高中班级管理中物理德育思想渗透策略

叶浩源

摘要：高中是学生学习与成长的关键阶段，教师在此阶段开展班级管理工作时要注意方式的应用，而且还要将物理德育思想渗透进班级管理中，这样对学生的学习与成长产生正面的促进作用。高中阶段的学生具有一定的学习压力，因此教师要利用合理的方式对学生进行管理，以此来帮助学生形成良好的综合素养。物理德育思想对于学生有很重要的影响，它可以提升学生的学习能力，而且能够培养学生形成良好的综合能力。

关键字：高中;班级管理;物理;德育思想

引言：在高中班级管理工作中教师要利用多种方式，而且教师还要将物理德育思想渗透进去，这样可以提升学生的分辨能力，而且通过教师的引导可以让学生形成正确的德育观念。教师在对学生进行班级管理时要关注学生的身心发展，而且还要利用德育思想去对学生进行引导，这样可以让学生形成正确的观念，而且还有助于学生学习能力的提升。高中物理德育思想渗透进班级管理中可以纠正学生的学习方式，而且还能够对学生的成长有促进作用。

一、高中物理德育思想在班级管理中渗透的意义

高中教育阶段的学生学习压力比较大，教师在对学生进行班级管理时要利用适当的方法，这样能够让学生形成正确学习观念，而且教师还要将物理德育思想渗透进班级管理中。物理德育思想能够提升学生的学习能力，而且还能够激发学生的学习意识，促使学生形成正确的学科素养。高中阶段的物理知识比较复杂，学生在学习的过程中会遇到各种各样的问题，因此教师要利用德育思想来改善学生对物理学科的态度，以此来提升学生的学习能力。在高中班级管理工作中，教师要利用德育思想去提升学生的学习意识，让学生能够主动地参与到课堂中，因为物理学科具有比较特殊的性质，教师要利用多种方式对学生进行教学，而且还要让学生产生学习信心，这样也有助于学生学习水平的提升。

二、高中物理德育思想在班級管理中渗透的方法

（1）及时关注学生的学习情况

在高中物理教学中教师要利用多种方式对学生进行管理，并且利用德育思想来改善学生的学习态度，进而能够提升学生的学习能力。在以往的高中物理教学中，教师的教学观念与方式比较固定，而且教师也不关注学生的学习情况，这样就会令学生产生厌学的情绪。因为高中阶段的物理知识比较复杂，但是物理学科可以锻炼学生的综合能力，因此教师要将物理与德育思想进行融合，并且将其渗透进班级管理中，这样能够发挥德育思想的作用。高中阶段的学生具有不同的学习能力，教师要结合学生的学习能力和性格特征去设计不同的教学内容，而且还要融合德育思想，从而能够使学生的学习与成长更加的全面。教师也要重视德育思想在高中班级管理工作的应用，并且要利用多种方式去改善教师与学生的关系，从而有效的提升学生的德育意识，让学生能够形成正确的价值观念。对于一些学习能力较差的学生，教师要利用多种方式对学生进行教学，让学生能够改变自身的学习观念，从而能够积极的参与到课堂学习中，以此来提升学生的学习能力。

（2）改变以往的班级管理氛围

在高中教育阶段中教师要关注班级的氛围，因为它影响着学生的学习状态和课堂的教学效率。在以往的班级教学中，由于传统教学观念的影响比较深重，教师的教学态度也是比较严肃的，因此这样就导致课堂的学习氛围也是很沉重的，学生在这样的氛围下是无法活跃自己的思维，而且学生的学习水平也得不到良好的提升，并且学生的学习心态也会受到影响。但是在当前的社会中要求教师要利用多种方式去改变课堂教学氛围，以此来纠正学生不良的学习心态，而且还能够激发学生的学习兴致。教师在对学生进行班级管理时，要与物理德育思想进行结合，这样能够让学生受到德育思想的熏陶，从而能够形成正确的学习心态。教师要采用民主的管理方式，并且将物理德育思想渗透进去，这样可以减轻教师的管理压力，而且还能够让学生在良好的氛围中去形成正确的人格。教师还可以利用班干部对学生进行管理，在选择班干部时要让学生通过民主的方式，这样既能够让学生服从班干部的管理，而且还能够让班干部树立正确的威信。

（3）重视学生的个性发展情况

在高中教育阶段中教师会关注学生的学习情况，但是却忽略了学生的个性发展情况，这样对于学生的成长没有促进作用。教师在对学生进行班级管理时，不仅要重视学生的成绩，还要利用德育思想去促进学生的个性发展，教师要利用合理的方式，这样能够让学生感受到教师的关注，从而能够改变以往对教师的印象。在班级管理中教师要关注学生的心态变化，这样能够让学生形成正确观念，而且教师要对性格比较内向、学习能力比较差的学生进行关注，并且对学生应用正确的评价方式，让学生能够产生学习的信心，而且还能够产生学习的积极性。在高中班级管理中教师要渗透物理德育思想，而且还要应用因材施教的观念，这样才能够让学生的个性得到良好的发展。在以往的班级管理中，教师的管理方式比较单一，学生经常会产生逆反心理，但是将德育思想融入进班级管理中可以让学生更加配合教师的管理，进而能形成良好的德育观念。高中阶段的学生不仅学习能力很强，他们还具有很强的模仿能力，教师在对学生进行班级管理时要为学生树立正确的德育榜样，这样能够让学生在榜样的熏陶下也形成正确的德育观念。教师是与学生接触最多的人，因此教师要对自己的言行举止进行约束，而且教师还要加强自身的专业素养，这样能够对学生起到正确的引导作用。教师还可以利用表现优良学生的作为榜样，这样既能够调动其他学生的模仿能力，而且还能够让学生形成正确的德育观念。

三、结语

总而言之，在高中班级管理中教师要将物理德育思想渗透进去，这样能够调动学生的学习积极性，而且还能够促使学生形成正确的德育观念，进而能够使学生更加全面的发展。教师要改变以往的教学观念，并且要关注学生的学习情况，这样能够让学生形成正确的学习意识。而且教师还要为学生营造良好的管理氛围，这样能够让学生在良好氛围的烘托下形成良好的德育观念。教师还要重视学生的个性发展，并且为学生树立正确的德育榜样，这样能够让学生形成正确的道德品格，并且还能够提升学生的学习能力。在高中班级管理中渗透物理德育思想既能够让学生形成正确的德育观念，而且还能够促使学生更加全面的发展。

参考文献

[1]张德.试论高中班主任在班级管理中实施德育的策略[J].中学教学参考，2021（33）：79-80.

[2]张广业.浅谈高中物理教学中的德育渗透[J].青海教育，2021（Z2）：80.