长出的树叶等有关春天的图片，让学生欣赏小溪流水叮叮咚咚的音频，吸引学生的注意力，促使學生带着兴趣进行本课的学习，提高学生的学习效率，减轻学习负担。

2.利用网络信息化教学体系，提高课堂教学效果

将网络信息化教学体系和传统教学模式相结合，可以更好地帮助学生掌握课本内容，提升课堂的教学效果。授课时教师要结合本班情况，探索出适合本班学生的教学模式，同时，教师还要注意，不可过度依赖于信息技术教学，还要与传统教学模式相互结合，取其精华，去其糟粕，最大限度提高课堂教学效果，提高学生的学习能力。

例如，在执教《七律·长征》一课时，教师可以借助多媒体设备进行课件展示，帮助学生融入到长征的情景中去，随后，用板书强调本节课应着重掌握的知识点，加强学生的记忆。网络信息化教学体系可以丰富教学课堂，帮助学生理解所需内容，传统教学模式则更利于重点的突出，帮助学生加强记忆，两者相结合，互取所长，才能更好地服务于学生的学习。

3.利用网络信息化教学体系，整合教学资源

网络信息化教学模式可以容纳许多教学资源，还可以快捷地向学生展现出更加丰富多彩的知识内容，帮助学生开拓眼界。因此，在日常授课过程中，教师需要把握网络信息化教学体系的这一特点，将教学资源整合起来，扩大课堂内容的知识涵盖面，用尽量少的时间，向学生传授尽量多的知识。

例如，在执教《美丽的小兴安岭》一课时，教师可以利用网络结合课本内容提前做好课件，课中，带领学生学习课文中的生字和生词，并对生字和生词的意思进行详细讲解，细分每个字和词语在不同句子中的具体用法，然后，再带领学生整体学习课文，讲解作者描写小兴安岭时写作手法的运用，帮助学生掌握不同的表达方式，从而提高学生的写作能力。最后，利用网络信息技术给学生展示作者文章中随着时间变化小兴安岭不同的风景变化，把滥砍滥伐生动地展现在学生的面前，加深学生对作者所表达的中心思想的理解程度，帮助学生树立环境保护的意识。

网络信息化教学体系是现代化教学过程中不可缺少的一种教学模式，它能更好地帮助素质教育的推进实施，助力教师提高课堂效率，帮助学生加深对知识点的理解，提高教学质量。但作为一种新兴的教学模式，网络信息化教学体系也有自身无法避免的局限性，因此在小学语文教学过程中，教师不能完全依附于网络信息化教学体系，而要将网络信息化教学体系和传统教学模式相结合，取两者之所长，不断提升自身的教学综合素质，实现教学效能的最大化。