论小空间幼儿园环境打造对幼儿社会性发展的重要性

林霞

摘要：幼儿入园后，在幼儿园时间较长。幼儿学习阶段同教师同伴等接触较为亲密，对其身心成长影响很大。幼儿正处于成长的重要时期，因此需要全面提升幼儿园教学质量，打造适宜儿童成长的空间环境。幼儿在幼儿园不仅需要学习相应知识，同时还需要学会与他人接触，促进幼儿社会性发展。本文从小空间幼儿园环境打造对幼儿社会性发展的重要性、空间构建策略方面进行分析，希望可以起到一定借鉴意义。

关键词：幼儿园;小空间;环境打造;幼儿;社会性发展

幼儿心理发育受幼儿园环境影响，幼儿在幼儿园生活中需要处理自己同伴的关系、同教师的关系等，在这些关系处理中，可以助力幼儿社会性发展。幼儿园是幼儿成长小系统环境，在幼儿园空间环境设置上，可以充分结合幼儿成长情况与发展需求，对幼儿园空间环境进行设计，使得空间环境满足幼儿发展需求，助力幼儿全面发展。

1小空间幼儿园环境打造对幼儿社会性发展的重要性

进入21世纪后，越来越多研究者开始对幼儿教育与心理进行研究，对之后的幼儿教育发展产生巨大影响。布朗芬布伦纳认为，个体发展受环境影响，这个产生影响的环境是由小层逐渐扩散到大层的复杂生态系统，不同的环境层均会通过不同的方式对个体发展产生影响。在多层环境影响中，社区、家庭、学校环境对个体影响较大[1]。勒温提出过“行为是人与环境的复合函数”这一公式，布朗芬布伦纳在此基础上认为，发展=f（人、环境），环境属于动态因素，对个体成长产生动态影响。幼儿园属于一个相对较小的动态环境，对于年龄较小的幼儿而言，其思维与活动独立性、自觉性、主动性相对较弱，周围环境会对幼儿上述思维产生影响。可影响幼兒成长的环境要素包括幼儿园空间使用情况、物理环境、活动空间、活动材料数量、游戏设施陈放方式等。具体影响机制不同要素存在一定差异，例如空间过于拥挤，容易导致幼儿出现憋闷等感觉，使得幼儿之间出现矛盾概率增加，因此在幼儿园打造上需要控制好小空间科学打造。

2以幼儿社会性发展为目标的小空间幼儿园环境打造建议

2.1通过人文环境创设促动幼儿的社会性发展

幼儿园进行人文环境打造上，可以注重教师与幼儿交往规范性构建，以通过人文环境创设，让幼儿在无形中形成正确交往意识、行为等。而在良好人文环境打造中，教师作为幼儿重要榜样，教师可以通过自身与幼儿交往行为作为典型，来潜移默化影响幼儿。首先，教师与幼儿交往中注意动作、语言要适宜。教师同幼儿交往，需要注视、微笑、抚摸、肯定性手势等。且教师要尽量采用多种类行为去感染幼儿，用表情与身体去传达对幼儿的关心、爱抚、接纳、鼓励、不满意等。例如，教师在同幼儿交往时，最好与幼儿保持相对较近的距离，并保持直接的接触，使用恰当的表情、眼神等表达情绪。其次，教师在同幼儿交往过程中，需要充分表现出对幼儿的接受、尊重、支持等态度与行为，与幼儿建立积极良好的关系，以便于培养幼儿良好的社会性行为。教师在各项幼儿教育活动开展中，要善于了解幼儿的多种情绪、情感需要等，不对自己不喜欢的幼儿产生偏见，相信幼儿有做出正确判断、正确选择的能力，善于对幼儿作出积极行为，给幼儿人文关怀。再次，教师需要以民主的态度对待幼儿。教师需要疏导而非是压制，需要鼓励幼儿将自己真实的想法与体验表达出来，不可以权威的命令去要求幼儿，但需要把握好度，这里的尊重幼儿的自由、主体性，并不是说要完全放纵幼儿，要指导幼儿，帮助其自信、主动、大胆、积极的适应社会等。

2.2营造温暖和谐的园风、班风

在幼儿园生活中，幼儿大部分时间在班级中度过，接触的个体也以同班孩子为主，因此在幼儿园小空间环境打造上，需要充分关照和谐、温暖园风、班风的打造，助力幼儿社会性发展。首先，幼儿园和谐、温暖园风打造上，可以从硬件设施环境与软件设施两方面入手。硬件设施上可以使用温馨、亲切的幼儿园设施对幼儿园内部环境进行装饰，打造和谐幼儿园环境，用环境去潜移默化影响幼儿。在软件设施上，可以根据幼儿当前开展课程项目情况，适当增加自然科学、心理、艺术等多种多样的课程，满足幼儿全面发展的目的，并适当结合幼儿情况，开展人际交往相关活动、游戏等，促进幼儿社会性发展[2]。其次，注重良好班风的打造。幼儿园班风打造上，班级内幼儿主要面对的是其他幼儿，因此需要从幼儿与幼儿交往方面入手。帮助幼儿建立同伴间相互关心、友爱的气氛，引导幼儿学会讲话交流情感与思想，构建和谐融洽的班级氛围。

2.3营造独立的具有整体意义的班级微观环境

除了营造良好的班风、园风之外，为了可以进一步促进幼儿社会性发展，需要进行幼儿园微观环境打造，以助力幼儿社会性发展。在幼儿园班级微观环境打造上，需要充分考虑班级幼儿数量、空间密度、设施选择等情况，避免空间密度过大，导致幼儿可以自由活动区域降低，影响幼儿正常活动。班级微光环境设计上，需要控制好空间密度，避免拥挤，并在组织幼儿分组游戏时，需要适当控制组员数量，避免人数过多导致部分幼儿不予其他幼儿交往，也避免过少无法达到提高幼儿交往能力的目的。同时在微观环境设计上，预留一定私密空间，给予幼儿发展一定空间，助力幼儿发展[3]。

结论

综上所述，小空间幼儿园环境打造对幼儿社会性发展会产生极大影响，环境设置越科学，则幼儿在幼儿园中受积极影响，帮助幼儿掌握初步与人交往、处理人际关系的能力，助力幼儿社会性的全面发展。针对幼儿园小空间环境打造，可以采取通过人文环境创设促动幼儿的社会性发展、营造温暖和谐的园风与班风、营造独立的具有整体意义的班级微观环境等措施，打造高质量幼儿园小空间，助力幼儿身心健康成长。

参考文献

[1]徐菁. 体验数学的重要性：幼儿数学素养发展的起点[J]. 学前教育研究，2020（4）：89-92.

[2]张晓燕. 幼儿园环境创设对幼儿社会性的发展探究[J]. 家庭.育儿，2021（1）：57.

[3]严娟. 让区域环境助力幼儿成长——浅谈幼儿园区域环境的规划与创设[J]. 贵州教育，2020（2）：24-25.