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理真情美意境幽

2021-12-23梁粉侠

作文与考试·初中版 2021年36期
关键词:高坡奇特老农

梁粉侠

陕北归来,忘不了那些柳树。那些站立在高天厚土之间的塞上柳,不是常见的婀娜多姿,临湖照影。却粗、矮、黑、壯,像是汉子,充满一身阳刚,像是庄稼人,带着一身质朴,又像是秦俑,透露出几分稚拙。和江南垂柳构成强烈的对比,让人百思不得其解。这个时候重读雷抒雁的《塞上看柳》,心中的疑团慢慢被打开。

文章的开头惊叹于——柳树?是的,是柳树。可是,怎么会有这样奇特的柳树?令人难以置信。

简洁的语言写出对塞上柳的第一印象,点出柳树之奇特,到底怎样奇特?作者没有急于交代,转而写黄土高坡的环境,为塞上柳的出现做背景铺垫。然后写塞上柳的奇异形状 :“一尊尊黑色的粗大的石柱一般的东西,竟然是柳树。”接着写江南柳、关中柳,与之比较,突出其奇特。再回过头来写塞上柳的特点,“一概地被拦颈砍掉树冠”,作者感慨“这是多么奇特的一种栽植方法”。由此产生疑惑 :这里面有怎样“神奇的秘密”?

江南水乡的氤氲水汽和小桥流水的美丽风景,催生了柳永“杨柳岸,晓风残月,今宵酒醒何处”的轻轻惆怅。而陕北的气候、陕北的风沙催生了信天游这样高亢豪迈而又热烈奔放的民歌,真是一方水土养一方人呢。

《塞上看柳》一文中有感性思维,但更明显的是逻辑思维在起作用。作者看到奇怪的塞上柳之后,产生了探究的意识,他仔细观察了柳树的特征,推想为什么会有这样的形状,最终通过询问老农知道了原因,并促使作者回想起了沿路所见黄土高坡的情景,与老农所讲形成了呼应。正是有了这些观察、体验、探究,才会有相应的情感产生,进而用类比推理的方式联想到人。

本文运用借物咏怀、托物言志的表现形式,把真挚的情感寓意其中,通过对有“我”之“物”——柳树——的描绘和赞美,写出了陕北人民的顽强、坚韧、宽容。诸如用柳树“笔直地抽出些枝条,以一种怒发冲冠的姿态,刺向蓝天”来象征陕北人民顽强的生命状态;透过一年年蓬蓬勃勃长起枝条的柳树,来暗喻陕北人民坚韧的生存意识;通过柳树献出自己最美丽的部分,留下“丑陋”的躯体,悟出陕北人民宽容的人生态度……所有这些汇聚一体,构成亦物亦人、亦景亦情的艺术境界。作品的意旨蕴涵在感情的升华过程中,增强了作品的艺术张力,避免了过于直露、过于矫情的弊端,真正显示出散文的意境之美。

读万卷书,行万里路,路上,有风景更有智慧。

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