初中英语阅读教学渗透英语写作训练探究

付东雪

摘要 在初中的英语教学过程当中，阅读和写作是重要的教学内容，并且在学习英语的过程当中可以相互的促进和提升，提高学生的英语综合学习能力。因此在开展英语阅读教学的过程当中，教师应该引导学生更加深入的理解英语知识，并且加深对英语知识的理解，使得学生在阅读的过程当中，掌握更多的语法，句型，进而增强学生的语言输入，将这些掌握到的语言知识灵活的运用到写作当中，进而提升学生的英语写作水平，使得课堂的英语教学变得更加的高效。因此在初中的英语阅读教学过程当中教师应该结合实际的教学内容，引导学生进行英语写作训练，通过大量的训练增强学生的英语阅读和写作能力。

关键词：初中英语;阅读教学;英语写作训练

引言

英语和汉语一样都是一门语言，因此在英语的教学过程当中，教师也应该使用阅读写作结合的教学方式提高英语的教学质量。英语的阅读和写作就像是人的呼吸一样，只有正确的阅读的方式才能增加学生的语言输入，使得学生有良好的知识储备，进而才能在写作当中进行更为丰富的表达，提高学生的写作能力。学生在阅读学习过程当中掌握的英语知识灵活的运用到写作当中，提升学生的写作思维能力和交际能力，因此在阅读的教学过程当中，教师应该积极的渗透英语写作训练。

一、仔细讲解阅读材料

在英语阅读教学过程当中，英语文章当中不仅包含很多的英语单词和短语，同时还包括一些语法知识和文章的结构。因此在阅读的过程当中，教师应该积极地为学生讲解这些具体的内容，使得学生在阅读的学习过程当中可以有效的渗透写作教学。在教师的引导学生一起对文章进行深入的分析，让学生掌握其中涉及到的单词，短语结构以及使用到的语言表达方式，进而使得学生积累更多的写作知识，为学生的写作练习奠定良好的基础。比如在学习，“im going to study computer Science”这一单元的内容时，教师可以引导学生自主的阅读文本文章比如文章中包含i'm going to do这一句型，同时还涉及到become an actor/Study computer science等等短语，因此在学习这篇文章的过程当中，教师应该引导学生掌握其中的重要内容，使得学生在阅读的过程当中能够加深对文章的理解和掌握，并且还可以让学生积累更多的英语写作知识，使得学生在遇到和主题相关的内容时可以做到有话可写。因此，在阅读的过程当中，教师应该引导学生对文章进行深入的分析，增加学生的英语知识积累量，进而才能真帮助学生高效的完成写作训练[1]。

二、在阅读中进行适当的拓展教学

在初中英语阅读教学过程当中，教师应该结合文本的具体内容，引导学生进行积极的拓展练习，不仅可以有效地增加课堂的教学内容，同时还可以使得学生充分的发挥自己的想象力对文章进行拓展，提高学生的写作水平。因此教师应该充分的发挥学生的想象力开展写作练习活动，使得学生提升自身的写作思维能力，增强学生的写作学习质量。比如在学习“where did you go on vacation”这一单元的内内容時，文本当中涉及到where did you go on vacation？I went to the mountains等各种对话，这时候教师可以结合文章的内容，引导学生从第三人称的形式来叙述文章的内容，并且还要充分的发挥自身的想象力，增加一些叙述性的内容，使得文章变得更加的丰富具体。并且在文章当中是一种对话形式，将这种对话形式转变成叙述类的文章，使得学生对文章的内容进行有效的拓展，还可以提升学生的语言组织表达能力和学生的思维能力，有效地开展学生的写作练习。在复述的过程当中，可以加深学生对文章的理解，使得学生的阅读水平得到提升，因此在开展阅读教学的过程当中，教师应该结合学生的实际学习情况进行拓展写作练习，这不仅可以提高学生的阅读理解能力，同时还可以有效的锻炼学生的写作学习水平。

三、开展仿写联练习

在阅读的教学过程当中，教师可以采取多样化的写作训练模式，使得学生通过不同形式的写作练习，有效地提升学生的写作素养。比如仿写，扩写，缩写，改写等等不同的写作形式，结合实际的阅读教学内容作为基础，在阅读当中让学生进行模仿，使得学生能够对文章进行仿写。在阅读的过程当中，可以让学生掌握更多的句式，并且还要充分地运用学生的思维能力来进行思考，并切换不同的写作情境，在仿写的练习过程当中，教师可以从简单的句子引导学生开始，比如How much do the football cost？这个句式主要是询问价格时用到的，因此教师可以引导学生结合这一句让学生说出自己喜欢的商品，并询问喜欢商品的价格，有的学生说到“how much does the milk cost？”使得学生对文章的句式进行仿写，增强学生的整体语言感知能力，并且还要让学生掌握其中的重点内容，让学生学会融会贯通，增强学生的表达形式。

四、做出正确的评价

当学生在课堂进行阅读写作练习的过程当中，教师还要及时的对学生做出正确的评价，进而通过多元化的评价方式使得学生意识到自己在写作当中存在的问题，才能真正的提升学生的写作水平。在学生进行互评的过程当中，教师应该让学生明确评价的标准和评价的内容使得学生的评价更为准确。比如在评价的过程当中，应该注重检查作文的内容使用到的语法，标点、拼写是否正确、文章的整体结构，使得学生结合这些内容有效的检查文章。当学生在互评的环节过程当中，可以学习他人在写作上的优点和经验，还可以明确学生在写作当中存在的问题，并以此为戒[2]。在学生互评的过程当中可以使得学生明确自己在写作当中的问题，并且还可以为学生打分，在打分的过程当中学生也会掌握更多的评分标准，在写作的过程当中可以有效的避免出现一些细节性的问题，防止出现低级的错误。当完成学生互评之后，还要让学生进行自主的修改，并对一修改后的文章进行认真的摘抄，在写作过程当中，还应该注重干净整洁字迹工整结构清晰，教师将写作作品比较优秀的内容可以在班级当中进行展示，供其他的学生进行学习和鉴赏，增强学生的写作积极性。

结束语

在初中的英语教学中，教师应该注重阅读教学，并且还要提升学生的自主学习能力，使得学生在英语的阅读学习中增长更多的知识，掌握基础的语法短句以及写作的结构格式，进而为学生的写作练习奠定良好的基础。在英语阅读教学中，教师还应该结合实际的教学内容开展多样化的写作练习，进而提升学生地学习写作水平，提高英语的教学质量。

参考文献

[1]许婷.“初中英语阅读教学渗透写作训练”课例探究[J].名师在线，2021（02）：3-5.

[2]张小燕.初中英语阅读教学中渗透写作训练的策略[J].科普童话，2020（03）：93.