中医药职业院校教师信息技术应用能力的研究

刘文强

（陕西省自强中等专业学校 陕西宝鸡 721300）

医疗卫生事业信息的不断进步与发展让学校的信息化建设也成为了工作重点，“互联网+医疗健康”和“互联网+教学”已经成为教育和医疗热门的进步方向。对于培养学生的老师更应该全面掌握相关信息化技术，有利于培养出能符合市场要求、信息化功能和现代化的学生。现如今医药类教师的信息技术能力存在很大的短板，很多教师的能力远远跟不上信息时代发展的速度，教师利用信息技术手段获取、处理和数据共享的能力差，这些问题不仅不利于教师的自身发展，对学校的发展以及教师专业化成长水平都会带来很多问题[1]。可以说医学院校教师的信息技术能力整体水平是目前学校教育实现现代化首要突破的目标[2]。本次研究选自2019年4月～2020年8月在某校医药类专业课程的任课教师50名作为研究对象，具体研究结果如下。

一、资料与方法

（一）一般资料

选自2019年4月～2020年8月在某校医药类专业课程的任课教师50名作为研究对象，其中男性28名，女性22名，年龄25～55岁。通过文献查阅、意见收集、访谈专家、查找资料等手段完成对问卷的制作，通过对数据进行项目分析和因素分析构成问卷，问卷主要内容包括信息化手段对提高教学质量的作用；在教学中使用相关的信息技术手段的情况；信息技术或者教育技术能力的相关培训的进度以及目前需要解决的教师实行信息化教学的主要因素等问题。

（二） 调查方法

本次调查主要选取问卷星调查平台，在网络上进行问卷调查填写并且收回，一共收回问卷50份。

二、结果

（一）教师对信息化手段对提高教学质量的作用

调查结果显示，在信息化手段能否改善教学提高教学质量的问题上，老师的具体观点分析见表2；在研究期间使用相关信息技术手段教学的教师情况的问题上，具体结果见表3。

表1 信息化手段能否改善教学提高教学质量（n，%）

表2 教师在教学中选择信息化手段的主要目的（n，%）

表3 在研究期间使用相关信息技术手段教学的教师情况（n，%）

（二）教师在教学中使用相关的信息技术手段的情况

调查结果具体情况见表4。

表4 教师常使用的手段占比情况（n，%）

调查结果显示，教师对网络知识的获取情况分析具体见表5。

表5-1 教师对网络知识的获取情况（n，%）

表5-2 教师对网络知识的处理情况（n，%）

（三）信息技术或者教育技术能力的相关培训的进度

调查结果具体情况见表6。

表6 信息技术或者教育技术能力的相关培训的进度（n，%）

（四）目前需要解决的教师实行信息化教学的主要因素

调查结果显示，目前需要解决的教师实行信息化教学的主要因素如表7所示。

表7 目前需要解决的方案教师实行信息化教学的主要因素（n，%）

三、讨论

（一）高校教师信息化技术能力现状

通过上面的调查结果可以看出，目前学校教师的信息技术应用能力普遍不高，教师的创新应用能力较低，大部分教师对信息化技术的应用只停留在制作和使用简单的PPT课件上。

虽然目前强调的是通过提高教师的信息化技术能力来达到提高教学的质量的目的，但是还有部分学校存在支持信息化技术的硬件设施不够,导致教师即使想实施也无法顺利进行的问题，此外教师本身的信息技术素质也限制了信息化技术的实施。教师很多都存在工作忙或教学压力大导致没有精力和时间学习信息化技术的问题。需要更顺利地实施高校教师信息化以上的问题是必须得到解决的。

（二）解决对策和思考

1.解决对策

可以从教师具备哪些基础技能储备出发，根据教师的实际需要来建立信息技术培训的整体方案和内容，在培训开始的时候再根据教师反馈的情况不断调整，内容需要包括开展培训的知识设置、时间安排和保障措施等基础要求[3]。在培训过程中需要结合实际与学校情况进行联系，让信息技术在实际课堂教学中发挥实际作用[4]。

2.开展信息化教学大赛,促进教师信息技术应用能力的提升

学校可以举办信息化教学大赛来促进教师的能力，主要表现在一下方面：（1）学校提供政策支持。在教师参与比赛过程中可以减少原本的教学任务，让教师可以存在充足的时间进行培训和训练，并且在比赛中优胜的教师可以提供一定的资金奖励；（2）能力能够有实效的提高。教师可以通过团队的形式参加比赛，经过重重比赛的选拔作品也经过多次的打磨，团队的协作精神和创作作品的能力也在显著提高；（3）提高教师自主性。教师参与信息化大赛获得荣誉和奖励，让教师更加积极和主动。

综上所述，中医药职业院校教师信息技术应用能力还需要得到提高。