初中音乐合唱教学有效性的提升策略

王辉

摘要：在素质教育背景下，初中音乐教学作为美育教育的關键组成部分，对提升学生学习音乐技能水平，以及形成音乐素养有至关重要的影响。合唱教学是初中音乐课堂不可或缺的教学内容，不仅提升学生合唱技巧，检验学生多声部的演唱能力，还能极大培养学生的合作意识和协调能力。本文主要立足初中音乐课堂，对如何提高合唱教学有效性展开了教学研究与分析。

关键字：初中音乐;合唱教学;有效性;提升

前言：

在初中音乐课堂上，教师不仅应注重提高学生的音乐技能，还需要着重培养其音乐表现力。合唱是需要集体协力合作的艺术表现形式，对学生音乐表现力的形成有重要作用，在音乐课堂中有更广阔的发展前景。初中音乐中的合唱教学是培养对学生音乐欣赏及审美能力的重要渠道，其能够将实践与理论有机结合，提高学生参与音乐课堂的自觉性。所以，音乐教师需要采用丰富的教学手段来使合唱教学有效性得到提升，从而提高学生的音乐技能与素养。

一、合理选择教学曲目，激发合唱兴趣

在音乐教学中曲目的选择是非常重要的，教师还需要对备课阶段所要进行合唱教学曲目进行具体分析，认真、精心、合理的选择合唱曲目，选择更适合初中生身心发展的合唱歌曲。为了让学生掌握更多合唱方法和技能，有部分教师会在合唱比赛中选择一些难度较大的歌曲，但这样的歌曲不但起不到教学效果，而且还有可能损害学生的嗓子。所以，在初中合唱课堂中，教师需要合理挑选合唱曲目，在合唱时还要对学生正确指导，同时还要结合学生的兴趣取向，选择学生更感兴趣的音乐，这样学生在学习音乐过程中才能充满激情与动力。

例如，在学习《渴望春天》这首歌曲时，为让学生产生热爱生活、热爱大自然的意识，感受歌曲欢快活泼的特点，教师还可以为学生推荐合唱《春天的脚步》《春天来了》等表达春天的歌曲，这些歌曲的主题相同，且难度都不大，都是非常适合初中生演唱的曲目，因此在学生训练过程中不会产生诸多困惑，这样在春天气息的感染下能很好的激发学生对合唱的兴趣。同时教师还在合唱教学融入音乐鉴赏环节，如加入同样是春天元素的《春之声圆舞曲》，通过有针对性的音乐赏析能加深学生对其他合唱作品的理解能力，让学生在教师的指导下学会多声部合唱技巧，体验音乐主旋律和声音之间的切换方法及层次感等，从而使学生对学习合唱有更深刻的认知。

二、创新合唱教学形式，掌握合唱技能

随着近年来社会的不断进步与发展，我国教育体质改革已取得突破性进展，以往的音乐合唱教学方法显然已跟不生时代步伐，同时也不能满足学生对学习合唱的向往。教师就需要创新合唱教学形式，不仅要重视音乐知识和声部的训练，而且还要加强学生综合素养的教育，让学生掌握练声方法的同时，使学生对音乐学习的渴望与日俱增。在实际合唱教学中，组织学生运用多种模式来练习合唱，从而激发学生对合唱的兴趣和热情，极大的提高合唱课程的效率。

例如，在学习《在那遥远的地方》合唱教学中，教师首先要用多媒体播放这首歌曲的歌舞视频，为学生演示相关的舞蹈动作。为增加初中生对合唱的积极性，教师可以按照男女及学生实际演唱水平将学生科学分组，然后鼓励学生根据音阶大胆进行发声练习，音乐教师需要从旁观察，及时纠正学生在合唱训练的错误，以帮助学生完成相关练习。教师如果为学生做发声示范，学生就能从模仿中快速直观的精准掌握发音。除此之外，教师还需要在合唱训练过程中，加入一些体态律动来帮助学生自然、轻松、准确的发声，这就是在课前加入多媒体视频的意义，让学生感受全身心投入对合唱的重要意义。这不仅能培养学生的专注力和表演能力，也能唤起学生对合唱教学活动的浓厚兴趣。这样教师利用多种新鲜有趣的教学方法，能让学生快速掌握青海民歌优美、抒情的旋律，更好的让他们掌握合唱技能，以提高合唱课堂的有效性。

三、重点指导合唱方法，强化合唱能力

在音乐合唱教学时，首先，教师就要从指导学生控制好呼吸的进、出气节奏。因为在演唱过程中，学生在气短、气长，以及呼吸的急促和缓慢上是有差异的，这也对学生唱歌产生一定影响。因此，在实际课堂上，教师应要求学生直立身体、挺胸收腹、面部放松、调节呼吸，让从发声处经过的气流更加平和，得到细腻，柔和的声音效果。其次，教师还需要加强学生对节奏和音准等方面的把握。其中音准是学生控制音调的准确度，如果在音准上有问题，那么就容易破坏整个合唱气氛。所以，教师就应重视在合唱方法上的指导，以强化学生的合唱能力。

例如，在学习《难忘今宵》这首家喻户晓的歌曲时，教师首先需重视学生的气息问题，先要让学生起立调整好呼吸节奏。教师可以先针对这首歌提出一些问题：歌曲中那几个小节旋律完全相同？那些小节旋律相似又不完全相同？在哪些小节中有跳进旋律？让学生在思考中首先互相聆听音色，然后找出对方在音色上存在的问题，然后再采用分声部的教学方式，在这样的方式下更有利于学生对教师提出问题的解答。教师在针对其中第1、3、5、7、11、12、13小节旋律的特点教唱，教师接着问：为什么歌曲运用了这么多十六分音符？这样能表达怎样的感情？这就让学生更深层次了解音乐情感，再让一部分学生根据教师的指导唱出先唱的音阶，在这一部分学生唱完后第二部分学生唱第二部分音阶，这样两部分学生可以交替变换，在合唱教学中音准的问题便可得到很好的解决。

结论：

总之，在初中教育中，合唱教学是音乐课堂的利器，还是培养学生审美情趣、陶冶学生情操、形成团队合作精神的重要途径。为了切实提高初中合唱教学有效性，教师首先需要积极革新教学观念，首先要精心选择合唱曲目，以激发学生对合唱的兴趣;其次要创新合唱教学形式，让合唱教学水平得到提高;再次要重点指导学生合唱方法，强化其合唱能力，这样才能最大化的提高初中音乐合唱教学质量与效果，提高学生的综合素养。

参考文献

[1]付玉英.关于初中音乐课堂合唱教学的策略探讨[J].教育界，2021（22）：20-21.

[2]王怡.提高初中音乐合唱教学有效性的具体措施探讨[J].考试周刊，2021（62）：151-153.