浅谈如何在小学数学课堂激发学生的学习兴趣
2021-12-23黄伟梅
黄伟梅
摘要:据研究表明,在学生学习过程中,学生如果对哪门课程感兴趣就会专心去学习,而且很多时候都是自发性地进行学习。对于小学生而言,提升学生的学习兴趣可以更好的促进学生学习,使得学生往纵向发展,丰富学生整个学习过程。小学阶段的学生,由于头脑简单,很多思维能力还没有被激发出来,因此思考能力有限,因此在教学过程中,就需要教师给予正确的引导,促进学生正向发展,特别是在小学数学课程中,教师更需要想办法改进教学方式,提升学生对于学习数学的兴趣,才能让学生进行自主学习,促进数学成绩的提升。基于此,本文主要谈论了在小学数学课堂中激发学生学习的兴趣的措施,以期给学生的学习情况给予一些指导。
关键词:小学数学;课堂教学;学习兴趣;措施;教学方式;
前言:众所周知,每个课程都有差异,对于小学数学来说,具有一定的数字性和抽象性,而小学生由于思维能力发展不完全,思考问题不周到,因此就导致学生很难理解数学的很多知识点,不易有效的进行数学学习。其次,由于应试教育的影响,很多教师过度重视学生的成绩,忽略了对学生学习情况的具体学习情况,对学生进行灌输教育,限制了学生的创新能力,长此以往会造成学生厌恶数学;此外,还有很多教师的教学方式不得当,没有针对学生的学习需求进行授课,使得数学课堂枯燥乏味。目前,随着教育的不断改革和深化,如今教育界明确要求各教师更新教学观念,主要以刺激学生学习兴趣为主,以学生为主体进行素质教育,最终使得学生爱上数学课堂,促进学生的全面发展。
一、联系生活实际创设相关情境
为了不断激发学生对于数学课程的兴趣,教师需要从学生的实际学习情况入手,改变传统的被动教学,提高学生自身的学习兴趣、教学前提条件、提高学生在数学课中学习的积极性,开发学生的整体素质,在课堂中赋予学生主动权。由于社会、经济、规模的持续发展,社会需要高质量的综合才能,过去只有知识才能老化,所以应该按照基于小学生的课程新改革的要求,提高学生对学习的兴趣。激发学生学习数学的积极性和热情,创新和优化课堂教学方法,从事数学教学工作,培养学生学习数学的好习惯。
在学生进行数学学习过程中,教师可以通过更新教学观念,学会根据学生的需求创设教学情境,引导学生从“要学”到“想学”进行转化等方法,来对学生地学习积极性进行培养,激发学生学习数学的兴趣。创设教学情境,就是從学生感兴趣的需求点出发,教师利用这一点进行教学导入,会使得数学课堂不枯燥、乏味。
比如在进行《加减法》学习过程中,教师为了让学生更多地了解问题,可以利用多媒体导入的方式,在提问问题时,教师可以将问题与实际生活相联系,刺激学生的学习积极性。比如,老师可以以学生的年龄为突破口提出问题:小强是6岁了,小红比她大2岁,小红几岁了?教师可以 多例举一些有趣的例子,会使得学生的学习兴趣高涨,学习热情也会变高,也会积极学习新知识。学生在教师提供的信息的影响和指导下,学生的想法变得活跃起来,双方也会在放松、愉快的讨论中度过,提升了课堂氛围。
二、发挥学生主体地位的作用
由于传统教育模式的影响,教师过度重视学生的成绩,从而忽略了学生自身的发展。随着新课改的改革,要求教师以学生为主导地位,根据学生的学习需求制定学习目标,同时必须充分尊重学生的个人思维发展,使教师深刻理解自己的领导作用,遵守严格有限的教化教育,促进学生的思维发展。同时,教师根据学生的思维差异模式,适应课堂教学。
比如,教师在进行小学数学课程讲授时,可以根据数学的课程内容,准备数学小游戏材料,有助于帮助学生了解知识,熟悉知识点。这种教学方式就是以学生为主体,教师只负责指导,不断激发学生学习的潜能,提升学生学习数学的兴趣。
三、采用小组合作学习
数学学习作为实用性较强的一门科目,教师不仅仅需要学生学习为主进行数学授课,让学生在学习过程中懂得合作也是教师教学的重点。只有学生懂得合作学习,才能不断学生其他学生的学习优势,更好的促进自身的数学成绩的提升。因此,通过在数学教学中教师应该利用小组合作的模式进行数学问题讨论,学生可以在互相谈论和合作中交流到学习的更多经验,不仅可以促进课堂效果的提升,还能不断鼓励学生自主学习。在小组合作过程中,由于每个学生的思维方式、理解和接受程度各不相同,教师首先可以充分了解学生的个人学习情况,只有了解每个学生数学学习的基础和水平,才能有效地将他们分组。比如,教师可以通过观察日常学习和相关学习测试等方法,以此了解学生数学学习的基础,从而将学生分为不同的学习阶段,能够学好的学生和学习基础薄弱的学生可以共同努力,最终实现优势互补数学群体的合作学习效果。
四、运用多媒体技术手段
随着信息技术的发展,现代多媒体教学资源也逐渐成为各科老师上课的重要资料。在传统的小学数学课程中,老师经常采用讲授的方式给学生灌输知识,学生容易对学习失去兴趣,目前,随着教育的改革,在小学数学教学过程中,教师可以利用多媒体技术手段,来处理教与学的关系,也可以提升学生自主学习能力和提高学习兴趣,以此实现课堂现代化的理论和实践。
比如,在学习《分数》这一课程时,教师可以利用多媒体软件进行课前引导课程内容,在学生观看ppt的过程中,教师可以根据课件提出问题,比如:“学生对于分数的理解?分数的表达方式?...”等问题,为了完成老师的提问,学生会认真观看课件,找寻答案,也因此对数学课程充满了强烈的兴趣,刺激学生更好的学习。
结语:总之,为了不断提升学生对于数学的兴趣,教师需要利用新的教学方式,不断以提升学生的学习兴趣、提高数学课堂的效率,促进学生学习成绩的提高为目的进行授课。
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