初中物理实验教学中存在的问题及对策探究

吴乃江

【摘要】初中物理课是一门实践性课程。伴随着新课程改革的推动，初中物理实验教育越来越备受人们的重视。初中物理专业知识与学生的具体生活紧密相连，所以，老师在物理课堂上做好初中物理课程教育是极为重要的。所以，有些改变教育理念，重视初中物理实验的教育，使学生可以在初中物理实验教学中真正意义上有所感悟，有所成材。对于现阶段初中物理实验教育中存在问题，探究了合理的解决措施。

【关键词】初中物理;实验教学;对策研究

引言：如今的社会经济的不断进步与发展，初中时期课堂教学的变革与发展也刻不容缓。在传统式的初中物理实验教育中，因为部分老师重视实验教学，所以，学生对初中物理实验学习并不积极主动。但中学物理实验教学当作初中物理课程的一个关键构成部分，在具体的初中物理实验教学中，老师有些改进这类问题，提高实验教学水平和教学效果。本文主要从老师、学生的视角对初中物理实验教学中存在问题做好探究，并讨论应对这类问题的改进措施。

一、初中物理实验教学中存在的问题

（一）教师只注重传授理论知识

初中物理课堂教学中，绝大多数物理教师都仅仅把要点放到教授初中物理基础知识上。在初中物理实验教学中，他们觉得教学环节较为繁杂，消耗时间，远不如让学生多做一些初中物理实验，夯实已学过的基础理论知识。老师把初中物理实验时间减少了，就算是占用了，也时常会无形之中提升了初中生的学习压力和负担。

（二）初中物理实验时间欠缺

初中物理课程就数学、语文、英语等课程来讲，尽管课时不长，但含有知识的数量挺多。物理课每周大概2～3节课，初中物理实验教学也只有穿插这段时间里。所以，很多老师只有把实验教学的时间缩减到一个小时，在简易介绍后让学生象征性地学习一会。所以，老师在初中物理实验教学中不能得到较好的学习效果。

（三）实验仪器滞后

随着课堂教学制度改革和课程内容的持续改制，初中物理课程实验课程内容也有了较大的增长。很多学校的初中物理实验设施设备、欠缺等问题，导致学生在实验操作过程中不能用手操作。

二、初中物理实验课堂教学的对策

（一）健全初中物理实验设施

现阶段，很多学校对初中物理课程实验教学的关注欠缺。所以，学校在初中物理实验教学中缺少必要的实验仪器。很多学校在各项预算中都存在着对初中物理实验的经费紧张，乃至发生了侵占現象。因学校经费有限，导致很多学校初中物理设施、实验仪器残缺，维护保养经费紧张，促使物理教师只有降低初中物理实验数量。这样的情况导致学生真正意义上能动手动脑的机会较少，对学生的具体运用水平的培育有较大的不利影响。在这样的情况下，学校必须充分考虑，提升对初中物理课程实验教学经费支出的投入，替换老旧、损坏的实验仪器和设备，给学生提升新的初中物理实验设施和设备，改变现有初中物理实验设施和设备欠缺、滞后状况。

（二）增加实验的操作时间

初中物理实验教学主要包括两个方面，一是对物理教师进行演示实验，二是对中学生进行动手操作实验。为改变过去的过时、传统的物理教学理念，在实验教学过程中，物理教师需要为学生创造更多的实验机会和实验时间，让他们自己动手实践，以此为基础，使学生真正意义上理解了初中物理实验的积极性，并使学生可以在初中物理实验环节中切实提高自己的实验操作探讨水平，及其自身的能动性。比如，在初中物理课本中对探讨声进行实验操作时，初中物理教师就能正确引导学生依照课程目标完成有目的性的初中物理实验操作和思索。教师能在学生思维过程中解答物理实验步骤及课堂教学任务。除此之外，在实验操作环节，物理教师还必须积极推动学生多探寻、多思索，使学生在确定实验操作目标的基础下，正确地提问问题，分析问题，处理问题。除此之外，物理教师也必须重视对学生示范实验操作的引导，让学生在观察讲解实验操作的环节中，能感受到教师的感受。

（三）提升实验教学的多样化

在初中物理教学中，实验操作内容大部分比较简单，很多实验操作内容都反馈了人们现实生活中的部分日常现象。根据实验操作，使学生对这类现象完成实验操作验证，另外也是促进学生在日常生活中勇于尝试和运用物理常识的方式方法。教师应需要学生学着观察、在初中物理实验中进行观察、完成记录，及时性归纳、整理初中物理实验操作中的技巧和方法。教师可以正确引导学生从生活中找寻与之相对应的物品，既可降低学校实验操作教学设备的备购，又能提升学生的自主性思维能力，提高学生在物理常识上的运用水平。举例来说，在沪粤版初中物理教材里，光折射与反射，教师就能激励学生用胶布、小纸条、小镜子等来设计潜望镜。在初中物理课中，教师根据正确引导学生完成自主性实验操作，能很高效地培养学生进行实验操作的积极性，提升学生对实验操作的兴趣爱好，提高学生的实验操作性，让学生能真正意义上感受到初中物理实验知识的真谛。除此之外，物理教师还能够拓展教科书以外的部分初中物理实验。比如，物理教师可设计制作一类小型器材，将物理原理讲解给学生，以促进学生能够更好地理解物理基础知识。在物理实验课上完成多样化的课堂教学，既可以提高学生对初中物理实验的兴趣爱好，又可以提升学生物理学习的质量水平和效果。

三、结语

总而言之，伴随着德育教育的深入开展，高分数已不再是现阶段课堂教学的唯一需要。教师要重视学生的全方位发展与提升，提升学生的综合性学习水平。在初中物理实验中，可以是实践探寻真理的环节。这个环节中，对物理学生和老师的动手能力都指出了需要。在教师的引导下，让学生根据深入实验操作得出结果，不但更能让学生信任，并且还能提升学生对物理专业知识学习的兴趣爱好，进而高效地提升实验教学的效果和质量水平。

参考文献：

[1] 吴胜存.试论新课改下初中物理实验教学的改进与创新[J].中国校外教育，2017（27）：9-92.

[2] 卢丽娟.初中物理实验教学存在的问题和应对策略[J].数理化学习（教研版），2017（6）：73-74.

[3] 吴胜存.试论新课改下初中物理实验教学的改进与创新[J].中国校外教育，2017（27）：92.B222478B-3BA7-4904-A778-FDDC8596F54F